思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院是直屬學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、獨(dú)立設(shè)置的二級(jí)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，前身“思政教科部”于2009年6月成立，2020年7月設(shè)立馬院。近年來(lái)，馬克思主義學(xué)院依托“思想道德與法治”課程的推進(jìn)，通過(guò)線上線下融合、課內(nèi)課外互補(bǔ)的混合式教學(xué)，構(gòu)建了“場(chǎng)景融合—內(nèi)容重構(gòu)—多元評(píng)價(jià)”的思政課混合式教學(xué)新模式，融通了教與學(xué)的交互渠道，在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建與共享中，推進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

推動(dòng)三大課堂創(chuàng)新

提升高校思政課的教學(xué)水平

作為思想政治教育的主渠道、主陣地，馬克思主義學(xué)院一直致力于混合式教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，從場(chǎng)景融合、內(nèi)容重構(gòu)、多元評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，善于運(yùn)用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)課堂的專注度、參與度、認(rèn)同度，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。采取問(wèn)題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論靈活運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的邏輯分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)合混合式教學(xué)理念和高校思政課的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建思政課混合式教學(xué)模式，針對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心打造相互聯(lián)系的“線上云課堂自主學(xué)習(xí)”“線下面對(duì)面研討學(xué)習(xí)”和“線上云課堂鞏固拓展”，發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成思政課的教學(xué)合力。

一方面，學(xué)院依托現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)高校思政課在線課堂建設(shè)，在線開(kāi)放課程“思想道德與法治”不僅獲批省級(jí)精品在線開(kāi)放課程、院級(jí)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程，還將線上教學(xué)也引入線下教學(xué)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，更新線上教學(xué)資源。

另一方面，學(xué)院推動(dòng)高校思政課傳統(tǒng)課堂改革，對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新布局，在傳統(tǒng)課堂中推行專題式教學(xué)、研討式教學(xué)，積極推動(dòng)傳統(tǒng)課堂考評(píng)機(jī)制的改革，樹(shù)立“品德、能力考查與知識(shí)考查并重”的考評(píng)理念，建立知識(shí)掌握、道德認(rèn)知、價(jià)值判斷、分析表達(dá)等多元化的考評(píng)指標(biāo)體系，從而對(duì)思政課教學(xué)與學(xué)習(xí)形成正確的導(dǎo)向性作用。

同時(shí)，學(xué)院不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)體系，打造形式多樣、內(nèi)容豐富、管理規(guī)范的實(shí)踐課堂，加強(qiáng)其與在線課堂和傳統(tǒng)課堂的有機(jī)互動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，探索校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新，拓寬校外實(shí)踐渠道，通過(guò)走進(jìn)社會(huì)去感知時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的變遷，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的知行合一。

構(gòu)建閉環(huán)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系

提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

為深入貫徹《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，學(xué)院始終堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，即“線上學(xué)與測(cè)→小組活動(dòng)→課堂活動(dòng)→期末測(cè)試”閉環(huán)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓課程“優(yōu)起來(lái)”、課堂“活起來(lái)”、學(xué)生“忙起來(lái)”、效果“實(shí)起來(lái)”。學(xué)院以學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程和效果為評(píng)價(jià)對(duì)象，利用網(wǎng)絡(luò)手段與人工記錄相結(jié)合的方式，建立以形成性評(píng)價(jià)為主、多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，形成“以評(píng)促學(xué)”的動(dòng)力機(jī)制，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)反饋信息的需要。

學(xué)院聚焦思政課教學(xué)中如何將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系及知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為信仰體系的痛點(diǎn)難點(diǎn)，以活動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到要在專業(yè)實(shí)踐中深入思考和踐行，實(shí)現(xiàn)從“真學(xué)”“真信”到“真行”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)體系”向“信仰體系”的轉(zhuǎn)變。學(xué)院充分秉承“學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心”的教育理念，唱響課堂“主旋律”。例如通過(guò)開(kāi)設(shè)“模擬法庭”，使學(xué)生真正在活動(dòng)中意識(shí)到法治素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性，著力提升學(xué)生從實(shí)際案件中分析、獲取相應(yīng)知識(shí)的能力，領(lǐng)悟法治思維基本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，從而指引自己運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則、法律方法思考和處理問(wèn)題。

同時(shí)，學(xué)院推動(dòng)傳統(tǒng)課堂向課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合的立體化課堂轉(zhuǎn)變，從教師的單向灌輸?shù)綄W(xué)生的多向互動(dòng)，從低階的知識(shí)記憶到高階的知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)線上線下、課上課下雙輪驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新素養(yǎng)螺旋式上升。

聚焦新時(shí)期對(duì)高校教育的新要求，以及“大思政課”格局建設(shè)，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)以產(chǎn)學(xué)合作為主線、以專業(yè)特色為引領(lǐng)、以協(xié)同育人為目標(biāo)，繼續(xù)探索和完善“場(chǎng)景融合—內(nèi)容重構(gòu)—多元評(píng)價(jià)”的思政課混合式教學(xué)新模式，搭建校內(nèi)、校外實(shí)踐基地及虛擬數(shù)字化教學(xué)空間，搭建全過(guò)程全方位全覆蓋的“大思政課”育人大平臺(tái)，助力思政教育不斷取得新成果。

責(zé)任編輯：黃蕊