“我校五（1）班霍子菡、五（6）班柳可欣、五（9）班劉江昊等三名同學(xué)脫穎而出，榮獲寶雞市陳倉(cāng)區(qū)青少年第五屆“讀書(shū)之星”榮譽(yù)稱號(hào)……”鮮紅的喜報(bào)在來(lái)往的人群中格外醒目，這是寶雞市陳倉(cāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)小”）學(xué)生第五次獲此殊榮，也是實(shí)小書(shū)香校園建設(shè)的又一嶄新成果。2020年以來(lái)，實(shí)小通過(guò)領(lǐng)讀—跟讀—悅讀，將閱讀植入校園每一個(gè)角落，以書(shū)香養(yǎng)德，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，譜寫(xiě)實(shí)小立德樹(shù)人新篇章。

領(lǐng)讀者：左手閱讀，右手育人

“星兒，這么血淋淋的話，當(dāng)著你的面，我怎么能夠說(shuō)得下去。孩子，原諒父親吧，在法庭上，我只能是一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。共產(chǎn)主義者，實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知，寧愿斷頭流血……”話音剛落，校長(zhǎng)屈東輝便帶頭鼓起了掌。這是今年“實(shí)小之春”教學(xué)周公開(kāi)課活動(dòng)中的一幕，語(yǔ)文老師邵海梅執(zhí)教的《十六年前的回憶》進(jìn)行到了尾聲，學(xué)生扮演的革命者李大釗與妻女告別，從容就義。

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課堂上，李大釗扮演者翟路臻編寫(xiě)的真摯感人的臨別寄語(yǔ)和聲情并茂的演繹贏得了堂下一陣高過(guò)一陣的掌聲。談及學(xué)生課堂上的精彩表現(xiàn)，校長(zhǎng)屈東輝打開(kāi)了話匣子：“孩子們愛(ài)讀書(shū)，讀得越多，寫(xiě)得就越好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，教育高質(zhì)量發(fā)展重點(diǎn)在兩個(gè)方面：第一，是全面育人的高質(zhì)量；第二，要把師生讀書(shū)作為全面育人的重要抓手?！?/p>

2020年9月，屈東輝來(lái)到實(shí)小擔(dān)任校長(zhǎng)，他第一時(shí)間成立了“教師星空讀書(shū)會(huì)”，以身作則，帶動(dòng)教師閱讀。剛開(kāi)始加入讀書(shū)會(huì)的大多是喜愛(ài)閱讀、擅長(zhǎng)寫(xiě)作的的教師，屈東輝帶著他們共讀一本書(shū)，設(shè)計(jì)了以“拾光”為名的定制筆記本和刻有校名的書(shū)簽，并開(kāi)設(shè)了一間專門(mén)的“拾光”閱讀室，老師們課余時(shí)間都喜歡聚集在閱讀室里安靜地看書(shū)，并在閱讀微信群里分享自己的閱讀體驗(yàn)與讀后感，此舉不僅打破了碎片化閱讀的壁壘，還讓更多老師從原本的“只讀不寫(xiě)”變成了“邊讀邊寫(xiě)”。久而久之，越來(lái)越多教師加入了閱讀大軍，微信群從原本的寥寥數(shù)人增長(zhǎng)到如今的63人，這些改變離不開(kāi)屈東輝的帶領(lǐng)與鼓勵(lì)，也離不開(kāi)教師們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和向上生長(zhǎng)的渴望。

屈東輝的辦公桌上放著厚厚一摞紙，翻開(kāi)來(lái)是他的“校長(zhǎng)周記”，每周一早晨，他都會(huì)聯(lián)合教研組召開(kāi)例會(huì)，細(xì)數(shù)上周工作完成情況與本周工作安排。“（堅(jiān)持執(zhí)行師生閱讀）不能停留在口號(hào)、思想層面，讓人覺(jué)得我們有名無(wú)實(shí)。辦公室要持續(xù)推動(dòng)教師讀書(shū)會(huì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與利益驅(qū)動(dòng)要雙管齊下，德育處要通過(guò)組織活動(dòng)實(shí)現(xiàn)入校即讀……”每一次強(qiáng)調(diào)都為書(shū)香校園建設(shè)增添新的動(dòng)力，讓學(xué)校有書(shū)香氣、教師有書(shū)生氣、學(xué)生有書(shū)卷氣成了他們共同追尋的目標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)已累計(jì)藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)，師生人均藏書(shū)40本以上，屈東輝進(jìn)一步挖掘空間資源，建設(shè)“兩室（學(xué)校圖書(shū)室、師生閱覽室）一廊（年級(jí)書(shū)廊）一角（班級(jí)圖書(shū)角）一吧（教師讀書(shū)吧）”閱讀空間，形成了入校即讀、書(shū)香潤(rùn)校、共沐書(shū)香的良好氛圍。

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“左手閱讀，右手育人，才是教育的美好姿態(tài)?！边@是屈東輝掛在嘴邊的話，“‘與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈’是實(shí)小學(xué)子的閱讀愿景。讓孩子們?cè)谠陂喿x中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界、敏捷思維，這不是一項(xiàng)短期工程，而是一項(xiàng)終身的事業(yè)?！?/p>

跟讀者：讀寫(xiě)結(jié)合，以身作則

“志同道合者，做共同喜歡的事是非常有成就感的?！闭Z(yǔ)文教師李曉梅說(shuō)的正是閱讀這件事。三年多來(lái)，“教師星空讀書(shū)會(huì)”一天比一天壯大，微信讀書(shū)群的提示音有時(shí)候一響就是一整天，有時(shí)深夜也能看到來(lái)自老師們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、感受或疑惑。教師們的“拾光”讀書(shū)筆記上，《快樂(lè)心理學(xué)》《追求卓越——教師發(fā)展研究》《給教師的建議》《余秋雨散文》等書(shū)赫然在列，教研組讀書(shū)活動(dòng)記錄單上每一頁(yè)都記得滿滿當(dāng)當(dāng)。即使在疫情期間，讀書(shū)會(huì)也沒(méi)有停止步伐，老師們將好書(shū)推薦與閱讀體會(huì)記錄下來(lái)，錄制音視頻分享在校園微信公眾平臺(tái)?！伴喿x越樂(lè)?悅讀越雅”“春天里的讀書(shū)會(huì)”“星空閱讀?你我同行”“我的閱讀與寫(xiě)作故事”等線上讀書(shū)分享活動(dòng)讓書(shū)香從指尖蔓延向云端，為師生們的閱讀生活增添了幾分雅趣。

李永妮

“以身教者從，以言教者訟。你的注意力在哪里，孩子們的成長(zhǎng)就在哪里?！苯處熇铌?yáng)說(shuō)。她還記得在教《祖父的園子》這一課時(shí)，為了更好地理解蕭紅的情感，她閱讀了整本《呼蘭河傳》，并將書(shū)中的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)課堂，增加了課堂的深度與厚度。學(xué)完這篇課文，孩子們對(duì)蕭紅和她筆下的童年生活十分感興趣，在李陽(yáng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生們制訂讀書(shū)計(jì)劃，完成思維導(dǎo)圖，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，繪制插畫(huà)，通過(guò)閱讀小競(jìng)賽分享了讀書(shū)心得，就這樣，他們一起讀完了《呼蘭河傳》，課堂上學(xué)到的知識(shí)和小說(shuō)里的故事讓孩子們久久不忘?！跋到y(tǒng)地讀完一本書(shū)，明顯能夠看到孩子們的成長(zhǎng)，原本不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生也能夠?qū)懗鱿衲Ｏ駱拥木渥印＝處熼喿x一方面是為了反哺課堂，提高教學(xué)能力；另一方面是學(xué)會(huì)如何育人，讓孩子們能夠更好地接受和掌握知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，開(kāi)拓視野，敏捷思維?！崩铌?yáng)說(shuō)。

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為了改變一些教師“讀而不思”，把教師閱讀進(jìn)行到底，讀書(shū)會(huì)對(duì)教師閱讀情況采取平時(shí)抽查與期末檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，每學(xué)期評(píng)選表彰讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)教研組、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人以及優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀后感等。優(yōu)秀讀后感在校報(bào)和公眾號(hào)刊登，并在學(xué)校展覽板上展出。時(shí)至今日，實(shí)小教師年均閱讀量逐年遞增，累計(jì)完成500余篇高質(zhì)量讀書(shū)感悟，3名教師加入市級(jí)文學(xué)社團(tuán)，2名教師加入陜西省作家協(xié)會(huì)，他們用行動(dòng)展示著閱讀的妙處，并帶領(lǐng)學(xué)生不斷遨游書(shū)海，踏浪前行。

悅讀者：一日不書(shū)，百事荒蕪

教師閱讀活動(dòng)的深入，極大地引領(lǐng)和帶動(dòng)了學(xué)生閱讀。5月23日下午，陳倉(cāng)區(qū)圖書(shū)館流動(dòng)圖書(shū)車(chē)“再發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館 共讀現(xiàn)代文明”主題活動(dòng)走進(jìn)實(shí)小，為孩子們的閱讀生活帶來(lái)新鮮體驗(yàn)。工作人員精心挑選了適合不同年齡段閱讀的少兒科普、繪本卡通、歷史地理、文學(xué)名著等種類豐富的課外讀物供孩子們閱讀?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們像過(guò)節(jié)一樣歡呼雀躍，精心挑選自己喜愛(ài)的圖書(shū)，津津有味地閱讀，清澈的眼神中流露出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)書(shū)本的好奇。

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一名學(xué)生一邊看，一邊拿起筆在讀書(shū)筆記本上摘抄，厚厚一個(gè)本子竟然快用完了，“好詞”“好句”“收獲”分門(mén)別類，寫(xiě)得工工整整，在讀《永不失敗的秘訣》時(shí)，他寫(xiě)道：“成功時(shí)不要洋洋得意，失敗時(shí)不要垂頭喪氣，因?yàn)槭〔豢膳?，只要懷著一顆不服輸?shù)男?，成功就不?huì)離我們太遠(yuǎn)?！彼麑?xiě)得認(rèn)真，周?chē)暮⒆觽兡樕弦矟M是欣喜的笑容，閱讀的習(xí)慣已經(jīng)深深嵌入他們的學(xué)習(xí)生活，也必將為他們帶來(lái)豐厚的收獲。

為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)長(zhǎng)，學(xué)校利用圖書(shū)閱覽室、書(shū)廊和讀書(shū)角等資源推動(dòng)‘五讀’，即早晨誦讀、午間默讀、社團(tuán)宣讀、睡前親自讀、節(jié)假日整本讀。讀后及時(shí)完成“實(shí)小讀書(shū)積累卡”和“實(shí)小讀書(shū)體會(huì)卡”，3—6年級(jí)每周四開(kāi)展一次讀書(shū)分享活動(dòng)，這是專屬于孩子們“講故事”的時(shí)間，推薦好書(shū)、交流感悟、隨筆練習(xí)，在交流中開(kāi)拓視野，提升能力。

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學(xué)校不僅在督促師生閱讀上下功夫，還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀共進(jìn)。實(shí)小德育處主任趙玉蓉介紹，學(xué)校每學(xué)期會(huì)分兩次對(duì)學(xué)生讀書(shū)積累情況進(jìn)行檢查，分年級(jí)梯度進(jìn)階評(píng)選“讀書(shū)小學(xué)士”“讀書(shū)小碩士”“讀書(shū)小博士”，在學(xué)校成長(zhǎng)墻上公示宣傳。“我們每學(xué)期末還會(huì)評(píng)選‘讀書(shū)之星’‘書(shū)香家庭’‘書(shū)香班級(jí)’，不斷激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)深入閱讀?！壁w玉蓉說(shuō)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在閱讀有字書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織學(xué)生走出校園閱讀“無(wú)字書(shū)”。學(xué)生們走進(jìn)扶眉戰(zhàn)役紀(jì)念館和寶雞市烈士陵園，感受革命先烈的愛(ài)國(guó)熱忱；來(lái)到寶雞市青銅器博物館，了解黃河、渭河文明的發(fā)展，感嘆祖先的智慧與偉大，增強(qiáng)民族自豪感；參觀寶雞科技館、鳳翔六營(yíng)泥塑村、陳倉(cāng)社火博物館，動(dòng)手操作，體會(huì)古老文化與現(xiàn)代科技的碰撞……

“這是一所肩負(fù)使命的學(xué)校，為黨育人，為國(guó)育才就是我們的使命。辦高質(zhì)量、有活力的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我們的方向，走以提高育人質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路是我們的堅(jiān)守，‘書(shū)墨飄香 師生共讀’和‘以體育人 以美潤(rùn)心’是我們的標(biāo)簽。因?yàn)槲覀兿朕k一所照亮學(xué)生內(nèi)心的學(xué)校，為每個(gè)孩子提供公平而有質(zhì)量的教育，我們一直在努力?！鼻鼥|輝說(shuō)。

責(zé)任編輯：劉昕