務農重本，國之大綱。2024年中央一號文件于2月發(fā)布，繼續(xù)聚焦中國“三農”工作，提出了有效推進鄉(xiāng)村振興的“路線圖”。中央一號文件著眼解決“誰來種地”的問題，強調加快打造適應農業(yè)發(fā)展的高素質生產經營隊伍。

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小麥育種專家趙瑜在試驗田觀察“武農981”生長情況


楊凌職業(yè)技術學院自1934年建校以來，始終秉承“經國本、解民生、尚科學”的辦學理念，緊扣時代脈搏，堅持“以農為本，扎根西部，輻射全國，面向世界”的辦學方向，創(chuàng)新構建“一體兩翼”高素質農民育訓體系，培養(yǎng)現(xiàn)代農業(yè)生產新生力量，培育新型高素質農民，培訓現(xiàn)代農業(yè)生產一線勞動者。為鄉(xiāng)村振興和新質生產力不斷賦能，也為我國農業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻著蓬勃力量。

楊凌職業(yè)技術學院校長仲偉周說：“楊凌職院緊盯西部重點產業(yè)和干旱半干旱農業(yè)產業(yè)高端，履行國家使命，以‘雙高計劃’建設和提質培優(yōu)行動計劃為契機，打造楊凌示范區(qū)及周邊城市產業(yè)鏈，服務國家和區(qū)域經濟發(fā)展?！?/p>

激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展內生動力  做新農民的“孵化器”

農村經濟的發(fā)展，關鍵在農民自身，如何讓農民向“新”發(fā)展，則在于村干部管理素質和生產技能的提升。2016年，楊凌職業(yè)技術學院在全國率先實施村干部和高素質農民學歷教育，首次招收50名楊凌村干部和富平高素質農民來校學習。從2019年起，該校全面開展陜西省村干部大專層次學歷教育，現(xiàn)已招收1971名村干部和高素質農民，這些學員畢業(yè)返鄉(xiāng)后，大多成為當?shù)刂赂粠ь^人和基層治理骨干力量，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。

楊凌職業(yè)技術學院副校長胡俊鵬說：“在開展村干部和高素質農民學歷工作時，我們通過調研，深入了解農民想學啥，確定我們能教啥。”該校結合高素質農民、基層村干部的發(fā)展特點和現(xiàn)狀，在農閑季節(jié)注重專業(yè)理論知識培養(yǎng)，農忙季節(jié)注重專業(yè)實踐教學，合理安排培訓時間和課時。緊緊圍繞學歷、技能、創(chuàng)業(yè)三個方面，制定有針對性的培訓方案。

此外，該校探索形成了“學校+公司+合作社+貧困戶”模式，并在多地開展推廣。其中，陜西省禮泉縣、蒲城縣高陽鎮(zhèn)運用此模式開展肉雞產業(yè)扶貧，實現(xiàn)戶均分紅2000元，創(chuàng)造了1000余個崗位，為養(yǎng)殖、種植戶創(chuàng)造利潤2000余萬元。實施百萬頭生豬“云養(yǎng)殖”項目建設，解決1.5萬人就業(yè)，產業(yè)鏈年產值超過100億。

作為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質校，楊凌職業(yè)技術學院還在陜西關中、陜南、陜北三大區(qū)域建立了11個職業(yè)農民培育學院、7個鄉(xiāng)村振興培訓學院，累計培訓職業(yè)農民7萬余人次；在陜西省內建立產學研示范基地24個，探索形成了技術服務型、專家大院型、科技包村型、基地示范型和企業(yè)帶動型5種產學研示范推廣模式。

“‘興農’是學校成立的初衷，也是發(fā)展目標?！敝賯ブ苷f，“作為農、林、水、牧專業(yè)齊全的高校，我們要發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)中國的現(xiàn)代農民，讓農民職業(yè)化，振興鄉(xiāng)村發(fā)展?！?/p>

讓技術下沉田間地頭  專家催生新質生產力

楊凌職業(yè)技術學院聚焦高素質復合型技術技能人才培養(yǎng)，緊密對接產業(yè)升級和技術變革趨勢，發(fā)揮學校農業(yè)專家優(yōu)勢，常年組織農業(yè)專家到陜西省各個縣區(qū)、鎮(zhèn)村開展科技服務，解答農民在生產實踐中遇到的技術難題，不斷開展技術創(chuàng)新和科技成果轉化，推動農業(yè)高質量發(fā)展。

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楊凌職業(yè)技術學院火龍果產業(yè)研發(fā)中心牛永浩說：“一個產業(yè)要想有生命力、有效益，就要有造血功能，要有利潤，讓農民有甜頭?！彼湴恋叵蛴浾呓榻B了最新的火龍果品種“雙色”，其特殊之處在于外紅內白，雙色分明，融合了兩種火龍果品種的味道。關于產品如何推廣，該?；瘕埞芈氏仍诒狈降貐^(qū)利用大棚推廣種植火龍果，打破地域限制，讓“南果北種”成為現(xiàn)實。圍繞火龍果苗培育、種植示范、技術推廣，該校堅持以產業(yè)帶動農業(yè)增效、農民增收，已累計推廣在北方地區(qū)種植火龍果6萬畝，帶動2000多火龍果種植戶增收超過1億元，帶動產業(yè)價值超過10億元。

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陜西省蘋果產業(yè)體系崗位專家、陜西省最美科技工作者馬文哲長期深入生產一線，開展果樹栽培技術的研究與標準化技術推廣工作，引進示范葡萄品種、蘋果新優(yōu)品種，推廣新技術。馬文哲在寶雞市金臺區(qū)馬家原葡萄專業(yè)村、彬州市縣域示范站和該?！半p百工程”結對幫扶點麟游縣紫石崖村蹲點工作期間，通過調查研究與科學探索，破解了核桃八年不結果等多項難題，先后開展了“紅地球葡萄越冬試驗”“有機肥替代化肥試驗”等研究，解決了制約產業(yè)發(fā)展的蘋果免套袋、獼猴桃潰瘍病等限制生產發(fā)展的難題，提高了果業(yè)生產的科技含量，促進了果樹產業(yè)轉型升級。馬文哲先后在全省11個地區(qū)開展科技培訓80余場次，培訓農民及基層干部4000余人次，引導群眾科學栽培，利用自身科技優(yōu)勢，舉辦技術培訓100余場，建立核桃示范園1000多畝，實現(xiàn)核桃產業(yè)畝產值2500元以上，增收57萬元。

“我現(xiàn)在90歲了，還在帶著團隊繼續(xù)搞育種”，趙瑜望著一片麥田，幸福地向記者介紹。我國著名小麥育種專家趙瑜60多年扎根土地，先后培育出9個小麥品種，累計推廣面積達9000多萬畝，為農民增收65億元?！罢諟誓繕耍钢静挥濉?，這是以趙瑜為代表的歷代專家?guī)Ыo這所學校的寶貴財富和精神共鳴。2022年11月29日23時08分，由楊凌職業(yè)技術學院自主培育的小麥品種“武農981”隨著神舟十五號載人飛船一起發(fā)射升空。該院將利用這批“太空種子”開展地面延續(xù)育種工作，充分發(fā)揮航天育種優(yōu)勢，選育一批優(yōu)質小麥新品種，切實保障國家糧食安全。

楊凌職業(yè)技術學院通過開展“百名教授進百村”鄉(xiāng)村振興大調研活動，依托該校省級科技特派員、產業(yè)體系專家、產學研示范基地、精準扶貧結對幫扶點等載體，在全校遴選了326名思想素質好、理論水平高、實踐經驗豐和責任心強的專家教授，組成108個服務團，深入全省11個地市的100個縣、165個村，讓技術落地、生根、發(fā)芽、豐收。

學生培養(yǎng)多手抓  為農村發(fā)展提供“新引擎”

“我們國家不缺人才，關鍵是如何用好?！敝賯ブ苷f道。

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。新時代人才的大量涌現(xiàn)能夠推動社會新質生產力的卓越發(fā)展，楊凌職業(yè)技術學院響應時代號召，成為了農業(yè)人才資源輸出的前沿陣地。

楊凌職業(yè)技術學院推出以學分為導向的“通識課+專業(yè)課+個性發(fā)展課+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”的“四位一體”人才培養(yǎng)方案。針對不同專業(yè)，改革傳統(tǒng)課程體系，例如園藝技術專業(yè)建立以果、菜、花生產為主線，以實施栽培、組織培養(yǎng)技術等課程為重點的新型課程體系；畜牧獸醫(yī)專業(yè)建立以豬、牛、雞“三大養(yǎng)”為核心的技能型課程體系，目前已在全國推廣應用。

該校聚焦高素質復合型技能人才培養(yǎng)，緊密對接產業(yè)升級和技術變革趨勢，發(fā)揮自身多元優(yōu)勢，為現(xiàn)代農業(yè)生產提供源源不斷的新生力量。

該校啟動實施新生代農民塑造工程，在生物工程、生態(tài)環(huán)境工程、藥物與化工、動物工程4個涉農專業(yè)中，采取“自愿報名、擇優(yōu)選取”的原則，選拔品學兼優(yōu)、具有較強專業(yè)技能且熱愛農業(yè)并愿意畢業(yè)后從事農業(yè)生產、有創(chuàng)業(yè)意愿的學生作為培育對象，為學生“加餐”，使專業(yè)知識更加貼近生產實際，讓學生更快適應就業(yè)。

“我從小生活的地方每家都有一兩頭牛羊，但卻沒有一個獸醫(yī)。”動物工程學院動物醫(yī)學專業(yè)學生盧婕講到了自己學習該專業(yè)的初衷?；氐郊亦l(xiāng)做一名專業(yè)的獸醫(yī)并組建團隊，在當?shù)亻_設一家專門的獸醫(yī)院，盧婕對未來的職業(yè)有自己的規(guī)劃和信心。

在為什么選擇涉農專業(yè)這個問題上，生物工程學院農業(yè)生物技術專業(yè)李騰飛說家中便種植小麥，他希望畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，“運用自己學習的最新知識和技能，從土壤、植物病蟲害、育種、產量等方面，做出屬于自己的新成果，那樣我會很驕傲”。

此外，楊凌職業(yè)技術學院與西藏職業(yè)技術學院自2018年開始合作開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)“1+1+1”人才培養(yǎng)，并在該校開設“西藏班”，學生在西藏職院完成公共基礎課的學習，在楊凌職業(yè)技術學院完成專業(yè)平臺課、專業(yè)核心課以及頂崗實習等學習任務。為西藏人才培養(yǎng)質量、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、師資能力提升等方面提供支持。“在這里我們可以通過實踐，讓課堂上學到的知識變成技能。”來自拉薩的桑格曲珍說。

對于楊凌職院的未來發(fā)展，楊凌職業(yè)技術學院黨委副書記劉瑞明表示：“楊凌職業(yè)技術學院將勇?lián)鷷r代職責，傾心服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提升我國農產品質量，精準對接產業(yè)標準，并就新農業(yè)人才培養(yǎng)進行新的探索，樹立涉農高職教育的‘楊職’名片?！?/p>

（陳棟、蘇妮：陜西教育報刊社有限責任公司）

責任編輯：張言