思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但在實(shí)際教學(xué)中，道德與法治課程教學(xué)仍存在不少問(wèn)題，很多教師教法單一、陳舊，有的以說(shuō)教為主，有的則照本宣科，一些家長(zhǎng)甚至學(xué)校對(duì)道德與法治課程不夠重視，導(dǎo)致其育人效果大打折扣。那么，如何更好地體現(xiàn)道德與法治課程鑄魂育人的作用呢？筆者認(rèn)為，在日常教學(xué)中，教師要不斷思考總結(jié)，靈活教法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的實(shí)效性。同時(shí)，還要豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，不斷提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、以活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生的體驗(yàn)

道德與法治課是一門綜合性、實(shí)踐性課程。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.認(rèn)真設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課前準(zhǔn)備活動(dòng)

道德與法治課是以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)的。為了使課堂教學(xué)有序開(kāi)展，并實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些合適的課前準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們班 他們班》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生以小訪談和小調(diào)查的形式，在課前了解其他班級(jí)人數(shù)、任課教師、獲獎(jiǎng)情況、班級(jí)活動(dòng)等信息，并做好記錄；講授《少讓父母為我操心》一課前，筆者讓學(xué)生觀察父母一天的勞動(dòng)作息時(shí)間，感受父母的辛勞；在講授《這些事我來(lái)做》一課時(shí)，筆者鼓勵(lì)擅長(zhǎng)做家務(wù)的學(xué)生錄制自己做家務(wù)的小視頻，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

在道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)也會(huì)更加生動(dòng)。在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《這些事我來(lái)做》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一些小比賽、小展示等活動(dòng)，如“勞動(dòng)擂臺(tái)賽”，比賽內(nèi)容可以是整理衣服、削土豆皮、擦教室玻璃等，這些都是學(xué)生力所能及的，也是學(xué)生日常必備的生活技能。在教學(xué)《變廢為寶有妙招》一課時(shí)，筆者借助“微視頻”為學(xué)生講解了生活中常見(jiàn)垃圾的處理方法，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“垃圾分類投放”活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，對(duì)校園垃圾進(jìn)行分類，這樣學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能就有了用武之地，而不再是紙上談兵。

3.豐富個(gè)性化的課后實(shí)踐活動(dòng)

課后實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一。在講授《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》一課后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的事情，如給家里的植物澆水，打掃房間、整理衣柜和書架等，學(xué)生也可以發(fā)揮創(chuàng)意或特長(zhǎng)，用廢舊塑料瓶種花，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又能提升學(xué)生的審美水平。此外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將社團(tuán)學(xué)到的技能積極應(yīng)用于日常生活中，如參加十字繡社團(tuán)的學(xué)生可以給家里做小抱枕，這樣既能美化家庭，又能鍛煉自己的動(dòng)手能力；參加編織社團(tuán)的學(xué)生可以把自己的小制作送給父母，這樣既能提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，又能讓學(xué)生有強(qiáng)烈的體驗(yàn)感和獲得感。

二、整合多種資源，讓思政教學(xué)更多元

2022年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出：“緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌用好各類教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，從小聽(tīng)黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！币虼耍處熢谡虾屠酶鞣N教學(xué)資源時(shí)，要切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，為落實(shí)課程目標(biāo)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，不能單純追求多而導(dǎo)致丟失了本意，而要做到有度、有效。

1.有效利用地域文化資源

每一寸土地都蘊(yùn)藏著豐富的地域文化，每一方熱土都流傳著動(dòng)人的故事。我們學(xué)校地處西安市藍(lán)田縣，縣域內(nèi)有著非常豐富的紅色文化資源，如葛牌鎮(zhèn)區(qū)蘇維埃政府紀(jì)念館和汪鋒故居紀(jì)念館等，作為一名道德與法治教師，我們要善于挖掘和利用現(xiàn)有的地域資源。在教學(xué)《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這節(jié)課時(shí)，筆者提前到葛牌鎮(zhèn)區(qū)蘇維埃政府紀(jì)念館里拍攝了部分文物，并搜集了這些文物背后的歷史故事，在課堂上以課件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解藍(lán)田人民在抗戰(zhàn)時(shí)期所做的貢獻(xiàn)，了解革命先烈的英雄故事，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的豪情壯志。同時(shí)，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生利用周末和節(jié)假日，走進(jìn)紀(jì)念館了解我國(guó)的革命歷史，體會(huì)革命信念的無(wú)窮力量，接受深刻的革命傳統(tǒng)教育。

2.恰當(dāng)利用多媒體資源

中國(guó)人民光輝的革命歷史距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)較遠(yuǎn)，教師照本宣科或干巴巴地說(shuō)教，肯定無(wú)法讓學(xué)生獲得情感和心理認(rèn)同，更達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。要改變這種弊端，教師要在資源搜集和應(yīng)用方面做足功課，充分借助多媒體圖文并茂、有聲有色地將學(xué)生所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”部分時(shí)，教師單純地講解，一言蔽之，就教材而教，明顯是蒼白無(wú)力的。筆者讓學(xué)生課前搜集一些與長(zhǎng)征有關(guān)的資料和故事，并查看地圖，了解紅軍長(zhǎng)途跋涉歷經(jīng)14個(gè)省的路線；觀看《飛奪瀘定橋》電影片段，感知紅軍冒著槍林彈雨、勇往直前的英雄氣概；講述長(zhǎng)征故事，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的重重艱難；借助圖片、視頻、文字資料等，深刻感受長(zhǎng)征的艱苦和紅軍的大無(wú)畏精神、革命樂(lè)觀主義精神。此外，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：“在那么艱苦的條件下，紅軍為什么能堅(jiān)持走完兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路？”這樣一來(lái)，長(zhǎng)征精神將在學(xué)生心中扎根。

3.融合其他學(xué)科資源

任何學(xué)科知識(shí)都不是獨(dú)立存在的。在實(shí)際教學(xué)中，多學(xué)科相互融合可以達(dá)到協(xié)同育人的目的。例如，在講授四年級(jí)《做聰明的消費(fèi)者》這一單元時(shí)，筆者借助學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生提出方案，動(dòng)手算一算、比一比選出最佳方案，做聰明的消費(fèi)者；教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八課《美麗文字，民族瑰寶》一課時(shí)，筆者將其與五年級(jí)語(yǔ)文《遨游漢字王國(guó)》一課有機(jī)融合，讓學(xué)生通過(guò)查找字謎、猜字謎感受漢字的魅力；講授“古老而優(yōu)美的漢字”和“意蘊(yùn)雋永的漢字”板塊時(shí)，筆者組織學(xué)生閱讀語(yǔ)文《有趣的形聲字》《漢字字體的演變》等課文，并欣賞書法作品，讓學(xué)生在閱讀和欣賞的過(guò)程中感受漢字形意之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化自信。

三、引入生活案例，促進(jìn)知行合一

在道德與法治課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些學(xué)生生活中的真實(shí)事例，使課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，更加使學(xué)生樂(lè)于接受。

1.教學(xué)與家庭生活結(jié)合

在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7課《健康看電視》時(shí)，筆者讓學(xué)生從電視內(nèi)容、看電視的時(shí)間、與電視機(jī)的距離等方面，交流哪些做法不利于視力保護(hù)，并思考看電視時(shí)應(yīng)該注意什么？此外，筆者為學(xué)生真實(shí)再現(xiàn)一些看電視的情境，讓學(xué)生在交流中思考、分析問(wèn)題所在，同時(shí)提出自己的想法解決問(wèn)題。這種從生活中來(lái)、到生活中去的教學(xué)方式，將課堂和生活充分結(jié)合在了一起，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

2.課堂教學(xué)與學(xué)校生活有機(jī)結(jié)合

學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，集體生活就顯得非常重要。因此，道法教師應(yīng)該很好地利用這一資源，將課堂教學(xué)與學(xué)生的校園生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，在講授《我們的班規(guī)我們訂》一課時(shí)，筆者組織學(xué)生按照一定程序修訂完善班規(guī)，既發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又使學(xué)生了解了班規(guī)制訂的程序和方法。班規(guī)修訂好后，筆者用班規(guī)約束學(xué)生，并以班規(guī)條例作為每周評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這種“自己的規(guī)則自己定、自己定的規(guī)則自己守”班級(jí)管理方式，使得課堂教學(xué)與學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合在了一起，對(duì)發(fā)展學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提升學(xué)生的自我管理能力有著重要的作用。

3.課堂教學(xué)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合

2022年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》提出，教師要積極采用小組學(xué)習(xí)、問(wèn)題解析、學(xué)生講述等課堂形式，注重用好學(xué)生身邊可知可感的生動(dòng)事例和典型人物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)利用和挖掘生活資源，找到教學(xué)與生活的切入點(diǎn)，將課本知識(shí)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、知行合一的教育效果。例如，在講授《低碳生活每一天》一課時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起綠色出行、節(jié)約水電、減少碳排放，一起做低碳生活的宣傳者，并帶動(dòng)身邊人一起保護(hù)環(huán)境。

總之，道德與法治課程教學(xué)意義深遠(yuǎn)。如果學(xué)生覺(jué)得課堂教學(xué)索然無(wú)味，抵觸上課，那么說(shuō)明教師的教學(xué)是蒼白無(wú)力的，更是無(wú)效的。作為道德與法治課程教師，我們應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以真摯的情感、靈動(dòng)的語(yǔ)言讓課堂豐富、生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從中汲取精神力量，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

作者單位  西安市藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)

責(zé)任編輯：張言