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康振生院士（左一）與王曉杰教授（右一）于東南窯實(shí)驗(yàn)室

康振生院士，四十年來(lái)扎根西部，專注小麥條銹病防控和人才培養(yǎng)，他以求實(shí)創(chuàng)新的精神，率先垂范，教書(shū)育人，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的植保人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和糧食安全作出卓越貢獻(xiàn)，是新時(shí)代農(nóng)業(yè)教育家的典范。

康振生，四川安岳人，中國(guó)工程院院士，植物病理學(xué)專家，西北農(nóng)林科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。40年來(lái)，他堅(jiān)持扎根西部黃土，以培養(yǎng)植物保護(hù)創(chuàng)新型人才和攻克小麥病害為己任，用求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越的態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神譜寫(xiě)了一個(gè)科教工作者的光輝形象。先后獲“國(guó)家杰出青年基金”“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”“全國(guó)模范教師”“全國(guó)先進(jìn)工作者”、全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)、全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)狀、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國(guó)教科文衛(wèi)體系統(tǒng)示范性勞模和職工創(chuàng)新工作室等榮譽(yù)。

情系三農(nóng)，矢志農(nóng)業(yè)科教報(bào)國(guó)

1975年，康振生和其他同齡人一樣，加入了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的“洪流”，來(lái)到陜西安康石泉縣一個(gè)偏僻山村接受勞動(dòng)鍛煉再教育，并被任命為知青組組長(zhǎng)，從又臟又累的修梯田、砍柴、養(yǎng)豬到買糧、做飯，與農(nóng)村群眾同吃同住同勞動(dòng)。這些繁重體力勞動(dòng)的歷練，也培養(yǎng)了他不畏艱難、勇于探索的性格。

恢復(fù)高考后，康振生帶著興奮與憧憬步入了大學(xué)，成為西北農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)的一名學(xué)生。1981年，又以優(yōu)異的成績(jī)和畢業(yè)論文年級(jí)排名第一，成為招生制度改革后學(xué)校首屆研究生。自此在導(dǎo)師李振岐院士的帶領(lǐng)下，開(kāi)啟了四十余年的小麥條銹病攻克之路。

小麥條銹病被稱為“小麥癌癥”，是一種通過(guò)空氣傳播的低溫真菌病害，常造成小麥減產(chǎn)10%到30%，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致小麥絕產(chǎn)，是一種世界范圍內(nèi)的重大生物災(zāi)害，給我國(guó)糧食安全造成重大威脅。出身農(nóng)家的康振生，親眼看見(jiàn)過(guò)條銹病對(duì)小麥生產(chǎn)造成的巨大損失，不畏艱難、勇于探索的性格，讓康振生在廣袤的田野上萌發(fā)出依靠科學(xué)助農(nóng)增產(chǎn)增收的愿望。

1988年，康振生被公派到加拿大農(nóng)業(yè)部溫尼伯研究所深造。從實(shí)驗(yàn)樣品處理、切片到數(shù)據(jù)分析，他身兼數(shù)職，爭(zhēng)分奪秒做實(shí)驗(yàn)。他的勤奮感動(dòng)了挑剔的當(dāng)?shù)乜蒲腥藛T，甚至給他單獨(dú)配了一把實(shí)驗(yàn)室鑰匙，方便他利用周末搞研究。

“溫尼伯研究所是全球研究小麥條銹病最好的單位，我可以留所工作，也可以拿綠卡。但我從沒(méi)想過(guò)要留在那里?！笨嫡裆谂c妻子的國(guó)際長(zhǎng)途電話中說(shuō)：“國(guó)家派我出國(guó)的費(fèi)用相當(dāng)于幾十個(gè)農(nóng)民一年的純收入，我是黨培養(yǎng)的，回國(guó)盡忠理所應(yīng)當(dāng)?！?990年末，康振生回到陜西楊凌。憑著一片赤誠(chéng)之心，康振生在西北大地上揮灑汗水。

條銹菌頻繁變異造成的品種抗性喪失一直是病害防控的一大難題，而病菌變異的途徑和規(guī)律始終不清楚。為了破解這個(gè)謎團(tuán)，他從2010年開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展田間調(diào)查。一次，康振生帶隊(duì)到甘肅、寧夏開(kāi)展小麥條銹病秋苗調(diào)查，行車到3800米的山頂時(shí)，突遇降雪，由于路滑，一輛大轎車不能啟動(dòng)，擋住了他們前行的路。手頭有沒(méi)有合適的工具，康振生和學(xué)生一起，用手掬起沙子，一趟趟送到車輪底部，幫助大轎車解除了困境。到了目的地，皚皚白雪遮蓋住了麥苗，為了尋找被條銹病感染的葉片，康振生帶頭，蹲在地上，小心翼翼刨開(kāi)積雪，仔細(xì)尋找目標(biāo)。

他的研究生陳文后來(lái)回憶說(shuō)：“每次到田間和野外調(diào)查，康老師一定沖在最前面，找到病害標(biāo)樣時(shí)，眼睛里總會(huì)發(fā)出興奮的光?！本瓦@樣，三年間他和學(xué)生踏遍甘、陜、川、云四省的山溝卯梁，采集植物和病菌標(biāo)本上萬(wàn)份。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)大量田間跟蹤調(diào)查研究，他們終于尋找自然條件下的小麥條銹菌在小檗上“安營(yíng)扎寨”甚至“傳宗接代”的證據(jù)，運(yùn)用先進(jìn)的科技手段進(jìn)行試驗(yàn)，最終獲得了重大發(fā)現(xiàn)：有性生殖是我國(guó)條銹菌致病性變異的主要途徑。小麥條銹菌正是在廣泛分布于西北山區(qū)的灌木樹(shù)葉——野生小檗上“生兒育女”，才使得新一代病菌成為小麥品種的“殺手”。從而在世界上首次發(fā)現(xiàn)自然條件下小麥條銹病菌在野生灌木小檗上轉(zhuǎn)主寄生完成有性生殖過(guò)程，破解了病菌毒性頻繁變異的國(guó)際難題，被譽(yù)為銹菌研究史上的里程碑。在理論研究的基礎(chǔ)上，他創(chuàng)建了病害早期診斷和監(jiān)測(cè)預(yù)警技術(shù)，研發(fā)了條銹菌有性菌源控制技術(shù)，攻克了因病菌變異導(dǎo)致品種抗性頻繁喪失病害頻繁流行的重大生產(chǎn)難題。和中國(guó)農(nóng)科院植保所等多家單位合作構(gòu)建的小麥條銹病綠色綜合防控技術(shù)體系，在生產(chǎn)中應(yīng)用后，我國(guó)小麥條銹病發(fā)病面積大大降低，每年挽回小麥產(chǎn)量損失40億公斤。系列成果榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，陜西省科技一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

種植抗病品種是生產(chǎn)上病害防控最經(jīng)濟(jì)有效的措施，然而傳統(tǒng)抗病基因由于易被病菌變異所克服，因此如何發(fā)掘新的基因并創(chuàng)制廣譜持久抗性材料成為有效控制病害的突破口。2022年，經(jīng)過(guò)18年持續(xù)攻關(guān)，康振生和他的學(xué)生們?cè)诮沂玖瞬【铙w營(yíng)養(yǎng)寄生的致病本質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了全球首個(gè)被病菌操縱的小麥感病基因，并利用基因編輯技術(shù)改造感病基因，實(shí)現(xiàn)廣譜持久抗性的同時(shí)不影響小麥產(chǎn)量，開(kāi)辟了抗病小麥育種的新思路和新途徑，實(shí)現(xiàn)了種業(yè)原始自主創(chuàng)新能力的跨越式突破，相關(guān)成果在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《Cell》上發(fā)表，入選2023年“中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)十大進(jìn)展”。

正如冰心所說(shuō)，“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。然而當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨。的確，沒(méi)有康振生和團(tuán)隊(duì)師生的“白加黑，五加二”，苦干加實(shí)干的精神，就不可能有我國(guó)條銹病研究走在世界前列的成績(jī)。

率先垂范，四十載春風(fēng)化雨育桃李

2017年，康振生當(dāng)選中國(guó)工程院院士?！霸菏靠嫡裆徒淌诳嫡裆](méi)有什么區(qū)別。當(dāng)選院士縱然值得高興，但在我看來(lái)，最大的榮譽(yù)莫過(guò)于培養(yǎng)了一批又一批對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)的農(nóng)林科技人才，這才是最值得高興的地方。”當(dāng)選后康振生接受采訪時(shí)說(shuō)這些話的時(shí)候，沉穩(wěn)坦然，不驕不躁。

盡管科研任務(wù)重，社會(huì)兼職多，他仍然長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)第一線，從事本科生、研究生的“學(xué)科導(dǎo)論”“農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)”“分子植物病理學(xué)”“植物生理病理學(xué)”和“植物免疫學(xué)”等課堂講授。

為了啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，提高教學(xué)效果，遵循從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，康振生在大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了“學(xué)科導(dǎo)論”課程，使學(xué)生對(duì)植物病害及其對(duì)糧食安全生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定等的影響有了初步認(rèn)識(shí)。他把傳統(tǒng)的灌輸式教育改為引導(dǎo)式教育。并通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)外專家進(jìn)行專題講座，更新陳舊教學(xué)內(nèi)容和方法，擴(kuò)展課堂教學(xué)的覆蓋面，使傳授的知識(shí)更加新穎、全面，加深學(xué)生的理解；他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并直接參與專業(yè)問(wèn)題的探討，建立討論小組，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀大量科技文獻(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)舉一反三和對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。他還鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，寓教于研，在科研過(guò)程中學(xué)習(xí)。本科生高明煜談起一年級(jí)所學(xué)的“學(xué)科導(dǎo)論”，至今印象深刻。她說(shuō)：“教學(xué)過(guò)程中，康老師結(jié)合豐富的科研工作經(jīng)歷，重在介紹植物保護(hù)與生物安全和食品安全等理論和實(shí)例，給剛步入校門(mén)的我們打開(kāi)了植物保護(hù)學(xué)科的興趣大門(mén)。”

康振生教授深知，三尺講臺(tái)是人才培養(yǎng)的前沿陣地。每一節(jié)課，每一張PPT，他都要精心準(zhǔn)備?！叭绻麤](méi)講好，不僅浪費(fèi)的是自己的時(shí)間，更是浪費(fèi)全班學(xué)生的時(shí)間”，康老師總是這么要求自己。

為了引起同學(xué)們的興趣，使枯燥無(wú)味的課程變得生動(dòng)、易懂，康振生將自己所著的《植物病原真菌的超微結(jié)構(gòu)》和《植物病原真菌超微形態(tài)》兩本專著中的800余幅病菌超微結(jié)構(gòu)和超微形態(tài)特征的照片建立了植物病原真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)素材庫(kù)、植物病害癥狀圖片和視頻庫(kù)、病害循環(huán)圖庫(kù)和動(dòng)畫(huà)庫(kù)等，用于課堂教學(xué)，使病原真菌的微觀現(xiàn)象可視化，抽象的理論動(dòng)畫(huà)化，極大增強(qiáng)了教學(xué)效果。他還和中央電視臺(tái)合作拍攝了《小麥條銹病防治技術(shù)》電視片等，使學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)該病害及其致災(zāi)機(jī)理，并通過(guò)講解農(nóng)民咨詢的案例，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

他先后編寫(xiě)出版各種教材、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)、電教片共16部。他主編的國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《植物病理學(xué)原理》發(fā)行量達(dá)萬(wàn)余冊(cè)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，獲得中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)“優(yōu)秀教材獎(jiǎng)”；主編的十四五規(guī)劃教材《普通植物病理學(xué)》入選全國(guó)高等農(nóng)業(yè)優(yōu)秀教材。

從1984年留校任教至今，康振生已在教壇耕耘了40個(gè)年頭。用他的話說(shuō)：“年輕人朝氣蓬勃，有活力，有想法，經(jīng)常和他們相處，我也能保持樂(lè)觀積極的心態(tài)去做自己想做的事情?！?/p>

對(duì)于研究生培養(yǎng)，康振生強(qiáng)調(diào)研究能力和方法，尤其是研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他說(shuō)：要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注學(xué)科前沿，在我們工作基礎(chǔ)上站高望遠(yuǎn)，突破創(chuàng)新，最終有新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解和新突破。

除了教學(xué)任務(wù)，曾擔(dān)任旱區(qū)作物逆境生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任的康振生，還有繁重的科研和行政事務(wù)。而這些并沒(méi)有使他放松對(duì)研究生的指導(dǎo)工作，無(wú)論再忙，早上去東南窯、晚上去實(shí)驗(yàn)室已成為每天的“例行公事”。不管時(shí)間多緊張，他都會(huì)定期和研究生座談，了解科研進(jìn)度，并將自己了解到的最新科研進(jìn)展反饋給學(xué)生，并及時(shí)提出相關(guān)建議。

教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣重在浸染。康振生的率先垂范，帶出了一支被業(yè)界譽(yù)為科研精銳之師的“康之隊(duì)”。

如今在西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院擔(dān)任博士生導(dǎo)師的馮浩教授，曾是康振生的博士生之一。學(xué)生時(shí)代的他，和現(xiàn)在的很多年輕人一樣，總是好動(dòng)、耐不住性子，做研究的時(shí)候也常有畏難情緒。多年后，回憶起自己做博士論文時(shí)的那段經(jīng)歷時(shí)，他這樣說(shuō)道：“當(dāng)時(shí)我所在的實(shí)驗(yàn)室和康老師的辦公室是對(duì)門(mén)，因?yàn)檠芯窟t遲沒(méi)有進(jìn)展，一天的實(shí)驗(yàn)做下來(lái)，我覺(jué)得非常疲憊，做事情也缺乏動(dòng)力提不起勁兒，于是就想著到了點(diǎn)就離開(kāi)。那天晚上，我一看時(shí)間，十點(diǎn)半了，于是就想著趕緊回宿舍休息。然而，就在我準(zhǔn)備‘開(kāi)溜’的時(shí)候，一回頭，才發(fā)現(xiàn)康老師竟然還在辦公室不知疲倦地鉆研。那一刻，我忽然有些邁不開(kāi)腳步，一股羞愧涌上心頭，原本的疲憊和懈怠，也在看到康老師的身影時(shí)化作源源不竭的動(dòng)力灌注到身體里。”

原本準(zhǔn)備離開(kāi)的步子，就這樣默默撤了回去。深吸一口氣，馮浩沉心靜氣，再次坐在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前，繼續(xù)進(jìn)行自己的研究。人一旦專注起來(lái)，時(shí)間便過(guò)得飛快，做事的效率也會(huì)直線上升。焦慮被一掃而空，腦海中的懈怠也被奮進(jìn)的動(dòng)力填滿，馮浩沉浸在自己的課題當(dāng)中，直到敲門(mén)聲將他的心神喚回。抬起頭來(lái)，康老師正站在門(mén)口，溫和地提醒他別熬太晚，早點(diǎn)回去休息。一低頭，腕表上指針已然指向凌晨十二點(diǎn)。

如今的馮浩，已經(jīng)是“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者，正帶著自己的博士生在學(xué)術(shù)的道路上不斷前進(jìn)?？刹还苓^(guò)去多久，他總也忘不掉學(xué)生時(shí)代的那段記憶，忘不掉康振生老師對(duì)他的言傳身教。

2013年春節(jié)，人們沉浸在闔家團(tuán)圓的喜慶氛圍中，家在學(xué)校的研究生吳寬大年初一中午卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，康老師的汽車竟然出現(xiàn)在學(xué)?？蒲袠堑耐＼噲?chǎng)，到了辦公室，才知道老師一如既往，又來(lái)加班。

馬克思曾說(shuō)過(guò)，在科學(xué)的路上沒(méi)有平坦的大道，只有那些不畏艱難，勇于攀登的人才能到達(dá)光輝的頂峰。而在康振生的學(xué)術(shù)征程上，沒(méi)有“慵懶松散”的字眼，唯有“嚴(yán)謹(jǐn)求精”的追求。

康振生經(jīng)常告誡學(xué)生：“做我們這一行，只悶頭在實(shí)驗(yàn)室里做研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有不斷下地，才能真正把握田間地頭的小麥生長(zhǎng)實(shí)況，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。”2010年，他帶著學(xué)生們?nèi)ピ颇蠀⒓诱{(diào)研，一待就是半個(gè)多月。回顧這段經(jīng)歷，留在學(xué)生們腦海中的，不是彩云之南的無(wú)雙美景，而是每天在田間地頭奔波的枯燥與疲憊。調(diào)研的地方道路不便，他們需要翻山越嶺，艱難跋涉，條件最好的時(shí)候，也是坐驢車，時(shí)間一久，顛簸得身子都要散了架。學(xué)生們擔(dān)心老師的身體，可康振生卻笑著寬慰，“坐驢車也很好嘛！就當(dāng)是體驗(yàn)生活了?！?/p>

對(duì)于這些植物病理學(xué)研究者而言，他們的日子并不比面朝黃土背朝天的農(nóng)民容易。白天需要四處奔走采集樣本，在烈日下展開(kāi)高強(qiáng)度的調(diào)研和記錄。到了晚上，還要及時(shí)總結(jié)復(fù)盤(pán)當(dāng)天的成果，并就此展開(kāi)討論。體力和腦力的雙重勞動(dòng)，讓許多沒(méi)吃過(guò)苦的學(xué)生疲倦不堪，有時(shí)候走路都想睡覺(jué)。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，年紀(jì)最大的康振生，總是干勁十足地走在最前面。沒(méi)有人是鐵打的，也沒(méi)有人是不需要睡覺(jué)的，可他依舊堅(jiān)持了下來(lái)。支撐著他的，是那份對(duì)農(nóng)業(yè)研究的熱愛(ài)，更是扛在肩上的重?fù)?dān)。而支撐著學(xué)生們堅(jiān)持下來(lái)的，則是那個(gè)一直走在最前，引領(lǐng)著他們不斷向前的身影。

在師生眼里，康振生正直寬厚、沉穩(wěn)儒雅，對(duì)科研工作精益求精，一絲不茍，令人敬畏；而生活中的他，又是一位和藹可親、沒(méi)有架子的老師和同事。為了創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、融洽、健康向上的科研氛圍，課題組每年都要舉辦聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)席會(huì)。師生們自編自唱，好不熱鬧，這時(shí)的康振生也和大家一樣，盡情地放松，唱歌、運(yùn)動(dòng)、表演節(jié)目樣樣少不了他。在輕松愉快的氛圍中，師生們的感情更近了。

創(chuàng)新培養(yǎng)，托起農(nóng)業(yè)科教明天的太陽(yáng)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本，農(nóng)業(yè)高校教育的根本就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才。在多年的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，康振生始終將人才培養(yǎng)放在第一位，凝練出“以育人為本，全方位促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，打造知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型植保創(chuàng)新人才”的人才培養(yǎng)理念。在這一理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行全方位多層次的教學(xué)改革，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的研究與探索。

康振生帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)圍繞國(guó)家對(duì)新農(nóng)科植物保護(hù)人才的需求，提出“需求導(dǎo)向，追求卓越”新理念，創(chuàng)建了“思政+課程+科研+實(shí)踐+訪學(xué)”五聯(lián)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。通過(guò)“內(nèi)培+借智+外引”打造了同時(shí)擁有全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、長(zhǎng)江學(xué)者等國(guó)家級(jí)人才的師資隊(duì)伍，建成了門(mén)次最多的國(guó)家級(jí)一流課程和規(guī)劃教材。

同時(shí)，還建成了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)植物保護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、推廣試驗(yàn)示范站等教研產(chǎn)融合的實(shí)踐大平臺(tái)，培養(yǎng)了“有情懷、有知識(shí)、有眼界，強(qiáng)創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)溝通”的三有三強(qiáng)卓越人才。其中，成果“名師引領(lǐng) 五聯(lián)驅(qū)動(dòng)”植物保護(hù)卓越人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐獲2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

圍繞研究生教育，康振生將研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合，使研究生成為科學(xué)研究的主力軍，承擔(dān)并參與重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，增強(qiáng)研究生的使命感，充分激發(fā)研究生的創(chuàng)造力，并使其在科研實(shí)踐中提升解決問(wèn)題的能力。

王曉杰是康振生從德國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者歸來(lái)后招收的第一批碩士生。當(dāng)時(shí)，分子生物學(xué)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究在國(guó)際上剛剛起步，但康振生已經(jīng)察覺(jué)到這方面的研究前景十分廣闊，便鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此開(kāi)展研究攻關(guān)。然而，這些研究的耗資是很大的，一盒只能做四五次實(shí)驗(yàn)的試劑就要3萬(wàn)元，其中任何一步弄錯(cuò)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)就得報(bào)廢。看出農(nóng)村娃出身的王曉杰有顧慮，生怕由于自己的失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，康振生鼓勵(lì)他說(shuō)：“不要害怕，放心大膽地做！該花多少錢，哪怕十萬(wàn)元、二十萬(wàn)元，咱們也要把研究做完?！?/p>

在康振生看來(lái)，在科研路上，每個(gè)人都不可能不出現(xiàn)失敗，更不可能不出錯(cuò)，學(xué)生尤其如此。為人師者，就是要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生面對(duì)這些挫折時(shí)，不是給他們壓力，更不能打擊和責(zé)備，而是要鼓勵(lì)他們?cè)谑≈形〗?jīng)驗(yàn)、繼續(xù)戰(zhàn)斗。

正是有了這樣的鼓勵(lì)和寬容，學(xué)生們逐漸放下了心理負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)十幾年的不懈奮斗，團(tuán)隊(duì)取得了很多世界領(lǐng)先的重大成果，王曉杰更是迅速成長(zhǎng)，2019年榮獲“中國(guó)青年科技獎(jiǎng)”，2022年入選“國(guó)家杰出青年基金”，目前擔(dān)任作物抗逆與高效生產(chǎn)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)人才。

近年來(lái)，康振生培養(yǎng)博士研究生60多人、碩士生130多人。指導(dǎo)的1篇博士學(xué)位論文獲得2011年“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”，4篇博士論文獲評(píng)“陜西省優(yōu)秀博士論文”。這些學(xué)生中有的已經(jīng)成為植?？萍紕?chuàng)新的主力軍，有的在地方農(nóng)科院或農(nóng)技部門(mén)服務(wù)三農(nóng)，一起為守護(hù)國(guó)家糧食安全編織出一張大網(wǎng)。弟子們都喜歡康振生的一句話：“農(nóng)業(yè)院校教師一生要站好兩個(gè)講臺(tái)，一是教書(shū)育人的講臺(tái)，一是田間地頭的講臺(tái)。常常自問(wèn)初心何在，人生之路就會(huì)走穩(wěn)走遠(yuǎn)?！?/p>

康振生現(xiàn)在依舊忙碌，因?yàn)樗麤](méi)有忘記“做事情可能有結(jié)果，也可能沒(méi)有結(jié)果，但不干事情永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)果?！钡?，他現(xiàn)在考慮最多的是培養(yǎng)年輕人，讓他們站在自己的肩膀上，盡快成長(zhǎng)，讓小麥條銹病事業(yè)發(fā)展得更強(qiáng)、更好。 “化身紅燭守書(shū)齋，照見(jiàn)窗前桃李已成材”就是對(duì)他內(nèi)心期盼的最好注解。