創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在推動社會經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位，是國家重要發(fā)展戰(zhàn)略的驅(qū)動器。作為大學生成長成才的培養(yǎng)者，高校要順應(yīng)新時代形勢，革新傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，著力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造“引夢”“筑夢”“圓夢”——“三夢”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式，構(gòu)建“全員”“全程”“全方位”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人格局。

引夢定方向，舉旗定向，繪制雙創(chuàng)育人藍圖

引導學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的前提。當下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展較為困難，觀念問題是其中一大原因。為了有效解決這一問題，高校應(yīng)將重點放在新生的引導教育上，通過多種教育渠道和活動，樹立學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。首先，高校要在新生入學初期就著手進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教育，充分利用新生入學教育和新生引航工程等環(huán)節(jié)，對學生進行系統(tǒng)的理念灌輸，讓新生在心理上樹立正確的創(chuàng)新觀和創(chuàng)業(yè)觀，幫助學生樹好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一印象，扣好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一?？圩?。同時，要積極推動并鼓勵低年級本科生進實驗室，并根據(jù)不同的學生具體實際情況，為其配置一對一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，這些導師不僅可以提供專業(yè)技術(shù)指導，還能在心態(tài)和策略上給予學生必要的支持，從而強化學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的意識和主動性。此外，要培養(yǎng)學生的行業(yè)前瞻性，定期邀請行業(yè)專家和企業(yè)家來校開展講座，在為學生提供學習和了解行業(yè)前沿動態(tài)機會的同時，還能直接讓學生從實踐者那里學到寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和策略，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和熱情。

筑夢重發(fā)展，真踐實履，打造雙創(chuàng)培養(yǎng)引擎

協(xié)助學生加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心。大二和大三是大學的重要階段，這個時期，學生已經(jīng)有了一定的知識積累，且開始邁入專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習的深入階段。針對當下大二、大三學生專業(yè)知識儲備量較少、理論結(jié)合實際能力較差、參與實踐積極性弱等問題，應(yīng)主要從政策保障、校企合作和導師統(tǒng)籌三方面著手解決：一是從包括規(guī)章制度、考核體系、物質(zhì)資源等方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障，積極推動建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)客空間和大咖講壇等實踐平臺，建立高校競賽群，組織學生對特定的競賽項目進行系統(tǒng)的學習和訓練，提高競賽技能和知識水平，切實提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和經(jīng)驗；二是積極與校外企業(yè)對接，持續(xù)加強校企合作的深度、廣度、精度，建立產(chǎn)教與科教、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的人才培養(yǎng)機制，并與企業(yè)、科研機構(gòu)等開展長期的產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，為學生提供創(chuàng)業(yè)機會和實踐經(jīng)驗；三是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師學院總體統(tǒng)籌，定期對導師進行系統(tǒng)培訓和考評，提高其指導學生參與各類競賽的能力和主動性。

圓夢出真才，凝心聚力，譜寫雙創(chuàng)發(fā)展篇章

幫助學生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的抓手。高效的成果轉(zhuǎn)化可以激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，高校應(yīng)致力于進一步深化教育教學改革，優(yōu)化相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，將大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升到戰(zhàn)略高度，通過最科學的課程體系、最優(yōu)質(zhì)的導師資源、最系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓練，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和產(chǎn)業(yè)精英。通過打造多學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，實現(xiàn)學科專業(yè)間的信息資源共享，促進學科交叉融合，有效促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化。

總之，高校要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度，針對當前學生思想認識偏差、專業(yè)能力較差、激勵保障不足等問題，不斷優(yōu)化完善以“引夢”“筑夢”“圓夢”為主體的“三夢”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為國家培育更多能夠為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力服務(wù)的創(chuàng)新型人才。

（鞠斌杰：中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院）

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