延安大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對延安大學(xué)重要批示精神，全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才初心使命，聚焦落實立德樹人根本任務(wù)和延安精神“一體兩翼”鑄魂育人體系，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，堅持用延安精神熔鑄師魂，在政治建設(shè)、示范引領(lǐng)、能力提升、制度保障等方面多措并舉，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍能力水平，著力打造一支具有延安精神特質(zhì)的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。

延安大學(xué)成立輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營 

加強(qiáng)政治建設(shè)，把牢正確發(fā)展方向。一是學(xué)校黨委高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，將其納入學(xué)校師資建設(shè)總體計劃和“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，黨委會、校長辦公會定期專題研究隊伍建設(shè)和學(xué)生工作。二是成立以校黨委書記、校長為組長的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨委副書記分管隊伍建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入學(xué)工隊伍一線交流座談，構(gòu)建起黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門統(tǒng)籌、相關(guān)部門協(xié)同、學(xué)院具體實施的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作體系。三是堅持將政治性作為輔導(dǎo)員的第一屬性，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在突出位置，確保輔導(dǎo)員政治強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，保持隊伍鮮明政治底色。四是成立輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)小組，定期學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化理論武裝，提升政治理論素養(yǎng)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員牢記殷切囑托，踐行育人使命。五是圍繞提升輔導(dǎo)員政治能力，充分利用延安紅色資源優(yōu)勢，組織輔導(dǎo)員深入棗園、楊家?guī)X、王家坪等革命舊址開展現(xiàn)場教學(xué)、主題黨日活動，接受革命精神洗禮，展開思政大討論，強(qiáng)化延安精神教育；鼓勵輔導(dǎo)員帶頭講延安故事，以講促學(xué)、以學(xué)促行，使每個輔導(dǎo)員都成為踐行、傳承、講授延安精神的行家里手，做到“傳道者先信道、育人者先育己”；鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果，舉辦輔導(dǎo)員訓(xùn)練營活動，選派輔導(dǎo)員赴長征沿線高校實地研學(xué)重走長征路，在學(xué)思踐悟中進(jìn)一步強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，提升育人本領(lǐng)。

延安大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升培訓(xùn)現(xiàn)場

強(qiáng)化示范引領(lǐng)，增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展活力。一是精心培育“圣地紅爐”省級高校輔導(dǎo)員工作室，堅持理論研究和實踐探索相結(jié)合，形成標(biāo)志性理論成果《高校紅色故事育人的理論與實踐》，開發(fā)系列教育產(chǎn)品，在校內(nèi)外廣泛應(yīng)用。二是形成“輔導(dǎo)員＋學(xué)生社團(tuán)＋社會實踐”“輔導(dǎo)員＋紅色故事課程＋日常工作陣地”的輔導(dǎo)員講黨史故事課程開發(fā)模式和日常運(yùn)行機(jī)制等，具有一定的可借鑒、可復(fù)制、可推廣價值，不斷壯大輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊，促動“學(xué)長導(dǎo)航”及“立德樹人”“楊家?guī)X晨光”等其他省級校級輔導(dǎo)員工作室良性運(yùn)行，形成各具特色、優(yōu)勢互補(bǔ)的品牌化示范效應(yīng)。三是持續(xù)推進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治工作精品項目和課題研究，產(chǎn)出一系列優(yōu)秀案例和理論研究成果，學(xué)校每年單列輔導(dǎo)員工作室建設(shè)和科研課題專項經(jīng)費(fèi)予以支持。近三年，該校申報獲批教育部人文社會科學(xué)研究一般項目（高校輔導(dǎo)員專項）2項，共青團(tuán)中央項目1項，省委教育工委輔導(dǎo)員工作項目2項，研究課題5項，校級課題多項。鼓勵輔導(dǎo)員積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，開辟畢業(yè)生就業(yè)直播帶崗新通道，開設(shè)“家興心語”“芯聲悅耳”“明德鑫語”等一批網(wǎng)絡(luò)思政育人新平臺，不間斷開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、文化思想浸潤、好書好作推薦等貼近學(xué)生的系列活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定理想信念、厚植榮校愛國情懷。

延安大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽基礎(chǔ)知識考試現(xiàn)場

注重能力建設(shè)，提升專業(yè)發(fā)展動能。一是立足“大思政”格局建立，按照學(xué)校黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，圍繞學(xué)校“三個年”活動和輔導(dǎo)員主責(zé)主業(yè)，實施輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升計劃，努力構(gòu)建多層次、多形式、全覆蓋的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。二是針對學(xué)校年輕輔導(dǎo)員多、工作經(jīng)驗少的現(xiàn)狀，每年對新入職輔導(dǎo)員進(jìn)行不少于40學(xué)時的基本理論和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，同時采取“以老帶新”方式，幫助輔導(dǎo)員迅速成長。聚焦學(xué)生工作短板和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，積極開展案例式、情景式、體驗式專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)員沙龍和團(tuán)隊建設(shè)等活動，幫助輔導(dǎo)員不斷提升解決實際問題的能力。三是依托“輔導(dǎo)員之家”、輔導(dǎo)員名師工作室、二級心理工作站等平臺，遴選50余名輔導(dǎo)員承擔(dān)一定量的思政課、心理健康教育課、形勢與政策課、就業(yè)指導(dǎo)課和軍事理論課的教育教學(xué)工作，定期開展集體備課、案例研討、工作交流等活動，講輔結(jié)合，互相促進(jìn)，進(jìn)一步提升理論素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)。四是依托學(xué)校教育部高校輔導(dǎo)員研修和培訓(xùn)基地，采取“請進(jìn)來+走出去”“校內(nèi)集中+校外選送”相結(jié)合的模式，采用課堂培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、線下交流、邀請校外專家、組織外出學(xué)習(xí)等形式，助力輔導(dǎo)員探索專業(yè)成長路徑、培育職業(yè)發(fā)展專長。五是堅持以評促建，定期評選“十佳輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”，優(yōu)化評價導(dǎo)向，選樹榜樣典型，積極推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員參與國家級、省級獎項評選，不斷增強(qiáng)職業(yè)自信。六是堅持以賽促訓(xùn)，堅持舉辦輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，通過基礎(chǔ)知識筆試、示范班會設(shè)計、理論宣講展示、談心談話交流等環(huán)節(jié)推動輔導(dǎo)員理論水平和業(yè)務(wù)能力同步提升。

構(gòu)建長效機(jī)制，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。一是完善制度機(jī)制，夯實激勵保障，出臺《延安大學(xué)關(guān)于輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》《延安大學(xué)輔導(dǎo)員行政職級晉升暫行辦法》等系列文件，嚴(yán)格落實輔導(dǎo)員“雙線晉升”要求，職稱評聘實行單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評審，暢通發(fā)展通道，輔導(dǎo)員隊伍中4人晉升副教授，1人晉升副處級輔導(dǎo)員；把輔導(dǎo)員作為學(xué)校教師和管理干部隊伍的“后備軍”，支持和鼓勵輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位，努力確保輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。二是優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，按照1:200的師生比配齊專職輔導(dǎo)員，校內(nèi)外聯(lián)動，選聘40余名優(yōu)秀校友擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，青年博士教師擔(dān)任兼職班主任，聘任“老”學(xué)工干部擔(dān)任思政專員，匯聚專兼結(jié)合、協(xié)同育人的學(xué)生工作隊伍。三是出臺《輔導(dǎo)員聘期考核辦法》《輔導(dǎo)員年度考核辦法》《輔導(dǎo)員工作量計算辦法》《延安大學(xué)人事代理輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)事業(yè)編實施方案》等文件，規(guī)范選聘、轉(zhuǎn)崗、考核、入編等程序標(biāo)準(zhǔn)和流程，逐步解決了人事代理輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)事業(yè)編問題，確保隊伍結(jié)構(gòu)科學(xué)、人員穩(wěn)定，引領(lǐng)輔導(dǎo)員沿著職業(yè)化和專業(yè)化的方向健康成長。四是完善考核評價體系，堅持以考促建，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位特點(diǎn)，按照定性與定量相結(jié)合、常規(guī)工作與特殊工作相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合原則，實行學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校三級評價體系，采取輔導(dǎo)員自評、學(xué)院推薦、現(xiàn)場述職和學(xué)校聯(lián)評、學(xué)生民主測評組合進(jìn)行，確?？己说膶?dǎo)向性。考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、職稱評聘等方面的重要內(nèi)容，從而激發(fā)隊伍內(nèi)生動力，促使輔導(dǎo)員站起來能講，坐下來能學(xué)，撲下身子能干，切實達(dá)到強(qiáng)黨性、轉(zhuǎn)作風(fēng)、增實效的目的。

責(zé)任編輯：黃蕊