近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。作為全面部署新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育的專門文件，《意見》是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”重要講話精神的具體行動(dòng)，是深化“雙減”改革、加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作、提升全民科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，對(duì)推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大開創(chuàng)性、全局性意義。

《意見》的出臺(tái)可謂恰逢其時(shí)。從國際視野看，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)，誰占據(jù)了科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰就能贏得未來。為此，各國高度重視中小學(xué)科學(xué)教育，將其視為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、增強(qiáng)國家競(jìng)爭(zhēng)力的基石。如美國連續(xù)發(fā)布國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，并于2022年12月推出“STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）卓越計(jì)劃”，倡導(dǎo)面向所有學(xué)生提供高質(zhì)量的STEM教育，提高他們的全球競(jìng)爭(zhēng)力；德國在系統(tǒng)推進(jìn)科學(xué)教育的基礎(chǔ)上，于2022年6月宣布實(shí)施更大規(guī)模的MINT（數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、自然科學(xué)與技術(shù)）教育行動(dòng)計(jì)劃2.0，強(qiáng)調(diào)從多元合作、確保質(zhì)量、家庭參與、加強(qiáng)研究、早期培養(yǎng)等方面深化落實(shí)；日本于2021年修訂出臺(tái)《科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新基本法》，將支持學(xué)校開展科學(xué)教育納入立法范疇?？梢?，重視中小學(xué)科學(xué)教育已經(jīng)成為世界大勢(shì)、時(shí)代所趨。從國內(nèi)發(fā)展看，我國已開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的奠基工程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。要把科學(xué)教育擺在突出位置，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，提升青少年科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技革命新趨勢(shì)的人才，促進(jìn)人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利，使教育成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大增量。

《意見》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)、用好社會(huì)大課堂、做好相關(guān)改革銜接、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等不同維度，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和制度性安排，也為教育科研提出了一系列新命題、新要求、新任務(wù)。

第一，注重協(xié)同育人研究，構(gòu)筑科學(xué)教育新體系。中小學(xué)科學(xué)教育不是學(xué)校一家的事，而是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。近年來，各地注重充分發(fā)揮中小學(xué)校協(xié)同育人的主導(dǎo)作用，不斷提升家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育的重視程度，引導(dǎo)社會(huì)力量通過開放場(chǎng)所、開發(fā)資源等方式積極參與科學(xué)教育，初步形成了協(xié)同育人體系。但是，學(xué)校家庭社會(huì)的職責(zé)定位需進(jìn)一步明確，社會(huì)力量參與科學(xué)教育的渠道尚未完全打通，還存在協(xié)同機(jī)制不夠健全等突出問題。下一步，要結(jié)合新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革特點(diǎn)，不斷完善中小學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材修訂，探索啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式教學(xué)方式，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)導(dǎo)向，夯實(shí)學(xué)校教育主陣地；用科學(xué)理論指導(dǎo)家庭教育，開展形式多樣的家庭科普活動(dòng)，推進(jìn)科學(xué)教育走進(jìn)千家萬戶；高校、科研院所、科技場(chǎng)館、高新科技企業(yè)等單位要主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)，向?qū)W生開放場(chǎng)所和資源，組織專業(yè)人員為學(xué)生開設(shè)專題講座、指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、開展技能培訓(xùn)等，引領(lǐng)科學(xué)教育發(fā)展。

第二，注重?cái)?shù)字變革研究，激發(fā)科學(xué)教育新動(dòng)能。2022年1月，教育部啟動(dòng)實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建成國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，在“助學(xué)、助教、助管、助研”等方面持續(xù)發(fā)力，推進(jìn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級(jí)。科學(xué)教育是新時(shí)代教育改革發(fā)展的重要組成部分，推進(jìn)科學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的必然要求?！兑庖姟穼?duì)此進(jìn)行了前瞻性謀劃部署，提出要“依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，以菜單自選方式供全國中小學(xué)校和學(xué)生自主選擇，塑造科學(xué)教育新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì)”。下一步，要深入探討人工智能時(shí)代科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的思路與舉措，加強(qiáng)創(chuàng)客空間、智能工坊、虛擬實(shí)驗(yàn)室在中小學(xué)校的配置，推進(jìn)學(xué)校教育場(chǎng)景與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合，形成線上線下融合、校內(nèi)校外貫通的科學(xué)教育環(huán)境；優(yōu)化國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)功能，建立科學(xué)教育資源庫，強(qiáng)化資源征集、對(duì)接、調(diào)度機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓農(nóng)村孩子也能享受到高質(zhì)量的科學(xué)教育；把握人工智能技術(shù)支持下的教與學(xué)新規(guī)律，發(fā)揮新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；深化科技類校外培訓(xùn)治理，推行“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，引導(dǎo)機(jī)構(gòu)合法經(jīng)營(yíng)、規(guī)范發(fā)展，有效滿足學(xué)生個(gè)性化需求，使其成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充；建設(shè)科學(xué)教育交叉學(xué)科研究平臺(tái)，吸收人工智能、大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，不斷拓展科學(xué)教育研究的廣度和深度。

第三，注重政策跟蹤研究，凝聚科學(xué)教育新力量。中小學(xué)科學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣、關(guān)聯(lián)度高，牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，既要統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡，也要結(jié)合實(shí)際突出重點(diǎn)、精準(zhǔn)施策?！兑庖姟吩谙到y(tǒng)做好科學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，提出要“全面強(qiáng)化工作部署、推進(jìn)、監(jiān)測(cè)、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全鏈條閉環(huán)管理，提升科學(xué)教育實(shí)施效能?！毕乱徊?，要強(qiáng)化預(yù)研預(yù)判，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性、針對(duì)性教育政策研究，推動(dòng)科技類校外培訓(xùn)治理、競(jìng)賽活動(dòng)管理、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、中高考改革、科學(xué)教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)等各項(xiàng)重點(diǎn)工作的有效銜接，加強(qiáng)政策效果評(píng)估，不斷豐富政策工具箱，著力提升服務(wù)教育決策水平；持續(xù)開展科學(xué)教育調(diào)研指導(dǎo)，定期對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，總結(jié)提煉典型經(jīng)驗(yàn)做法并加以推廣，用先進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，用廣泛實(shí)踐檢驗(yàn)理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合共進(jìn)。

科學(xué)教育是一門大學(xué)問。我們要充分認(rèn)識(shí)把握《意見》的核心要義，將政策設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為研究主題，以國家戰(zhàn)略需求和人民群眾關(guān)切為主攻方向，綜合運(yùn)用各種研究方法，創(chuàng)新教育科研范式，用科學(xué)的方式學(xué)“科學(xué)”，深入開展科學(xué)教育的政策解讀、理論研究和實(shí)踐探索，支撐引領(lǐng)中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。（中國教育科學(xué)院未來教育研究所副所長(zhǎng) 曹培杰）

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