[摘  要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代高職畢業(yè)生的就業(yè)模式也在發(fā)生變化，新一代畢業(yè)生面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文首先探討了當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀；接著分析了導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的原因，重點(diǎn)關(guān)注了個(gè)體特征對(duì)就業(yè)的影響因素；最后，從畢業(yè)生個(gè)人、院校、企業(yè)和國(guó)家宏觀環(huán)境等多個(gè)層面，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)質(zhì)量  教育  自我提升  從業(yè)觀念


選題背景

2022年，我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)下了兩個(gè)歷史之最：規(guī)模最大，畢業(yè)生人數(shù)首次突破千萬(wàn)，達(dá)到1076萬(wàn)人；增量最大，一年增長(zhǎng)了167萬(wàn)人。與往年相比，應(yīng)屆生就業(yè)壓力明顯增大，尤其是高職類大學(xué)畢業(yè)生，在與本科以及研究生等進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)更顯劣勢(shì)。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，成為就業(yè)市場(chǎng)中的佼佼者，是擺在每位畢業(yè)生面前的重要問(wèn)題。

高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.就業(yè)質(zhì)量整體水平不高

高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量整體水平不高，個(gè)體間差距較大。這主要與當(dāng)前高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)有關(guān)。本科學(xué)校擴(kuò)招不斷，高職學(xué)校也是一樣，因此高職畢業(yè)生的數(shù)量也呈持續(xù)上升趨勢(shì)。根據(jù)供求關(guān)系理論分析，高職畢業(yè)生的供給數(shù)量迅速增加，而短時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求變化相對(duì)穩(wěn)定，導(dǎo)致高職畢業(yè)生的工資水平相應(yīng)下降。由于收入是評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量中最基本、最重要的指標(biāo)，收入的下降必然導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平下降。

2.職業(yè)發(fā)展不理想

根據(jù)高職學(xué)校企業(yè)回訪數(shù)據(jù)顯示，雖然超過(guò)70%的高職畢業(yè)生在就業(yè)單位都能得到一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但在職業(yè)發(fā)展前景方面，只有20%的畢業(yè)生選擇了發(fā)展前景較好的企業(yè)。這表明，一些高職畢業(yè)生可能缺乏了解就業(yè)信息的渠道，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)選擇方面作出不利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的決策。另一方面，有些用人單位可能沒(méi)有提供足夠的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，導(dǎo)致高職畢業(yè)生難以在職業(yè)發(fā)展方面取得更好的成果。

3.慢就業(yè)情況增多

隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多家長(zhǎng)和畢業(yè)生對(duì)工作的期望值不斷提高。如果畢業(yè)季無(wú)法找到適合自己的工作，學(xué)生一般會(huì)選擇繼續(xù)深造，進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷水平和競(jìng)爭(zhēng)力。中專生畢業(yè)后想考大專，大專生畢業(yè)后選擇專升本，繼而考研。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。這就使得越來(lái)越多的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，找到一份適合自己的工作并不是一件容易的事情。

4.學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，90后、00后的就業(yè)觀念發(fā)生了非常大的變化，很多人愿意選擇自由度高、壓力小的工作崗位。企業(yè)管理嚴(yán)格、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，甚至食宿條件不理想，都會(huì)成為他們離職的理由。有些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的選擇上也有非常大的局限性，不愿意去離家太遠(yuǎn)的單位上班。年輕人對(duì)制造企業(yè)普遍缺乏興趣，年輕人普遍認(rèn)為到工廠做事是不得已的選擇，認(rèn)為服務(wù)行業(yè)工作較為輕松，工資待遇還不錯(cuò)，一旦有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)選擇離職。

學(xué)生的就業(yè)觀念正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的變化，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到，僅僅依靠學(xué)歷并不能保證他們的就業(yè)前景。因此，現(xiàn)在的學(xué)生更加注重實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，積極參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，他們也開(kāi)始關(guān)注自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力尋找適合自己的職業(yè)方向。這種轉(zhuǎn)變反映了學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有更加清晰的認(rèn)識(shí)和更加明確的目標(biāo)，也為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了積極影響。

5.社會(huì)保障情況有待改善

社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家強(qiáng)制社會(huì)多數(shù)成員參加的，具有所得重分配功能的非營(yíng)利性的社會(huì)安全制度，具有保障性、普遍性、互助性、強(qiáng)制性、福利性。我國(guó)《勞動(dòng)法》《社會(huì)保障法》都明文規(guī)定了企業(yè)有為員工繳納社保的責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)中，還是有不少企業(yè)并未給員工繳納社保，或者是只給一部分員工繳納，另一部分不繳納。企業(yè)這樣做的原因無(wú)外乎減少開(kāi)支，甚至有企業(yè)將高職畢業(yè)生當(dāng)作臨時(shí)工或者兼職工，以規(guī)避繳納社保的責(zé)任。這導(dǎo)致了高職畢業(yè)生在就業(yè)初期面臨較大的社會(huì)保障風(fēng)險(xiǎn)，缺乏充分的保障和權(quán)益。

6.學(xué)生在所學(xué)專業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)途徑的選擇上不夠合理

高職大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量受到學(xué)科設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)途徑選擇上的不合理影響。首先，一些專業(yè)供大于求，例如法律事務(wù)、語(yǔ)文教育等，據(jù)《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)：2017年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》顯示，這些專業(yè)連續(xù)三年失業(yè)率較高，就業(yè)率、對(duì)口率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低。其次，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)在高職教育中仍存在薄弱環(huán)節(jié)，然而實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)不僅是畢業(yè)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)能力的重要途徑，也是用人單位招聘和畢業(yè)生自主選擇就業(yè)的基本趨勢(shì)。最后，根據(jù)2022年高職畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查，從結(jié)果看，學(xué)校提供的就業(yè)信息和服務(wù)（如校園招聘）仍然是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的主要渠道。

采取的對(duì)策

1.學(xué)生個(gè)體層面

（1）提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力

高職畢業(yè)生個(gè)人是其就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題的主體，也是提高其就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。高職大學(xué)生應(yīng)從自身做起，努力提升自己的綜合能力，增強(qiáng)未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)用人企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平、專業(yè)技能、人際交往能力對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響比較大。高職畢業(yè)生的實(shí)際工作能力與企業(yè)需求間還存在一定差異，主要表現(xiàn)在實(shí)踐能力較弱。而用人單位需要的是不僅有理論功底，而且有實(shí)踐、工作能力的人才。因此，高職學(xué)生要在學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)人際交往能力，提升道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而彰顯自身價(jià)值。

（2）正確看待學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，把握自我提升的機(jī)會(huì)

經(jīng)調(diào)查得知，教育的主要功能是提高個(gè)人能力和改變社會(huì)地位。特別是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，擁有更高的學(xué)歷通常意味著更高的收入和更好的就業(yè)質(zhì)量。即使在大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求、用人單位招聘方式粗放的情況下，學(xué)歷仍然是評(píng)判人才的主要依據(jù)之一。因此，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，建議制訂一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取升本和考研的機(jī)會(huì)，以提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬未來(lái)發(fā)展道路。

（3）樹(shù)立積極正確的擇業(yè)、從業(yè)觀

目前，存在大學(xué)生的擇業(yè)觀與企業(yè)需求之間錯(cuò)位的現(xiàn)象。一是高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)往往對(duì)薪資期望值較高，而用人單位所能提供的實(shí)際待遇普遍低于學(xué)生的期望薪資；二是高職畢業(yè)生的自我發(fā)展意向與用人單位實(shí)際需求錯(cuò)位，很多高職大學(xué)生頭腦中精英意識(shí)過(guò)強(qiáng)，對(duì)職位的要求較高，不能恰當(dāng)?shù)亟o自己定位，出現(xiàn)高職大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)“就業(yè)難、找不到合適工作”的現(xiàn)象。因此，高職大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立積極正確的擇業(yè)和從業(yè)觀，認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，可能需要從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。

（4）增強(qiáng)法律意識(shí)，積極維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益

當(dāng)前，一些高職畢業(yè)生在勞動(dòng)關(guān)系中缺乏足夠的維權(quán)意識(shí)和法律常識(shí)，甚至對(duì)于公司不繳納社會(huì)保險(xiǎn)的行為認(rèn)為可以多發(fā)工資并且便于跳槽。這種做法不僅對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)期保障不利，也阻礙了就業(yè)質(zhì)量的提升。高職畢業(yè)生應(yīng)該掌握相關(guān)的法律常識(shí)，明確自己在勞動(dòng)保障和勞動(dòng)關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，并在必要時(shí)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.院校層面

（1）設(shè)置課程開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)

高職院校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育全員化、全程化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專職化。院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)、確定職業(yè)發(fā)展方向和路徑。院校從學(xué)生入學(xué)時(shí)就應(yīng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并在不同學(xué)習(xí)階段針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)生涯的教育內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，提高職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍水平，并注重職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的建設(shè)。專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的觀念，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，營(yíng)造全員參與的氛圍。

（2）結(jié)合社會(huì)實(shí)際，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置

高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因之一是專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置陳舊、與社會(huì)脫節(jié)。有些高職專業(yè)內(nèi)容在實(shí)際工作中得不到應(yīng)用，同時(shí)有的專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重趨同，導(dǎo)致高職畢業(yè)生與該專業(yè)的人才需求與供給錯(cuò)位，嚴(yán)重影響大學(xué)生的及時(shí)就業(yè)，并浪費(fèi)了教育資源。因此，高職院校應(yīng)重新審視專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，緊密結(jié)合社會(huì)需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高教育質(zhì)量，助力畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。

高職院校在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)實(shí)情況，符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需求。同時(shí)，遵循人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，以社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)各行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革。這樣，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)跨學(xué)科合作課程和項(xiàng)目

職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)不同專業(yè)學(xué)生合作的課程和項(xiàng)目，創(chuàng)造更多跨專業(yè)合作的機(jī)會(huì)。例如，管理學(xué)院可以與信息學(xué)院合作，教授學(xué)生商業(yè)管理方面的軟件應(yīng)用課程。這些課程和項(xiàng)目還能夠幫助學(xué)生掌握就業(yè)市場(chǎng)上高度需要的技能和知識(shí)，從而提高他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

鼓勵(lì)跨學(xué)科合作課程和項(xiàng)目，這是一個(gè)非常重要的話題，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生更全面地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓展視野，提高綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)領(lǐng)域交叉和融合越來(lái)越多。因此，跨學(xué)科課程和項(xiàng)目的重要性也越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。這些課程和項(xiàng)目不僅可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。舉個(gè)例子，如果一位學(xué)生對(duì)其他專業(yè)很感興趣，那么他可以選擇參加一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，這樣他就可以將兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生更好的成果。

因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)更多的跨學(xué)科課程和項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸和探索不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而更好地發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教育的研究和推廣，以便更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

（4）增加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

高職教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)體制改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效對(duì)接。高職院校應(yīng)將市場(chǎng)需求作為人才培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期的互動(dòng)機(jī)制，教師可以到企業(yè)掛職，企業(yè)專家可以到學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企合作，提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)要求。

實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是不可或缺的。在現(xiàn)代職場(chǎng)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為了招聘和晉升的重要因素之一。因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

首先，學(xué)校應(yīng)該建立更為完善的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)制度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠親身感受職場(chǎng)的工作內(nèi)容和氛圍。

其次，企業(yè)也應(yīng)該積極參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中來(lái)，為學(xué)生提供更加多元的實(shí)踐平臺(tái)。企業(yè)可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景和任務(wù)，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的技能和能力。

最后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的支持和監(jiān)管，確保實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和安全。可以出臺(tái)相關(guān)政策和法規(guī)，鼓勵(lì)企業(yè)提供更多的實(shí)習(xí)崗位，保障學(xué)生的權(quán)益和安全。

總之，提升和豐富實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)應(yīng)共同努力，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)，提升其職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.企業(yè)層面

（1）公司責(zé)任意識(shí)不足導(dǎo)致社保問(wèn)題

一些企業(yè)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到為員工繳納社保的重要性，因此在這方面存在不規(guī)范的情況。這可能源于企業(yè)對(duì)法律法規(guī)的不了解，也可能是企業(yè)為了降低成本而故意不履行義務(wù)。無(wú)論是哪種情況，這不僅違反了法律法規(guī)，還會(huì)給員工帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)擔(dān)。企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行社保繳納義務(wù)，保障員工的權(quán)益。

（2）忽視員工發(fā)展與心理健康

在高職畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)中，多數(shù)用人單位處于強(qiáng)勢(shì)地位，他們往往只關(guān)注員工的生產(chǎn)效率，而忽視了員工的職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境和心理健康。這可能會(huì)導(dǎo)致員工的積極性下降，從而增加員工的流失率，影響企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工的職業(yè)發(fā)展和心理健康，提供良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓員工感到自己的工作受到尊重和認(rèn)可。

（3）發(fā)揮工會(huì)組織的作用

工會(huì)組織是勞動(dòng)者的代表，也是重要的社會(huì)力量。在企業(yè)層面，工會(huì)組織應(yīng)該積極參與員工權(quán)益保障和利益協(xié)調(diào)工作，維護(hù)員工的合法權(quán)益。工會(huì)可以在與企業(yè)的談判中發(fā)揮重要的作用，促進(jìn)雙方之間的合作與溝通。同時(shí)，工會(huì)組織還可以通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、建立員工幫扶基金等，提升員工的職業(yè)素質(zhì)和福利待遇，為員工的職業(yè)發(fā)展和生活保駕護(hù)航。

4.政策層面

（1）數(shù)量和質(zhì)量兼顧的就業(yè)政策

社會(huì)和學(xué)校都十分關(guān)注高職畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而對(duì)就業(yè)質(zhì)量卻有所忽視。然而，高就業(yè)率并不代表高就業(yè)質(zhì)量。高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，不僅對(duì)人才造成了浪費(fèi)，也對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展形成了制約。因此，在當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)該實(shí)施既注重就業(yè)數(shù)量又注重就業(yè)質(zhì)量的政策，將提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量放在重要位置，實(shí)現(xiàn)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)增加高職大學(xué)生就業(yè)數(shù)量向增加高職大學(xué)生就業(yè)數(shù)量和提高就業(yè)質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能從根本上提升高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（2）完善法律法規(guī)和實(shí)施機(jī)制

高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的其中一種表現(xiàn)就是就業(yè)歧視，其中最典型的歧視就是性別和戶籍歧視。女畢業(yè)生不僅在求職過(guò)程中面臨困難，即使找到工作，其平均工資也普遍低于男畢業(yè)生。政府應(yīng)糾正用人單位的觀念誤區(qū)，要求用人單位對(duì)求職的男女大學(xué)生采用相同的用人標(biāo)準(zhǔn)，將性別平等納入人力資源考核范疇，并適時(shí)對(duì)單位的性別平等現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。

5.社會(huì)層面

（1）推廣職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷認(rèn)證

為了提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，社會(huì)可以推廣職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷認(rèn)證。政府可以提供更多的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使高職畢業(yè)生具備更多的實(shí)用技能。同時(shí)，推廣職業(yè)技能認(rèn)證制度，增加職業(yè)技能證書(shū)的含金量，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

社會(huì)氛圍對(duì)于高職畢業(yè)生的就業(yè)也有很大影響。社會(huì)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)理性、公正的用人環(huán)境，避免出現(xiàn)以學(xué)歷歧視為主導(dǎo)的用人觀念。同時(shí)，社會(huì)可以積極倡導(dǎo)大眾尊重各種職業(yè)，并且認(rèn)識(shí)到高職畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展中的重要性，給予他們更多的支持和關(guān)注。

高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題不僅涉及學(xué)歷歧視，還涉及用人單位對(duì)其違法用工的現(xiàn)象，例如強(qiáng)制無(wú)薪加班、未經(jīng)理由延長(zhǎng)試用期、同工不同酬等情況。高職畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益沒(méi)有得到切實(shí)保障。因此，政府應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)和政策措施，促使更多企業(yè)依法為員工繳納社保，直至實(shí)現(xiàn)全行業(yè)、全員、全額繳納社保的目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)需求，及時(shí)出臺(tái)一些政策法規(guī)，規(guī)范用人單位的用工行為和用工制度，消除高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的歧視現(xiàn)象，切實(shí)保障其就業(yè)的基本權(quán)益。

營(yíng)造良好的大學(xué)生就業(yè)氛圍也是當(dāng)前社會(huì)的重要任務(wù)。為了讓大學(xué)生能夠順利地走向職場(chǎng)，我們需要積極采取措施，創(chuàng)造一個(gè)有利于就業(yè)的環(huán)境。

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)。大學(xué)生在校期間，應(yīng)該通過(guò)各種途徑了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)，并且了解自己的職業(yè)興趣和優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地制訂職業(yè)規(guī)劃。其次，社會(huì)和企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生的招聘力度。政府可以通過(guò)出臺(tái)一系列就業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)招聘大學(xué)生，并給予相應(yīng)的補(bǔ)貼和支持。企業(yè)也應(yīng)該積極開(kāi)展校園招聘活動(dòng)，吸納更多的大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)。最后，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職畢業(yè)生的關(guān)注和支持。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，拓寬自己的人脈和社會(huì)資源，提高自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，營(yíng)造良好的大學(xué)生就業(yè)氛圍需要多方共同努力。只有通過(guò)政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的合作與支持，才能讓更多的高職畢業(yè)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

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（張瓊：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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