習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”作為一名教育工作者，筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，就必須培養(yǎng)和造就一大批教育家型的校長，打造出數(shù)以萬計(jì)的高品質(zhì)學(xué)校。作為一名校長，如何辦出一所高品質(zhì)現(xiàn)代化的學(xué)校，促進(jìn)教育強(qiáng)國夢(mèng)想的早日實(shí)現(xiàn)呢？

一、思想統(tǒng)領(lǐng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂

記得山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王品木說過：“一所學(xué)校要后來居上，必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念和正確的辦學(xué)思想作支撐，它指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象?！毙ｉL是一所學(xué)校的靈魂，這就決定了校長必須是一個(gè)思想家、哲學(xué)家、實(shí)踐家。校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展壯大的靈魂所在。步入任何一所名校，校長都有自己的思想。例如，北京清華大學(xué)附小校長的辦學(xué)思想是“為生命成長奠基”；北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的辦學(xué)思想是“以愛育愛”。正是因?yàn)橛羞@些教育思想，所以學(xué)校的一切教育教學(xué)工作都圍繞這一思想展開得如火如荼。校長如何將自己的辦學(xué)思想植根于教師的心靈？這就要求校長首先要向教師闡述自己的教育思想，使教師的思想和校長的思想高度統(tǒng)一。其次，校長要圍繞辦學(xué)思想采取不同的方式，對(duì)教師實(shí)施分層次培訓(xùn)，改變教師陳舊的思想認(rèn)識(shí)。最后，校長要以身作則，率先垂范，在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中踐行自己的教育思想，讓教師受到熏陶和啟迪，從而心甘情愿、盡心竭力地為學(xué)生成長付出。做到這一點(diǎn)，學(xué)校才會(huì)有精神，有內(nèi)涵，有希望。

二、優(yōu)化隊(duì)伍是學(xué)校競爭的關(guān)鍵

一所名校之所以“名”，不是因?yàn)閷W(xué)校樓宇多么高大上，而是教師綜合素質(zhì)有多么高。教育的競爭其實(shí)是人才的競爭，教師的競爭。作為一所學(xué)校要辦出特色，就要注重提升教師隊(duì)伍建設(shè)。要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，校長首先要踐行教育家精神，用自己的辦學(xué)思想來統(tǒng)領(lǐng)全體教師，使全校教師始終能與校長的辦學(xué)思想保持一致。其次，通過各種培訓(xùn)，使教師的思想逐漸從法律層面過渡到道德層面，進(jìn)而提升到境界層面。最后，合理的評(píng)價(jià)。每年推選道德模范人物在學(xué)校開展報(bào)告會(huì)，通過媒體宣揚(yáng)模范事跡，同時(shí)在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中給予先進(jìn)模范人物優(yōu)先權(quán)，并予以持續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，還要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。除了鼓勵(lì)教師自學(xué)，參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，還要不斷給教師搭建外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)是將教師分層次、分批次送到大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從根本上更新教師的知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要通過改變?cè)u(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)施人性化管理，增大情感投資，使教師永遠(yuǎn)保持著良好的工作態(tài)度和積極向上的工作激情。校長要敢于建言獻(xiàn)策，建議上級(jí)部門成立以教育家、教育名師組成的教育培訓(xùn)中心，由這些教育家、名師對(duì)各個(gè)學(xué)校輸送的骨干教師進(jìn)行為期半年或一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以培訓(xùn)的骨干為核心力量，輻射帶動(dòng)教師綜合素質(zhì)的提升?？傊?，教師隊(duì)伍優(yōu)化了，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)得到更好提升，這樣我們的民族才會(huì)更有希望。

三、剛?cè)岵?jì)的制度是學(xué)校前進(jìn)的推手

管理的本質(zhì)就是挖掘潛能，提高效能，為他人謀福祉。如何促進(jìn)管理本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)？這就需要我們建章立制。作為一所現(xiàn)代化學(xué)校的管理者，我們不能靠人治，而要靠法治。在制定制度時(shí)，學(xué)校要充分考慮制度的六大特性：一是制度的人文性；二是制度的科學(xué)性；三是制度的可操作性；四是制度的連續(xù)性；五是制度的變化性；六是制度的民主性。在充分考慮制度的六大特性的同時(shí)，要做到剛?cè)岵?jì)。所謂的“剛”就是在事關(guān)原則性制度執(zhí)行時(shí)，堅(jiān)決不能含糊不清，因人而異。例如，學(xué)校的請(qǐng)假考勤制度應(yīng)一視同仁，執(zhí)行同樣的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“柔”就是指在有些制度執(zhí)行時(shí)，要充分考慮實(shí)際情況，多一些人性關(guān)懷，少一些鐵面無私。例如，教師因?qū)Ｐ膫湔n，導(dǎo)致上課遲到，這時(shí)就要多一些寬容，少一些懲罰。再如，教師的親人突發(fā)疾病需要臨時(shí)請(qǐng)假，除了在請(qǐng)假制度上要照顧之外，學(xué)校也要派車、派人協(xié)助教師處理突發(fā)事情，這樣就會(huì)讓教師感受到學(xué)校的溫暖。當(dāng)她再次回到工作崗位上，就會(huì)更加任勞任怨地努力工作。這里我要特別提出的是學(xué)校在制定教師獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度時(shí)，要做到剛?cè)峤Y(jié)合，即目標(biāo)制定要?jiǎng)?，評(píng)價(jià)執(zhí)行要柔。如我校的“素質(zhì)教育檢測”制度，學(xué)校根據(jù)三年來各個(gè)年級(jí)的多次素質(zhì)檢測的平均數(shù)據(jù)和等級(jí)，設(shè)定了各科的剛性目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)檢測的第一名學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于達(dá)到既定目標(biāo)的予以表揚(yáng)，但對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的班級(jí)設(shè)定了一個(gè)彈性區(qū)間，在這個(gè)區(qū)間之內(nèi)不予以處罰，對(duì)雖未達(dá)到目標(biāo)，但是在這個(gè)班級(jí)原有基礎(chǔ)上有提高的不予以批評(píng)處罰。總之，只要學(xué)校在制度管理上做到剛?cè)岵?jì)，就會(huì)有力推動(dòng)學(xué)校沿著和諧的軌道，平穩(wěn)駛向美好的未來。

四、閱讀滋潤是學(xué)校成長的生命

朱永新教授說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！苯衲?，筆者有幸給幼兒園大班162位家長培訓(xùn)，當(dāng)我問起：“堅(jiān)持每天讀書的家長請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果舉手的只有4人。當(dāng)我問：“一年讀一本書的家長請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果舉手的只有2人。看到這些，作為一名教育工作者，我心急如焚。我時(shí)常在想，國家綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)來自知識(shí)的熏陶，也就是說來自閱讀。中國作為世界出版大國，而國民的閱讀量卻是很低的，這與文明古國和文化大國的身份很不相稱。作為培養(yǎng)人才搖籃的學(xué)校，我們肩負(fù)著國家閱讀的重任。一是我們要把閱讀列為學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)之一，制定詳實(shí)的閱讀規(guī)劃和短期計(jì)劃，使閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。二是將閱讀納入到課程之中，設(shè)置固定的閱讀課，組織教師上好閱讀課，開展好閱讀系列活動(dòng)。三是建立合理的閱讀評(píng)價(jià)體系。在閱讀教學(xué)中，實(shí)施過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在過程評(píng)價(jià)時(shí)，每月實(shí)施一次閱讀交流檢測活動(dòng)，考查學(xué)生閱讀的情況。在終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，先要看學(xué)生一學(xué)期閱讀的數(shù)量，再考查學(xué)生閱讀的質(zhì)量，并把各班學(xué)生閱讀的情況納入教師的績效考核之中。四是建立學(xué)校閱讀庫。分學(xué)期、分年級(jí)將學(xué)生閱讀的篇目列入閱讀庫，并共享到學(xué)校群空間。同時(shí)，還要提出明確的閱讀要求，由語文教師組織實(shí)施閱讀過程。五是定期開展以“經(jīng)典閱讀，童話故事會(huì)，閱讀爭章”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不斷夯實(shí)學(xué)生的積淀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文化素質(zhì)，進(jìn)而改變學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)校要以閱讀為突破口，讓閱讀潤澤學(xué)生成長。

五、推陳出新是學(xué)校發(fā)展的核心

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。綜觀全國許多名校由勝到衰的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了客觀原因之外，其重要因素就是學(xué)校不能自主創(chuàng)新。面對(duì)當(dāng)今這個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)校要勇立潮頭，乘風(fēng)破浪，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，走出一條屬于自己的特色發(fā)展之路。校長要如何推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為，首先要大膽改變傳統(tǒng)的理念，廢除過時(shí)、落后的東西。其次，要更新管理體系，創(chuàng)造性地制定適合學(xué)校發(fā)展的新制度，讓被管理者樹立主人公意識(shí)，創(chuàng)造性的工作。最后，要尋找支撐學(xué)校生命的根，根找到我們辦學(xué)的亮點(diǎn)也就找到了，但是在尋找這個(gè)根的過程中，一定要圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文資源和實(shí)際情況。例如，福建惠安縣明德小學(xué)非常有名，他們學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，把國學(xué)教育作為學(xué)校的特色課程，每天讓學(xué)生誦讀有價(jià)值的經(jīng)典書籍，以培育學(xué)生孝親尊師、敦厚仁慈的品行，為學(xué)生的未來打下了良好的人生根基。

總之，要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的夢(mèng)想，校長是關(guān)鍵，在教育強(qiáng)國的路上，校長要辦出一流的學(xué)校，就需要有明確的辦學(xué)思想，提升教師隊(duì)伍的策略，剛?cè)岵?jì)的管理制度，適合學(xué)校發(fā)展的特色課程，這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)使學(xué)校更具戰(zhàn)斗力、凝聚力，才會(huì)走向未來，一展芳華。

作者單位  陜西省銅川市新區(qū)錦繡園小學(xué)

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