打造愛國主義教育的“縣域樣本”
——三原縣愛國主義大思政教育工作紀(jì)實
作者:魯維娜 楊陽
發(fā)布時間:2024-06-12 16:49:34 來源:陜西教育新聞網(wǎng)
一節(jié)愛國主義思政課怎樣才能真正打動中小學(xué)生?思政課只能坐在教室上嗎?豐富的愛國主義教育資源如何系統(tǒng)化為師生們所用?能不能以區(qū)域為單位整合資源,讓區(qū)域內(nèi)學(xué)校共享課程?這些愛國主義大思政課建設(shè)中遇到的痛點難點問題,每個地區(qū)、每所學(xué)校或許都遇到過。陜西省咸陽市三原縣用實際行動給出了自己的答案。
頂層設(shè)計區(qū)域一體的愛國主義大思政課
隨著“大思政”建設(shè)的不斷深入推進(jìn),許多地區(qū)開始思考如何把愛國主義這門思政課上得更好,讓學(xué)生更容易接受。愛國主義教育也不能僅僅是思政課程的內(nèi)容,更應(yīng)該是與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系,與當(dāng)下的社會生活相關(guān)聯(lián)的人生大課。
2023年,咸陽市三原縣教育局廣泛挖掘區(qū)域內(nèi)社會資源,反復(fù)研討、精心設(shè)計,印發(fā)了《三原縣學(xué)校愛國主義大思政教育工作實施方案》,明確了三原縣學(xué)校開展愛國主義大思政教育的10個主題,分別是璀璨中國輝煌華夏、閉關(guān)鎖國的中國、災(zāi)難深重的中國、艱難探索的中國、中國人民站起來、中國人民富起來、中國人民強起來、向人民英雄致敬、到祖國最需要的地方去、請黨放心強國有我,開創(chuàng)了一條區(qū)域推進(jìn)學(xué)生愛國主義教育的提升之路。
“這10個愛國主義教育主題是我們依循學(xué)生年齡段特點、盡量全面觀照并合理布排的愛國主義教育內(nèi)容,希望通過10個主題的系統(tǒng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感,讓他們了解我國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化和勤勞勇敢的人民,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大斗爭和輝煌成就。”三原縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
三原縣愛國主義大思政建設(shè)座談會
三原縣愛國主義大思政教育是一系列“看得見”的思政課,多元化教學(xué)構(gòu)建的“聽得進(jìn)”的思政課,全域式推進(jìn)構(gòu)建“有意思”的思政課,把“最難講”變成“最精彩”,把“紙上談”變成“實踐行”,讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和實踐中得到思想上的洗禮,使愛國主義教育變成區(qū)域?qū)用嬷匾慕逃椖浚苷w推進(jìn),讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)校能在共享課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身實際情況創(chuàng)造性開展。
三原縣教育局連續(xù)兩次召開愛國主義大思政建設(shè)座談會,通過深入交流和研討,讓老師們更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式,在不斷分享學(xué)習(xí)中更好地理解愛國主義大思政教育的核心和目標(biāo),讓愛國主義教育成為新時代青少年成長的正能量,成為學(xué)校和教師在新時代持續(xù)探索的課題。
多方聯(lián)動配置資源,搭好思政課的“腳手架”
在三原縣教育局的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和部署下,縣域內(nèi)各學(xué)校紛紛成立了愛國主義大思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合學(xué)校所在自己的學(xué)校歷史、地理位置和周邊資源,開發(fā)課程,設(shè)置教學(xué)活動,增強學(xué)生愛國立志的信念感。
在“璀璨中國 輝煌華夏”主題學(xué)習(xí)中,臨近宏道書院的北城中學(xué)沿襲了其“承古而拓今、傳文而育人”的辦學(xué)理念,將書法、剪紙、中醫(yī)藥文化、八段錦等融入校園文化及“第二課堂”的建設(shè)中,在學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中“誠意”“正心”“修身”。
北城中學(xué)書法教室
宏道書院是陜西省明、清四大書院之一,也是咸陽第一個黨組織——中共三原特別支部舊址,三原學(xué)生對此再熟悉不過。北城中學(xué)將其變成了學(xué)校的教學(xué)基地,充分發(fā)揮了其育人價值,實現(xiàn)了資源的有效利用,形成教育合力,促進(jìn)了學(xué)生品格塑造,大力弘揚和培育了民族精神,激發(fā)學(xué)生成長的精神力量。
“將愛國主義教育與實際情境相結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)真實的情境,運用參觀、動手實踐、調(diào)查等方式,把愛國主義教育內(nèi)容與社會實踐活動緊密結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,加深體驗,會達(dá)到更好的教育效果。”三原北城中學(xué)校長韓軍介紹道。
于右任先生創(chuàng)辦的三原縣民治小學(xué),位于三原縣西大街,毗鄰三原縣西關(guān)村。學(xué)校充分利用地處“西關(guān)老龍”傳承地的獨到優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,組建了舞龍社團。在學(xué)校專門聘請的民間老藝人張老師的定期授課指導(dǎo)下,經(jīng)過長期訓(xùn)練,“小龍”們已經(jīng)可以完整還原“西關(guān)老龍”的表演,一招一式,盡得真?zhèn)??!拔覀兿M趥鞒忻褡鍍?yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時,讓學(xué)生充分感受我們璀璨的傳統(tǒng)文化,同時培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和奮發(fā)向上的民族精神?!泵裰涡W(xué)校長任永進(jìn)說道。
民治小學(xué)舞龍隊訓(xùn)練
今年2月8日,三原人驚喜地發(fā)現(xiàn),中央電視臺《新聞聯(lián)播》播出的“迎新春 年味濃”的新聞中,閃現(xiàn)了三原縣民治小學(xué)的學(xué)生在城隍廟進(jìn)行西關(guān)老龍非遺表演的鏡頭?!拔乙呀?jīng)快八十歲了,我們‘老龍’們都已經(jīng)舞不動了,很怕這個民間藝術(shù)表演就斷在我們這一代!現(xiàn)在好了,孩子們都學(xué)會了,我很高興??!”曾經(jīng)的“西關(guān)老龍”舞龍隊成員、西關(guān)村村民張師傅說。
縱覽歷史長河,每一個生命個體都是微小的,但是,當(dāng)我們橫切一個時代,尤其是大變革時代,每個人又似乎都是傳承、創(chuàng)新乃至變革的主體和力量。那么多偉大的變革并不是我們想象的那樣,出自當(dāng)時人們認(rèn)為的偉大之人的手中,而是往往誕生于普通人之手。每一個生命個體的探索和努力,都值得被看見、被尊重。
讓課程活動兼具思想性和親和力
“我們腳下的這片紅色熱土,曾親歷那段崢嶸歲月;我們的祖輩父輩,曾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,用鮮血和生命在這片熱土上創(chuàng)建了渭北革命根據(jù)地,在百年黨史中寫下了濃墨重彩的一筆……”在這里,一場別開生面的紅色研學(xué)活動正在開展。從陵前中學(xué)出發(fā),學(xué)生們開啟了“艱難探索的中國”主題學(xué)習(xí)微長征,先到渭北革命烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃、現(xiàn)場學(xué)習(xí),然后走過革命文化長廊,最后進(jìn)入渭北革命紀(jì)念館接受紅色文化熏陶。這次活動,為學(xué)生們清晰勾勒出渭北革命根據(jù)地建設(shè)的縮影。
地處三原北部塬區(qū)的陵前中學(xué)“五紅育人”課程設(shè)計由此而來?!拔寮t育人”包括紅色文化進(jìn)校園、紅色文化進(jìn)課堂、紅色文化進(jìn)社團、紅色文化進(jìn)活動、紅色文化進(jìn)研學(xué)?!皩⒏锩幕L廊、渭北革命紀(jì)念館融入實地學(xué)習(xí)、主題研修等沉浸式課程活動中,讓每個孩子都能自主認(rèn)識到中國艱難探索的過程,主動滋長熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國,進(jìn)一步建設(shè)祖國的美好愿景?!绷昵爸袑W(xué)校長邵輝介紹道。
陵前中學(xué)紅色研學(xué)
三原縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者,三原愛國主義大思政教育的十大主題之間存在深刻的關(guān)聯(lián),在課程設(shè)計中,通過挖掘區(qū)域和學(xué)校特有的思政教育資源,進(jìn)而形成各具特色的育人時空?!懊總€學(xué)校的主題課程都不是憑空產(chǎn)生的,而是基于所在區(qū)域和學(xué)校的特色資源孕育而生,并不斷衍生出課程的 2.0版、3.0版?!?/p>
“什么是閉關(guān)鎖國?為什么落后就要挨打?”三原縣文峰小學(xué)五年級的思政課堂上,陳老師向?qū)W生提出了以上的問題;然后陳老師給學(xué)生講述了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等四次戰(zhàn)爭,引導(dǎo)學(xué)生了解閉關(guān)鎖國的危害,深切明白為什么落后就要挨打。
“封閉所以落后!”“清政府腐敗無能!”“強大才能不被欺負(fù)!”孩子們在了解了四場戰(zhàn)爭帶給中國的深重災(zāi)難后,一個個小臉漲得通紅,義憤填膺。老師進(jìn)一步提問,“我們今天和當(dāng)時有什么不同?”“在日常生活中,我們應(yīng)該怎么做?”……課上,老師將“講道理”和“講故事”有機結(jié)合,通過問題搭建出知識點之間的邏輯框架,引導(dǎo)學(xué)生主動思考。整堂課,學(xué)生情緒飽滿,回答問題積極主動,直到下課鈴聲敲響,孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。
文峰小學(xué)愛國主義教育課堂教學(xué)
像文峰小學(xué)這樣已經(jīng)設(shè)計出的成熟課程,三原縣教育局會組織文峰教育共同體學(xué)校一起開展愛國主義大思政研討交流活動,因為他們深知,要提升教育活動的質(zhì)量和效果,就要不斷總結(jié)提煉、實地校驗、深度打磨,形成三原學(xué)校愛國主義教育的課程資源、教學(xué)指引。今年3月27日,三原縣文峰教育共同體舉辦了“璀璨中國 輝煌華夏”愛國主義大思政研討交流活動,分享文峰小學(xué)愛國主義大思政教育實施策略以及工作成果,為各校愛國主義大思政教育工作的開展提供了新思路。
三原縣愛國主義大思政課的十大主題學(xué)習(xí),固然是一種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新,但更重要的是,這是在區(qū)域?qū)用嬲腺Y源,聯(lián)動學(xué)校、社區(qū)、家庭、教研室、場館等各方面力量開展愛國主義教育的有效嘗試。每一個主題學(xué)習(xí)也不僅僅是一節(jié)課,更是區(qū)域內(nèi)學(xué)校系統(tǒng)化共享愛國主義教育資源的平臺,在這個平臺上,教師在分享交流中收獲成長,既“深”又“活”的優(yōu)質(zhì)課程不斷涌現(xiàn),孩子在融于日常的愛國主義教育中感悟,在感悟中精神明亮、蓬勃生長!



