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將躬耕教育、潛心育人作為自己的人生志趣和責(zé)任使命，愿意為之付出全部的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，是胡海青作為高校一線教師的人格特質(zhì)與精神內(nèi)核。

——題記

近卅載光陰彈指過(guò)，未應(yīng)磨染是初心。

在西安理工大學(xué)，三尺講臺(tái)上，胡海青是學(xué)生們心中傳道、授業(yè)、解惑的教學(xué)能手，課堂之外，胡海青則是學(xué)生們口中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)人的知心朋友，亦師亦友間，胡海青用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光。作為一名教育家，胡海青耕耘在高等教育領(lǐng)域，用自己獨(dú)特的方式，詮釋對(duì)于教師責(zé)任的理解。在廣大學(xué)生的心中，他在潛移默化的育人過(guò)程中種下愛(ài)與希望，點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想，托舉民族未來(lái)。

28年來(lái)，胡海青以身為木，以心為火，散發(fā)出“因材施教、誨人不倦”的潛心耕耘之光、“不計(jì)得失、甘于付出”的無(wú)私奉獻(xiàn)之光，點(diǎn)燃了每一位學(xué)生，將不滅的“為黨育人、為國(guó)育才”信仰之光傳承延續(xù)。

篤志躬行，擇一業(yè)而白首

啟智潤(rùn)心，托舉起學(xué)生們的希望。這是胡海青決定做一名人民教師的初衷。

世紀(jì)之初，胡海青為了求學(xué)東赴日本，雖然過(guò)程艱辛，但最終還是克服了諸多困難拿到博士文憑，并獲得了學(xué)校留學(xué)生畢業(yè)的最高榮譽(yù)“教育研究助成獎(jiǎng)”。彼時(shí)，日本導(dǎo)師勸說(shuō)胡海青留下來(lái)，開出的條件可謂優(yōu)越。但對(duì)于胡海青來(lái)說(shuō)，回到國(guó)內(nèi)將自己所學(xué)的知識(shí)傳道授業(yè)給更多年輕人，這樣的人生奮斗目標(biāo)更令他向往。“自己所學(xué)屬于經(jīng)管類金融交叉學(xué)科，投身到國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域建設(shè)中，為學(xué)生拓寬認(rèn)知的視野，如此干一番事業(yè)，何其榮幸！”胡海青深知，自己作為溝通國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的“橋梁”，不但要為學(xué)生帶去新知識(shí)、新理念，更要用自己所掌握的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)。

再次回到自己的母?！靼怖砉ご髮W(xué)，胡海青已從當(dāng)年的懵懂學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞯朗跇I(yè)的老師，帶著對(duì)目標(biāo)的感情和希冀，他決定在這里將自己全部的生命激情都投注在讓學(xué)生享受最好教育中，將全部的生命能量都聚焦在行知教育實(shí)驗(yàn)里。教育是全身心投入的事業(yè)，胡海青決意一輩子做教書育人這一件事，“做好這一件事不容易，要有著堅(jiān)固心和長(zhǎng)久心，有著擇一業(yè)而白首的忠誠(chéng)和堅(jiān)守。”胡海青感慨道。作為一名教師，胡海青深知因材施教的重要性，對(duì)待能力不同、性格各異的學(xué)生，他總是耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)他們充分理解、寬容與愛(ài)護(hù)，并通過(guò)增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有時(shí)候，為了講好一堂課，胡海青查閱大量文獻(xiàn)資料，秉持著對(duì)教學(xué)的熱忱，以及讓學(xué)生吃透用熟知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)反復(fù)斟酌優(yōu)化，力爭(zhēng)以最清晰易懂的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。

11年前，李浩從甘肅考入西安理工大學(xué)，成為胡海青的第一位博士生。初入學(xué)術(shù)殿堂，由于此前缺乏系統(tǒng)性的科研訓(xùn)練，面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和研究壓力，李浩焦慮萬(wàn)分、倍感壓力，甚至萌生了退學(xué)的念頭。學(xué)生的這一細(xì)微變化，胡海青敏銳地察覺(jué)到了，開始主動(dòng)找他談心，詳細(xì)了解他的實(shí)際情況和心理狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生遇到的困難，胡海青專門為其制定了一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在無(wú)數(shù)次共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，胡海青對(duì)李浩的論文進(jìn)行了深入細(xì)致地修改，在這樣的言傳身教中，李浩逐漸找回了自信，學(xué)術(shù)水平也得到了顯著提升，畢業(yè)后回到祖國(guó)大西北繼續(xù)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，目前已經(jīng)成長(zhǎng)為一名學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家。作為一名投資領(lǐng)域的教師，適逢中國(guó)資本市場(chǎng)正處于不斷探索和改革時(shí)期，胡海青在課程講授過(guò)程中充分結(jié)合實(shí)踐，動(dòng)態(tài)反映金融市場(chǎng)發(fā)展最新趨勢(shì)，在遵循教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，堅(jiān)持對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，充分利用多媒體教學(xué)手段對(duì)最新市場(chǎng)信息進(jìn)行可視化展現(xiàn)。胡海青所承擔(dān)的本科生《證券投資學(xué)》課程于2013年成為陜西省級(jí)精品資源共享課程。

以案例教學(xué)為重點(diǎn)，胡海青創(chuàng)新推進(jìn)教學(xué)手段改革，每當(dāng)有影響資本市場(chǎng)的重大事件發(fā)生時(shí)，如股權(quán)分置改革、注冊(cè)制實(shí)施、美國(guó)加息縮表等，胡海青都會(huì)通過(guò)案例教學(xué)方式，第一時(shí)間在課堂與學(xué)生討論，并輔以準(zhǔn)確解讀。“深耕一寸，苗長(zhǎng)一尺”。從因材施教到因時(shí)施教，胡海青站在三尺講臺(tái)之上，默默耕耘在教學(xué)一線，在每天普通的日常工作中，時(shí)刻以教育家精神為標(biāo)尺，用智慧、愛(ài)心、汗水不斷踐行教育家精神，始終把從教報(bào)國(guó)當(dāng)作終身事業(yè)。

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樂(lè)教愛(ài)生，厚植仁愛(ài)之心

“人生就是一次溫暖的陪伴?！焙Ｇ嗾J(rèn)為，簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教往往不能解決問(wèn)題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會(huì)得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)，投入大量精力陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

2018年3月初的一天，西安理工大學(xué)2017級(jí)研究生翟瑞鋒忽然收到了一則信息，那是胡海青為其轉(zhuǎn)發(fā)的一篇關(guān)于“創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”的推文。從起初的猶豫，再到下決心參賽，翟瑞鋒的這一決定與胡海青對(duì)其的鼓勵(lì)和支持密不可分。在詳細(xì)聽取了翟瑞鋒以往的工作情況后，胡海青幫他歸納梳理出了“金銀智造－貴金屬智能制造綜合解決方案”項(xiàng)目，并指導(dǎo)他組建了金銀智造團(tuán)隊(duì)。在胡海青的指導(dǎo)下，大家分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)項(xiàng)目背景、技術(shù)方案、商業(yè)模式、營(yíng)銷策略、競(jìng)品分析、財(cái)務(wù)分析、融資計(jì)劃、PPT制作、演講稿等。那段時(shí)期，但凡能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間，胡海青就和翟瑞鋒團(tuán)隊(duì)一起，溝通項(xiàng)目打磨進(jìn)度，并針對(duì)大家的一些疑惑給出指導(dǎo)性意見。一分耕耘一分收獲，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下，他們順利拿到省級(jí)金獎(jiǎng)。但這還不是終點(diǎn)?！盎叵肫鹉嵌芜^(guò)往經(jīng)歷，可謂漫長(zhǎng)而艱辛，那些大家在一起奮斗的畫面歷歷在目?！焙Ｇ嗾f(shuō)。拿到省級(jí)金獎(jiǎng)時(shí)，胡海青帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)連軸轉(zhuǎn)了幾個(gè)月，暑假也沒(méi)休息。當(dāng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)中有人有點(diǎn)撐不住了，說(shuō)太累了，想打退堂鼓。胡海青就鼓勵(lì)大家：“所有的長(zhǎng)坡路都累，但只有堅(jiān)持，才能最終達(dá)到勝利的彼岸?！?/span>榜樣是一種力量，更是一面旗幟。在準(zhǔn)備國(guó)賽期間，胡海青帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加班加點(diǎn)，經(jīng)常忙到凌晨一兩點(diǎn)鐘，對(duì)于項(xiàng)目的注意事項(xiàng)，與大家反復(fù)琢磨完善。最終，金銀智造項(xiàng)目在大賽中取得了不菲成績(jī)：第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽銅獎(jiǎng)、2018年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽MBA專項(xiàng)賽國(guó)賽銅獎(jiǎng)。由于其出色的成績(jī)，胡海青也于當(dāng)年被評(píng)為國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

“胡院長(zhǎng)忘我的工作精神，時(shí)刻激勵(lì)著我，是他點(diǎn)燃了我職場(chǎng)生涯的第一團(tuán)火！”走上工作崗位后，每每回憶起胡海青帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)的無(wú)數(shù)個(gè)日夜，翟瑞鋒無(wú)不感慨地說(shuō)。

教育是愛(ài)和責(zé)任的傳遞。2015年，胡海青指導(dǎo)的一名碩士研究生突然腹部劇烈疼痛，去醫(yī)院檢查后被診斷為癌癥。這一突如其來(lái)的情況，讓學(xué)生手足無(wú)措。得知情況后，胡海青對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，幫助其舒緩心理壓力，就像對(duì)待女兒般地寬慰她：“身體是第一位的，保持良好心態(tài)，先安心治病?！痹诹私獾綄W(xué)生家庭條件不好，他自費(fèi)幫助學(xué)生治療，并想方設(shè)法幫助其解決手術(shù)急需的資金，給當(dāng)時(shí)處在絕望中的學(xué)生帶來(lái)莫大的心理安慰和精神支持。在胡海青關(guān)心和關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生最終順利完成碩士學(xué)業(yè)，重新譜寫自己新的人生——成為一名金融從業(yè)者，也收獲了屬于自己的愛(ài)情。學(xué)生時(shí)時(shí)不忘導(dǎo)師胡海青的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)感念：“當(dāng)時(shí)要是沒(méi)有碰到胡老師，很難度過(guò)人生中這個(gè)最艱難的坎?！?/p>

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教育家是新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量和關(guān)鍵少數(shù)。自打踏入象牙塔的那一刻起，胡海青就一直在踐行著教育家精神，讓每一位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

步入西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院管理崗位后，胡海青堅(jiān)持“傳幫帶”傳統(tǒng)，實(shí)行“學(xué)術(shù)幫扶”人員梯隊(duì)建設(shè)，注重培養(yǎng)青年人才的學(xué)術(shù)能力，指導(dǎo)青年人才申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金、社科基金和論文撰寫，成果顯著。近五年來(lái)，以團(tuán)隊(duì)帶頭人為中心的學(xué)術(shù)梯隊(duì)獲省部級(jí)、廳局級(jí)等獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表三百余篇高水平及核心雜志論文。所指導(dǎo)學(xué)生科研立項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量達(dá)56個(gè)，獲獎(jiǎng)學(xué)生比例占在校生比例高達(dá)25%。

在胡海青看來(lái)，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。

胸懷天下，心有弘道追求

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

胡海青總說(shuō)，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，有愛(ài)才有責(zé)任。在28年的執(zhí)教生涯中，胡海青總是以陶行知先生的“教育為公以達(dá)天下為公”作為自己的教育情懷和教育境界，在心懷“國(guó)之大者”中不斷拓展自己的教育人生。

教學(xué)之外，胡海青主動(dòng)承擔(dān)或參與各類關(guān)于區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的研究項(xiàng)目，積極參與社會(huì)實(shí)踐，獲批國(guó)家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，研究成果獲陜西省哲社優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、陜西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)等省部級(jí)獎(jiǎng)7項(xiàng)，多項(xiàng)成果被省市級(jí)政府相關(guān)部門、開發(fā)區(qū)管委會(huì)、相關(guān)企業(yè)等采納應(yīng)用，在幫助政府部門決策制定、企業(yè)管理體系優(yōu)化等方面成效顯著，發(fā)揮了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。針對(duì)陜西省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形勢(shì)的分析多次在陜西新聞聯(lián)播報(bào)道；承擔(dān)的陜西省“十四五”前期規(guī)劃重大問(wèn)題研究項(xiàng)目研究成果在陜西省發(fā)改委起草《陜西省“十四五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本思路》時(shí)被采納吸收，為推動(dòng)陜西省“十四五”時(shí)期金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。提出的《西安市科技型企業(yè)發(fā)展瓶頸及“鏈?zhǔn)健碧荻扰嘤呗詫?duì)策建議》被評(píng)為“2022年度西安市決策咨詢獎(jiǎng)”，咨詢建議《我省地方法人金融機(jī)構(gòu)存在風(fēng)險(xiǎn)及防范措施》得到陜西省常務(wù)副省長(zhǎng)批示并轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)政府部門落實(shí)。2024年1月9日陜西省委書記趙一德主持財(cái)政金融領(lǐng)域?qū)＜易剷?huì)，作為全省6個(gè)受邀專家之一參加座談會(huì)并作專題發(fā)言。

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十年樹木，百年樹人。胡海青教書育人二十八載，真正做到“樹木”又“樹人”。他不僅將所在學(xué)院構(gòu)建成了高水平學(xué)科研究平臺(tái)、高質(zhì)量育人平臺(tái)、高層次經(jīng)管人才培養(yǎng)基地，還將立德樹人這一根本任務(wù)貫穿于教學(xué)和科研過(guò)程中，培育棟梁之才。他踐行了“育人為本，以本為本”的大學(xué)人才培養(yǎng)的基本使命，像搞科學(xué)研究那樣去鉆研教學(xué)，作為負(fù)責(zé)人獲批國(guó)家級(jí)一流課程1門、國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1項(xiàng)，省級(jí)教育教學(xué)改革相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目7項(xiàng)。

20余年間，胡海青把奮斗的青春綻放在摯愛(ài)的育人事業(yè)上，化作一束微光，照耀著一批批學(xué)子的成長(zhǎng)道路，也為自己的人生刻下奮斗的鮮活注腳。偶爾，這束微光也有搖曳的無(wú)奈時(shí)刻。2020年夏天，胡海青右肩鎖關(guān)節(jié)摔傷，搭了鋼板不能動(dòng)，眼看著還有幾名學(xué)生要開題答辯和預(yù)答辯，胡海青出院后就讓妻子送他到辦公室，他忍著肩膀疼痛坐在電腦前，很吃力地將右胳膊抬到辦公桌上，給學(xué)生批改論文，不到十分鐘就疼得滿頭大汗，身邊人勸他休息下，胡海青卻說(shuō)：“學(xué)生的論文耽擱不了?！?/span>感動(dòng)，不止一瞬。一個(gè)人，一條路，一顆心，一面旗，可以說(shuō)，胡海青是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。今日之校園，正是因?yàn)橛泻Ｇ噙@樣的教育家的身影，教育的光芒才愈發(fā)光亮。

一名黨員就是一面旗幟，一面旗幟就要映紅一片藍(lán)天。作為一名有著30多年黨齡的老黨員，胡海青深知，教書育人是教師的第一要?jiǎng)?wù)，而他映紅的這片藍(lán)天就是三尺講臺(tái)。“研究生學(xué)習(xí)如攀登險(xiǎn)峻之峰，道路崎嶇且艱辛，唯有持之以恒，方能領(lǐng)略知識(shí)之巔的壯麗風(fēng)景，收獲學(xué)術(shù)的累累碩果?！碑厴I(yè)之際再回首，很多學(xué)生坦言，每當(dāng)遇到困難，想要退縮時(shí)，胡海青這句曾反復(fù)鼓勵(lì)大家的鏗鏘話語(yǔ)便會(huì)回蕩在耳畔，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)并克服前方的困難。

“學(xué)生們要能夠用知識(shí)改變命運(yùn)，有能力去幫助需要幫助的人。參天之木必有其根，‘向下扎根’是青年人成長(zhǎng)最美的姿態(tài)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，這就是我對(duì)他們的期望。”胡海青說(shuō)。

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2013年畢業(yè)的碩士李奇，就是在胡海青的指引下毅然決然放棄大城市優(yōu)渥條件，奔赴2500公里之外的祖國(guó)大西北新疆追逐人生之路。懷著一份西安理工大學(xué)培養(yǎng)的濃厚家國(guó)情懷，循著導(dǎo)師胡海青的諄諄教誨，李奇不僅在迷茫時(shí)找到了方向，也更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)目標(biāo)，把自己火熱的青春無(wú)私地?fù)]灑在新疆這片熱土上。通過(guò)在邊疆基層多崗位的歷練，2021年李奇調(diào)到新疆建融集團(tuán)任職集團(tuán)黨委副書記、副董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，投入到新一輪西北大開發(fā)的國(guó)家戰(zhàn)略中繼續(xù)扎根、奉獻(xiàn)。

或深耕教學(xué)課堂，或勇攀科研高峰，或?yàn)閷W(xué)生傾注大愛(ài)深情……28年來(lái)，胡海青潛心育人塑楷模，牢記使命做榜樣，用心用情詮釋出“四有”好老師的可愛(ài)模樣。教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。如果可以，胡海青愿意永遠(yuǎn)做那棵樹、那朵云，讓更多學(xué)生依靠知識(shí)改變命運(yùn)，繼而去影響和幫助更多的人。

責(zé)任編輯：黃蕊