2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），這是進(jìn)一步加強學(xué)校美育工作，強化學(xué)校美育育人功能，明確學(xué)校美育工作舉措的指導(dǎo)性文件和行動指南?！耙悦烙櫧處煛笔恰锻ㄖ分泄ぷ魅蝿?wù)的重要組成部分，“發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷”是以美育浸潤教師的重要目標(biāo)。提升教師全員的美育素養(yǎng)，實現(xiàn)人人擔(dān)責(zé)、個個有為，是美育浸潤行動成功與否的關(guān)鍵。如何以美育浸潤教師，提升教師美育素養(yǎng)，使其能夠積極投身于新時代學(xué)校美育浸潤行動？為此，《教師報》專訪了教育部新時代中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對象、陜西省特級教師李婷。

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記者：李老師，您好！教師美育素養(yǎng)和能力是美育浸潤行動成功與否的關(guān)鍵因素，《通知》明確提出實施“教師美育素養(yǎng)提升行動”。您認(rèn)為有效的途徑有哪些？

李婷：針對中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力的提升問題，我認(rèn)為有以下幾個有效提升途徑：

1.定期組織美育教師進(jìn)行如藝術(shù)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用等主題式專業(yè)培訓(xùn)。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助教師夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)技能。

2.鼓勵美育教師參與如研討會、工作坊、觀摩課等學(xué)術(shù)交流活動，通過與其他教師的交流，吸取經(jīng)驗和靈感，提高教學(xué)水平。

3.提倡美育教師參與如美育教學(xué)課題研究、校本用書編寫、學(xué)習(xí)綱要及評價標(biāo)準(zhǔn)制定等教學(xué)研究工作，通過研究提升教學(xué)理論和實踐能力。

4.鼓勵美育教師參與如創(chuàng)作、表演、展覽、欣賞等藝術(shù)實踐活動，通過親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作過程，增強其藝術(shù)感和鑒賞能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供優(yōu)質(zhì)、豐富的美育線上教學(xué)資源、課程和討論區(qū)，讓美育教師能夠隨時隨地學(xué)習(xí)、交流和分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。

6.建立美育名師“+”學(xué)習(xí)共同體，由美育名師指導(dǎo)新教師或教學(xué)能力較弱的教師，通過傳幫帶的方式，提升整體師資隊伍的教學(xué)水平。

7.對在美育教學(xué)和研究方面取得成績的教師給予表彰和獎勵，運用激勵機制激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。

8.教育行政機構(gòu)應(yīng)出臺更多政策支持美育發(fā)展，提供必要的資金和資源保障，為美育教師提供更好的職業(yè)發(fā)展空間。

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記者：您提到了建立美育名師“+”學(xué)習(xí)共同體。據(jù)我們所知，您領(lǐng)銜的“李婷音樂名師工作室”就是這樣一個名師和骨干教師學(xué)習(xí)成長的共同體。請您介紹一下具體情況。

李婷：工作室全稱是教育部新時代中小學(xué)李婷名師工作室，下設(shè)陜西省李婷教學(xué)名師工作室、陜西省李婷特級教師工作室、陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人李婷工作坊、西安市李婷名師“+”研修體共同體、未央?yún)^(qū)李婷名師“+”研修體共同體，涵蓋省、市、區(qū)四大層級的五個工作站，由100余名音樂骨干教師組成的核心團(tuán)隊。工作室秉承“以樂教和·寓教于樂”的“樂學(xué)音樂”教學(xué)主張，始終堅持“讓每一朵生命之花在陽光下燦爛綻放”的理念，通過浸潤團(tuán)隊教師的美育素養(yǎng)，從而浸潤學(xué)生，浸潤學(xué)校。   

工作室特別聘請東北師范大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師尹愛青教授為工作室導(dǎo)師，以區(qū)縣音樂教研為基礎(chǔ)，輻射帶動省市區(qū)域，實現(xiàn)資源共享，從“提升理論”“深入實踐”“反思研究”三大核心模塊入手，通過理論研修、分層培養(yǎng)、主題論壇、課題研究、研讀書籍、提升專業(yè)基本功、線上線下培訓(xùn)等方式促進(jìn)音樂教師的師資隊伍建設(shè)，借助課例展示、送教下鄉(xiāng)、跨地域交流，提升區(qū)域影響力，帶動更多音樂教師幸福成長。

目前，形成了以教育部新時代中小學(xué)李婷名師工作室引領(lǐng)的“兩室四坊五站六體”的美育教師體系。其中培養(yǎng)陜西教學(xué)名師2人，陜西省學(xué)科帶頭人8人，陜西省教學(xué)能手15人、西安市學(xué)科帶頭人8人、西安市教學(xué)能手20人。在各級各類教學(xué)比賽中喜報頻傳，其中國家級精品課程3人，省級各類賽教一等獎4人、二等獎8人，市區(qū)級賽教一等獎15人次、二等獎28人次。國家級課題研究結(jié)題1個，省級課題結(jié)題15個，市級課題結(jié)題18個。工作室已有18位成員在各自區(qū)域成立自己的名師工作室或研修共同體，輻射帶動范圍更廣泛。

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記者：隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力提升成為一種趨勢。咱們工作室在這方面有什么探索和嘗試嗎？

李婷：適應(yīng)教育信息化的趨勢，我們工作室探索、嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺開放性與快捷性的優(yōu)點，創(chuàng)造性開展諸多網(wǎng)絡(luò)研修方式，在系列活動中形成特色，主要活動有：

1.策劃并執(zhí)教“樂學(xué)音樂——云講座”：《基于“寓教于樂的音樂多聲訓(xùn)練”》。講座內(nèi)容著眼于解決小學(xué)音樂多聲部教學(xué)中教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題，匯集團(tuán)隊骨干教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行直播，有力地推進(jìn)了音樂新課程提倡的教學(xué)理念更新，改善了多聲部音樂教學(xué)的重要方法和手段，彌補了音樂課標(biāo)、音樂教材對多聲部教學(xué)的空白點。

2.開展音樂網(wǎng)課教學(xué)模式“樂學(xué)音樂——云課堂”。在疫情線上教學(xué)期間，選取聶耳等23位音樂家相關(guān)音樂作品和他們的成長故事，制作推出《中國音樂家有聲故事》系列，通過工作室公眾號和喜馬拉雅APP等云端平臺在各校廣泛使用，受益面廣、輻射引領(lǐng)效果顯著。

3.工作室創(chuàng)新音樂教研模式“樂學(xué)音樂——云教研”。2021年3月以來，工作室開設(shè)基于柯達(dá)伊理念的音樂教師專業(yè)技能訓(xùn)練營之“唱練營”（第一屆），每月一期，一共十期，采用每月自主唱練+線上打卡相結(jié)合，將區(qū)域內(nèi)的教師分組練習(xí)，組長點評并輔導(dǎo)，鍛煉了一批骨干成員，區(qū)內(nèi)師資梯隊也逐步形成。為輻射更多的教師，2022年9月至2023年12月，工作室繼續(xù)開展第二屆“唱練營”活動，區(qū)市省的音樂教師積極參與，在唱練的過程中提升自身技能。工作室在2024年1月進(jìn)行現(xiàn)場成果匯報，“學(xué)員唱練成果展示+課堂實踐課例”的形式得到了業(yè)內(nèi)一致好評，多家媒體進(jìn)行跟蹤報道。目前工作室針對老師們的工作實際和成長需求，擴(kuò)大開設(shè)了云端“唱練營”（第三屆）、“課例研修營”、“即興伴奏彈唱營”三類音樂教師專業(yè)技能訓(xùn)練系列營，以后我們還會繼續(xù)與時俱進(jìn)，嘗試采用多途徑、多方式的技術(shù)鏈來更好的賦能中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力提升。

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記者：在中小學(xué)美育發(fā)展過程中，不均衡現(xiàn)象突出，尤其是城鄉(xiāng)之間的不均衡發(fā)展，《通知》中也明確提出“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動”。據(jù)了解，師資問題是最大的限制因素。您認(rèn)為可以從哪些方面入手補齊鄉(xiāng)村美育師資短板？

李婷：高質(zhì)量的教育一定是由高質(zhì)量的師資來完成的。鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師數(shù)量的不足和專業(yè)素養(yǎng)能力的低下是導(dǎo)致城鄉(xiāng)美育教育不均衡發(fā)展的主要原因，那么除了補充教師數(shù)量和加強能力培訓(xùn)外，我認(rèn)為以下幾個方面也是補齊鄉(xiāng)村美育教師短板的重要措施：

1.通過政策引導(dǎo)，鼓勵城市優(yōu)質(zhì)美育教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教或開展支教活動，同時通過教師輪崗制度，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教師有機會到城市學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育平臺的雙師課堂等，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的美育教學(xué)資源，包括在線課程、教學(xué)視頻、電子圖書等，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受到城市同等質(zhì)量的美育。

3.針對鄉(xiāng)村美育教師的實際情況，開展針對性的校本培訓(xùn)，如利用學(xué)?，F(xiàn)有的藝術(shù)教育資源，開展教學(xué)研討、藝術(shù)實踐等活動，提升教師的教學(xué)能力。

4.通過村社區(qū)和家庭教育資源的整合，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多樣的美育活動，如社區(qū)藝術(shù)工作坊、家庭教育項目等，彌補學(xué)校美育教育的不足。

5.教育行政機關(guān)應(yīng)出臺更多政策支持鄉(xiāng)村美育，提供必要的資金和資源保障，為鄉(xiāng)村美育教師提供更好的職業(yè)發(fā)展空間。

6.總結(jié)和推廣鄉(xiāng)村美育的成功案例，通過經(jīng)驗分享和模式復(fù)制，提升鄉(xiāng)村美育的整體水平。

我們工作室也把幫扶送教作為主要特色活動，組織骨干教師定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送培進(jìn)校，結(jié)對幫扶。

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記者：您理想中的中小學(xué)美育教師隊伍發(fā)展格局是怎樣的？

李婷：我理想中的中小學(xué)美育教師隊伍發(fā)展格局應(yīng)當(dāng)是全面、均衡、創(chuàng)新和可持續(xù)的。具體來說，它應(yīng)該具備以下特點：

1.美育教師隊伍覆蓋所有中小學(xué)校，不僅包括專業(yè)藝術(shù)類教師，所有學(xué)科的教師都應(yīng)具備一定的美育意識和素養(yǎng)，能夠在自己的教學(xué)過程中融入美育元素。

2.城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間美育教師隊伍發(fā)展均衡，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校，需要得到更多的政策支持和資源配備，以確保所有學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的美育。

3.美育教師具備專業(yè)的藝術(shù)教育背景和教學(xué)能力，同時不斷更新知識，跟隨時代發(fā)展的步伐，掌握新的教育理念和教學(xué)方法。

4.美育教師具有創(chuàng)新精神，能夠開展多樣化的美育活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達(dá)技巧。

5.美育教師隊伍的建設(shè)有持續(xù)的政策支持、資金投入和人才培養(yǎng)機制，以確保美育能夠持續(xù)健康發(fā)展。

6.美育教師隊伍的發(fā)展有社會力量的廣泛參與，如藝術(shù)家、文化機構(gòu)、企業(yè)等，能提供資源支持、專業(yè)指導(dǎo)和實踐機會。

7.有科學(xué)的美育教師評價體系，包括教學(xué)效果、專業(yè)成長和社會貢獻(xiàn)等方面；有反饋機制，讓教師能夠及時了解自己的教學(xué)情況，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)水平。

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記者：您有沒有關(guān)注其他相關(guān)問題，或者做過相關(guān)的課題研究？

李婷：當(dāng)然，除了上述問題，還有一些其他重要的美育議題值得探討。例如美育課程內(nèi)容的更新與拓展：隨著社會的發(fā)展和文化的多元化，美育課程內(nèi)容也需要不斷更新和拓展。新的課程內(nèi)容可以包括當(dāng)代藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、跨文化交流等，這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化溝通能力。

在最近進(jìn)行的《素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)音樂學(xué)業(yè)評價的實踐》課題研究中，我們重點關(guān)注了美育與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，通過有效的美育教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在藝術(shù)技能上有所提升，更重要的是綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，這對于他們的未來成長具有重要意義。

記者：非常感謝李老師的精彩分享！

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李婷，西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校音樂教研員，教育部新時代中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，陜西省特級教師、陜西省中小學(xué)教學(xué)名師、陜西青年五四獎?wù)芦@得者、陜西省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域督導(dǎo)評估專家、陜西省首批中小學(xué)教師培訓(xùn)專家、陜西省教學(xué)名師與學(xué)科帶頭人實踐導(dǎo)師，西安市教書育人楷模，全國基礎(chǔ)教育音樂名師工作室聯(lián)盟理事，北京音樂家協(xié)會柯達(dá)伊音樂教育專業(yè)委員會理事，德國奧爾夫協(xié)會國際奧爾夫師資培訓(xùn)認(rèn)證講師；曾獲得各級教師教學(xué)評優(yōu)大賽一等獎大滿貫，獲全國中小學(xué)音樂教師基本功大賽陜西省選拔賽一等獎、全國小學(xué)音樂新課程教學(xué)研討示范課一等獎；參與編著的2部書籍已出版發(fā)行，多篇論文在報刊上發(fā)表；主持或參與研究并已結(jié)題的有教育部重點課題1項、省級課題5項、市級課題3項，其中省級課題研究成果被基層學(xué)校廣泛實踐應(yīng)用。

責(zé)任編輯：王波