張超，漢族，1975年4月出生，2006年12月加入中國共產(chǎn)黨，碩士學位，二級教授，現(xiàn)任西安航空職業(yè)技術學院航空維修工程學院院長。自工作以來，一直致力于職業(yè)教育改革與發(fā)展，嚴格要求自己，勇于擔當，帶領團隊以優(yōu)異成績完成國家示范重點專業(yè)建設任務，將教學改革成果在全省及全國推廣；勇于承擔國家高水平專業(yè)群建設重任，成功立項國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊；勇于攻堅克難，立項3個教育部課題以及陜西省高校青年科技創(chuàng)新團隊。張超帶領的團隊榮獲全國高校黃大年式教師團隊，他先后榮獲全國職業(yè)技術先進個人、陜西省先進工作者、陜西省教學名師、國家領軍人才——教學名師、陜西省教書育人楷模等榮譽。

一、敢為人先，勇于實踐創(chuàng)佳績

2007年，張超同志所在學校——西安航空職業(yè)技術學院立項“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO單位，機電一體化技術是中央財政重點建設專業(yè)，作為專業(yè)帶頭人，深知肩上職教改革重任，只有通過職業(yè)教育教學改革才能發(fā)展學校、發(fā)展專業(yè)，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質技術技能人才。

在人才培養(yǎng)模式方面，張超同志堅持以服務區(qū)域航空企業(yè)為宗旨，立足國家航空產(chǎn)業(yè)基地，以學生職業(yè)技能和綜合素質培養(yǎng)為核心，與西安飛機工業(yè)（集團）有限責任公司等企業(yè)緊密聯(lián)系，共同實施“三層循環(huán)、能力遞增”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，與教學團隊教師一起調(diào)研企業(yè)，和企業(yè)專家多次商榷，基于工作過程重構了專業(yè)課程體系。

教學方法是教育教學改革的關鍵。2008年8月，張超同志赴德國參加職業(yè)教育培訓，德國先進的教學理念與他的教學思想產(chǎn)生了強烈共鳴。在德國學習期間，他邊學邊做，利用業(yè)余時間對《機電設備故障診斷與維修》課程進行了精心設計，每一個教學項目實施過程親歷親為，對該課程進行了“教、學、做”一體化改革，完全以學生為主體進行授課，很好地培養(yǎng)了學生的學習主動性、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，創(chuàng)新出符合機電專業(yè)特色的“五步教學法”?！稒C電設備故障診斷與維修》課程榮獲“國家精品課程”和“國家精品資源共享課程”榮譽稱號。張超同志獲得陜西省普通高等學校教學名師、全國職業(yè)教育先進個人、陜西省先進工作者、陜西省教學名師、國家“領軍人才——教學名師、陜西省教書育人楷模等榮譽，榮獲全國職業(yè)院校機電類專業(yè)教師教學能力大賽高職組一等獎。

二、學以致用，勇于探索開新路

課程改革成功增強了團隊信心，接下來，張超同志帶領團隊教師對機電專業(yè)相關實訓室實施改造，使之符合“教、學、做”一體化教學的要求。2011年至2012年，張超作為訪問學者赴北歐冰島大學KIT學院進行訪問學習工作，主攻工業(yè)機器人技術應用和教育教學理念研究?；匦：?，將所學用于學校工業(yè)機器人職業(yè)教育建設工作，他帶領團隊多次調(diào)研工業(yè)機器人應用企業(yè)，探討工業(yè)機器人技術如何與學院機電一體化技術專業(yè)結合，如何更好地培養(yǎng)出符合社會要求的高素質技術技能人才，走在了工業(yè)機器人職業(yè)教育的前列。在此背景下，適時地申請了中央財政支持的工業(yè)機器人實訓基地(支持資金：440萬元)，2016年成功申報了工業(yè)機器人技術應用專業(yè)以及教育部工業(yè)機器人領域職業(yè)教育合作項目。他積極組織學生參加工業(yè)機器人技能大賽，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎、三等獎等多個國家級獎項。主編《ABB工業(yè)機器人現(xiàn)場編程》教材，獲批國家十四五規(guī)劃教材、榮獲陜西省高等學校優(yōu)秀教材二等獎。在他的帶領下，學校機電一體化技術專業(yè)成為了國內(nèi)領先、陜西省一流專業(yè)，工業(yè)機器人技術應用專業(yè)位居全國前茅。

三、團隊協(xié)作，勇挑重任普新篇

2019年學校成功立項“雙高計劃”，張超同志勇挑重任，負責國家高水平專業(yè)群——飛機機電設備維修專業(yè)群建設。瞄準高素質技術技能人才培養(yǎng)高地和技術服務創(chuàng)新平臺，規(guī)劃新格局下專業(yè)群建設與發(fā)展。探索實踐了現(xiàn)代學徒制、訂單班等多種人才培養(yǎng)模式。標志性成果是學校發(fā)展的關鍵，張超同志以教學名師工作室為引領，成立教師團隊，制訂了周密的專業(yè)師資培養(yǎng)計劃，定期開展教學研討工作，提升團隊教師教學科研水平。教學團隊成功立項國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊。通過航空高端制造陜西省工程研究中心、陜西省未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院搭建高水平技術服務平臺，服務國家航空產(chǎn)業(yè)，為中國第一飛機設計院提供新型飛機預研工作；以解決航空發(fā)動機葉片精密加工卡脖子技術為契機，成功立項了陜西省高校青年科技創(chuàng)新團隊；平臺服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為區(qū)域小微企業(yè)提供了良好的智力支持，完成近300余萬橫向科研。

在張超同志帶領下，團隊立項了3項教育部課題，其中重點課題1項，教學成果榮獲陜西教學成果特等獎。教學團隊也榮獲省級優(yōu)秀教學團隊、省級優(yōu)秀課程團隊、全國高校黃大年式教師團隊。他主編的《機械制圖》教材榮獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎，主編的《ABB工業(yè)機器人現(xiàn)場編程》教材榮獲國家十四五規(guī)劃教材、全國機械行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教材、陜西省高等學校優(yōu)秀教材二等獎。

作為一名奮斗在教學一線的職業(yè)教育工作者，張超同志始終以身作則，走在教育教學改革的前沿，以國家職業(yè)教育發(fā)展為航向，通過自己和團隊的孜孜努力拾級而上，創(chuàng)新出符合中國職業(yè)教育特色的教育理念，為推動學院乃至陜西的職業(yè)教育發(fā)展奉獻了一己之力。

責任編輯：劉昕