2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），這是進(jìn)一步加強學(xué)校美育工作，強化學(xué)校美育育人功能，明確學(xué)校美育工作舉措的指導(dǎo)性文件和行動指南?！耙悦烙櫧處煛笔恰锻ㄖ分泄ぷ魅蝿?wù)的重要組成部分，“發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷”是以美育浸潤教師的重要目標(biāo)。提升教師全員的美育素養(yǎng)，實現(xiàn)人人擔(dān)責(zé)、個個有為，是美育浸潤行動成功與否的關(guān)鍵。如何以美育浸潤教師，提升教師美育素養(yǎng)，使其能夠積極投身于新時代學(xué)校美育浸潤行動？為此，《教師報》專訪了正高級教師、陜西省特級教師張敏倉。 

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記者：張老師，您好！我們一般把音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科教師稱為專職美育教師。據(jù)您了解，目前中小學(xué)美育教師隊伍情況怎樣？

張敏倉：美育教師隊伍建設(shè)已經(jīng)受到各級教育行政部門的高度重視，尤其是在我省“三級三類”骨干體系中都有所傾斜。從近幾年學(xué)校美育教師招聘看，教師的學(xué)歷水平、專業(yè)能力都在不斷提升，為美育的高質(zhì)量發(fā)展提供了新鮮血液。同時也面臨一些問題：一是藝術(shù)學(xué)科教師的配備還不能達(dá)到100%。經(jīng)調(diào)研，在一些學(xué)校還沒有配齊藝術(shù)教師，且有藝術(shù)教師兼任其他學(xué)科的現(xiàn)象。二是學(xué)校現(xiàn)有音樂、美術(shù)專職教師多，舞蹈教師較少，戲劇教師基本沒有。主要原因是高等院校培養(yǎng)的舞蹈、戲劇專業(yè)畢業(yè)教師較少，對學(xué)校招聘也帶來了影響；還有舞蹈、戲劇教師不會彈鋼琴，沒法為孩子們上音樂課，不能只承擔(dān)舞蹈、戲劇社團(tuán)活動。三是個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美育不夠重視，缺少思想認(rèn)識。

記者：面對中小學(xué)美育教師缺口大、數(shù)量嚴(yán)重不足的問題，您認(rèn)為有什么較好的解決方式？

張敏倉：1.政策支持：教育部門制定相關(guān)政策，高等院校加大美育教師培養(yǎng)力度，注重美育基本功的訓(xùn)練，提升美育綜合素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀美育畢業(yè)生以及更多的美育人才加入美育教師行列。

2.合作共享：與藝術(shù)機(jī)構(gòu)或高校合作，或聘請藝術(shù)家、美育專家、非遺傳承人等，引入優(yōu)質(zhì)的美育教師資源，共享到中小學(xué)課堂教學(xué)中。

3.學(xué)科融合：鼓勵有美育素養(yǎng)的其他學(xué)科教師進(jìn)行美育課程的融合教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)。

4.流動機(jī)制：建立美育教師的流動機(jī)制，讓優(yōu)秀的教師能夠流動到其他學(xué)校，以緩解師資短缺的問題。

5.技術(shù)輔助：利用現(xiàn)代技術(shù)，如在線教育平臺，提供美育課程，這樣即使教師短缺，也能保證課程的正常進(jìn)行。

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記者：針對中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力欠缺問題，《通知》明確提出實施“教師美育素養(yǎng)提升行動”。您認(rèn)為在中小學(xué)美育教師素養(yǎng)提升方面，有效的途徑有哪些？

張敏倉：1.自我成長的意識：教師要為自己制定職業(yè)規(guī)劃，既有長期的學(xué)習(xí)計劃，又有短期的落實計劃，從教材分析、學(xué)情分析、備課、上課、反思、社團(tuán)、聽課、教學(xué)研究等方面有計劃地進(jìn)行。每天讀一篇專業(yè)方面的文章，做好筆記和思考；每天看一節(jié)名師的課，做到理解并能模仿；建立自己的教學(xué)資源庫，隨時學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

2.學(xué)校提供的平臺：學(xué)校定期組織美育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，包括美育理論、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師參加各種比賽，以賽促教，以賽促長，在比賽中提高教學(xué)水平。

3.積極加入各級名師“學(xué)習(xí)共同體”： 共同體是有共同追求的教師組成的，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍；共同體強調(diào)人與人之間的緊密關(guān)系，具有共同的精神意識。在這個團(tuán)體里，每個人都具有很強的歸屬感、認(rèn)同感。

我擔(dān)任陜西省“虎娃”美育名師工作室、西安市“名師+”研修共同體主持人，公開招募、遴選省內(nèi)美術(shù)教師，教師可自愿報名。目前，有西安、寶雞、渭南、延安、安康、漢中、榆林、商洛等地的200名成員，按照地域資源和個人專長分成“一室九坊”，即一個“虎娃”名師工作室、九個特色工作坊。每個工作坊由城市和農(nóng)村學(xué)校共同承擔(dān)，成立由學(xué)校校長、高校專家、民間藝人、美術(shù)教師等組建的研發(fā)團(tuán)隊，研討實踐方案，通過專家引領(lǐng)、團(tuán)隊合作、實踐探索、創(chuàng)新發(fā)展、傳承文化等進(jìn)行課程開發(fā)與實踐。同時，我還擔(dān)任陜西省“城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動”實踐導(dǎo)師，定點幫扶藍(lán)田縣楊家斜小學(xué)、長安區(qū)黃良街道學(xué)校、子洲縣第一小學(xué)、淳化縣秦莊小學(xué)、涇陽縣安吳鎮(zhèn)中心小學(xué)、華陰太華中心小學(xué)、衛(wèi)峪小學(xué)等。2022年在陜西省教育廳義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對幫扶活動中，幫扶43所農(nóng)村學(xué)校。逐漸形成“一校一品牌百花齊放，一師一特色博采眾長，一生一特長多姿多彩”的美美與共、各美其美的美育格局。

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記者：在中小學(xué)美育發(fā)展和實施過程中，不均衡現(xiàn)象突出，尤其是城鄉(xiāng)之間的不均衡發(fā)展，《通知》中明確提出“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動”。據(jù)了解，造成這種不均衡最主要的原因是鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師缺乏以及專業(yè)素養(yǎng)能力低導(dǎo)致的。您認(rèn)為可以從哪些方面入手補齊鄉(xiāng)村美育教師短板？

張敏倉：1.加強政策支持：政府應(yīng)該加大對鄉(xiāng)村美育的政策支持力度，提高鄉(xiāng)村美育教師的地位和待遇，吸引更多的優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

2.建立激勵機(jī)制：鼓勵在職鄉(xiāng)村美育教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

3.共享優(yōu)質(zhì)資源：通過遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課程等方式，將優(yōu)質(zhì)的美育教學(xué)資源共享到鄉(xiāng)村學(xué)校，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的美育教學(xué)質(zhì)量。

4.加強校際合作：加強鄉(xiāng)村學(xué)校之間的校際合作，開展美育教學(xué)交流和研討，共同提高鄉(xiāng)村學(xué)校的美育教學(xué)水平。

5.引入社會資源：鼓勵社會力量參與到鄉(xiāng)村美育中來，通過捐贈、志愿服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供美育資源。

6.加強培訓(xùn)和管理：加強對鄉(xiāng)村美育教師的培訓(xùn)和管理，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保他們能夠勝任美育教學(xué)工作。

記者：面對學(xué)校美育教師隊伍發(fā)展存在的問題，引入社會資源成為一種重要的選擇。您認(rèn)為社會資源的引入主要有哪些途徑？

張敏倉：采取“走出去，請進(jìn)來”的方式進(jìn)行社會資源的合理利用。“走出去”是讓教師到社會上向具有豐富美育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的人士學(xué)習(xí)，如藝術(shù)家、設(shè)計師、文化名人、非遺傳承人等，豐富自身對美育課程的理解，學(xué)習(xí)美育專業(yè)知識，提高對美育的深度把握?！罢堖M(jìn)來”是聘請社會上的藝術(shù)家、文化志愿者等為學(xué)校提供志愿服務(wù)，如提供藝術(shù)表演、講座、指導(dǎo)等，幫助學(xué)校豐富美育形式和內(nèi)容。鼓勵一些與美育相關(guān)的企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)資源、設(shè)備和技術(shù)支持，公益組織提供資金、物資和人力資源等方面的支持，幫助學(xué)校改善美育條件，提高美育水平。還可以“合作項目”形式，與相關(guān)機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作開展美育項目，共同開發(fā)和實施美育課程，提高美育的針對性和實效性。

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記者：隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力提升成為一種趨勢。您認(rèn)為主要的渠道和方式有哪些？

張敏倉：1.線上培訓(xùn)：利用在線教育平臺，提供美育教師相關(guān)的培訓(xùn)課程，包括美育理論、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面。也可組織美育教師線上分享教學(xué)經(jīng)驗、開展教學(xué)觀摩等，促進(jìn)教師之間的交流和合作。

2.數(shù)字資源：開發(fā)或引入數(shù)字美育教學(xué)資源，如數(shù)字教材、數(shù)字課程、數(shù)字視頻等，豐富美育教學(xué)內(nèi)容。建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，供美育教師使用和學(xué)習(xí)。鼓勵美育教師利用數(shù)字技術(shù)開展創(chuàng)新教學(xué)，如利用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)作、展示和評價學(xué)生作品等，提高美育教學(xué)的互動性和實效性。

3.遠(yuǎn)程教學(xué)：開展陜西教育扶智平臺遠(yuǎn)程美育教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)的美育課程通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞給偏遠(yuǎn)地區(qū)或師資力量薄弱的學(xué)校，提高美育的覆蓋面和實效性。

記者：《通知》中明確提出，強化各學(xué)科教師的美育意識和素養(yǎng)，廣泛提升教育行政人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的美育意識和素養(yǎng)，發(fā)揮“多主體”作用。您認(rèn)為可以從哪幾方面入手提升學(xué)校非專職美育教師的美育意識和素養(yǎng)，形成“面向人人的美育”的格局？

張敏倉：1.制定美育教學(xué)計劃和目標(biāo)：學(xué)校應(yīng)該為非專職美育教師制定美育教學(xué)計劃和目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的要求，確保美育教學(xué)工作的有序開展。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：鼓勵其他學(xué)科的教師進(jìn)行美育課程的融合教學(xué)，不僅可以傳授知識，也可以在美育教學(xué)中提升審美能力。

3.建立激勵機(jī)制：學(xué)校應(yīng)該建立激勵機(jī)制，對美育教學(xué)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的非專職美育教師給予一定的獎勵或榮譽，提高他們的工作積極性和榮譽感。

4.開展遠(yuǎn)程教學(xué)：利用遠(yuǎn)程教育平臺，將優(yōu)質(zhì)的美育課程通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給非專職美育教師，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

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記者：您理想中的中小學(xué)美育教師隊伍發(fā)展格局是怎樣的？

張敏倉：首先，教師隊伍結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，具備足夠的數(shù)量和素質(zhì)，能夠滿足學(xué)校美育實施的需要。教師隊伍應(yīng)該包括專業(yè)的美育教師、其他學(xué)科的美育融合教師以及志愿者、兼職教師等，形成多元化的美育教師隊伍。

其次，教師隊伍的素質(zhì)和能力應(yīng)該得到全面提升，包括美育理論水平、教學(xué)方法、教學(xué)技能、審美能力等方面。教師隊伍應(yīng)該定期參加專業(yè)培訓(xùn)、交流活動、自主學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

再次，教師隊伍應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重美育知識、技能的教學(xué)，還要注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的文化差異，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在美育學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。

最后，教師隊伍的發(fā)展應(yīng)該與社會、家庭、學(xué)校形成良好的互動關(guān)系，應(yīng)該積極爭取政策支持、加強與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作、爭取社會資源的支持等，共同推動美育的發(fā)展。

總之，我理想中的中小學(xué)美育教師隊伍發(fā)展格局應(yīng)該是結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、與社會和家庭形成良好互動的理想狀態(tài)。

記者：針對以上問題，您有沒有做相關(guān)的課題研究？

張敏倉：近期我主持的陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)民間工藝文化傳承的小學(xué)美育創(chuàng)新實踐》正在研究。《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)揚好？推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園是一個重要路徑。2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強課程思想性。

我們要站在學(xué)生立場，用文化潤澤心靈；以“繼承、創(chuàng)新、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做堂堂正正中國人”為育人目標(biāo)，打破課堂教學(xué)邊界，將教育與文化、教育與生活、教育與學(xué)生天性相結(jié)合，構(gòu)建一個以陜西傳統(tǒng)工藝為切入點的美育體系；構(gòu)建繼承、創(chuàng)新、發(fā)展三個教育模塊；構(gòu)建課程資源、活動資源、校園環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)資源、校外資源五類教育資源；構(gòu)建民間采風(fēng)體驗教學(xué)、博物館現(xiàn)場教學(xué)、民間藝人親臨教學(xué)、美術(shù)課堂普及教學(xué)、社團(tuán)走班個性教學(xué)、家校研學(xué)拓展教學(xué)、多彩微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)、教研課題主題教學(xué)、展示評價改進(jìn)教學(xué)、專家學(xué)者指導(dǎo)教學(xué)十個教學(xué)策略，形成基本認(rèn)同、開始喜歡、產(chǎn)生興趣、愿意探究、情感共鳴、心靈凈化、文化傳承七步育人模式，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)，激發(fā)其對文化自信的理解，體悟國家認(rèn)同、家國情懷的社會責(zé)任感。

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記者：非常感謝張老師的精彩分享！

張敏倉，西安高新區(qū)第二十八小學(xué)教科研主任，正高級教師，陜西省特級教師，全國最美美術(shù)教師，陜西省“三秦英才”特殊支持計劃教學(xué)領(lǐng)軍人才、陜西省教學(xué)名師、陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省義務(wù)教育質(zhì)量檢測學(xué)科專家、陜西省教育廳教師培訓(xùn)專家?guī)焓着蓡T、陜西省教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會理事、陜西省美術(shù)家協(xié)會會員、陜西省學(xué)科帶頭人實踐導(dǎo)師，西安市卓越教師、西安市百姓學(xué)習(xí)之星、西安市教育督導(dǎo)評估專家、西安市高層次人才；連續(xù)四屆榮獲教育部中小學(xué)藝術(shù)展演“一等獎”，榮獲陜西省第十一屆、十三屆基礎(chǔ)教育成果“特等獎”；多篇論文發(fā)表在藝術(shù)核心刊物上，出版?zhèn)€人專著《大美在民間》，參與編寫人民美術(shù)出版社美術(shù)教材及美育讀本。

責(zé)任編輯：王波