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一所學校的氣質(zhì)，往往由這所學校的人決定；而一所學校的人，其氣質(zhì)往往為教育所涵養(yǎng)。西咸新區(qū)第一初級中學（以下簡稱“西咸一初”）把教師作為教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，把教師發(fā)展工作作為第一要務(wù)，全力托舉教師成為更好的自己。

“用幸福的教育教育出幸福的人”是西咸一初的辦學目標，這句話不僅僅關(guān)于學生的培養(yǎng)，也關(guān)乎學校每一位教師對學校的認同感和歸屬感。

“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠”

2022年8月入職的潘云騰，成為一名語文老師兼班主任，短短兩年時間里快速成長為了學科骨干教師。“在來西咸一初之前，我在教學和班主任工作方面是一個從零開始的人，一開始我也挺惶恐的，但很快學校就給我安排了教學和班主任工作上的結(jié)對伙伴。在第一年里，可以說兩位結(jié)對老師手把手地指導(dǎo)我，給了我從零到一的機會，讓我有了從一到無限可能的力量?！?/p>

成長型教師過關(guān)課展示

在西咸一初，像潘云騰這樣從零開始，到一再到無限可能的青年教師還有不少。學校通過“結(jié)對成長”活動，從制訂培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標；帶動技能提升，引航思想作風；做實教研指導(dǎo)，落實課堂跟進；師徒相學共長，彼此精進提升四個方面，以“明確職責要求+指導(dǎo)具體做法”為指導(dǎo)不斷推動學校教師隊伍建設(shè)，幫助每一位青年教師實現(xiàn)與幸福的教育“雙向奔赴”。

“我們的教師普遍年輕化，大都還處于個人專業(yè)能力的成長與上升期，能真正稱之為‘師傅’的教師較少。在同伴互助這一方面，我們主要落地的是‘結(jié)對成長’活動。我們引導(dǎo)經(jīng)驗型教師（有完整的一輪初中教學經(jīng)驗）與成長型教師（無完整的一輪初中教學經(jīng)驗）在課堂教學及班級管理兩個方面結(jié)成‘結(jié)對成長’伙伴，彼此之間互通有無、相學共長，從而不斷完善教育教學藝術(shù)?！?西咸一初副校長李春寧介紹道。

成長型教師過關(guān)課展示

“我個人能得到這么好的成長和鍛煉的機會，正是因為有學校這個平臺，學校就是我們的起點，就是我教育夢最開始的地方?！迸嗽乞v說。

李春寧告訴記者，關(guān)于“結(jié)對成長”活動成果驗收方面，西咸一初以過關(guān)課、主題班會、述職報告等活動形式，明確教師培養(yǎng)工作的得失與缺漏，適時優(yōu)化，及時補進，激勵教師互助生長。其中，成長型教師成長效果的驗收方式分為“過關(guān)課”（教育教學）和“主題班會”（德育管理）兩種，經(jīng)驗型教師培養(yǎng)工作的審閱方式為青年教師培養(yǎng)工作述職報告。

“成長在線”學習沙龍之優(yōu)秀課例觀摩

“在‘結(jié)對成長’的過程中，我和張發(fā)花老師兩個不論是在教學方面還是在課件制作方面都是毫無保留的?！逼吣昙壣锢蠋煆埣堰\說道?！坝浀脜⒓印飨毯谜n堂’時，有一天晚上十點多我在教室獨自磨課，張佳運老師把門敲開了，他說‘我就知道你還在’。他就在下面坐著，一遍一遍地把每一個環(huán)節(jié)逐次評測后才放心地回家?！逼吣昙壣锢蠋煆埌l(fā)花說。

在學校的引領(lǐng)下，“結(jié)對成長”伙伴之間更加團結(jié)，擰成一股繩，干好一件事。

“成長在線”學習沙龍之體驗式培訓

照亮舞臺，助力教師專業(yè)化成長

“沒有什么比讓教師成功更能激發(fā)他們的?！蔽飨桃怀跣ｉL侯曉田說道，每個人都蘊藏著巨大的潛能，只要善于去發(fā)現(xiàn)，幫助教師找到自己的閃光點，就能把他們內(nèi)在的力量喚醒、激發(fā)出來，讓他釋放出奪目的光彩?！拔沂且幻麖慕處熞徊讲匠砷L起來的校長，所以我更知道教師在成長的過程中需要什么?！?/p>

校長磨課在西咸一初并不少見，每個參加公開課或者比賽的教師都會主動去找身為正高級、特級教師、陜西省教學名師的校長侯曉田尋求幫助，侯曉田只要有時間，就會當面指導(dǎo)，并在每位教師參加比賽后為他們點贊。“校長教給我的可能不是這節(jié)課怎么上，而是我對這個學科教學理念的變化?！睆埣堰\老師說道，同樣是在“成長結(jié)對”培養(yǎng)模式下成長起來的張發(fā)花、潘云騰、田秦湘子等老師也有同樣的感受。

“成長在線”學習沙龍分享現(xiàn)場

“我是一名藝術(shù)類的老師，我幸福感的來源是學校會支持你，它有一個很強大的支持系統(tǒng)，讓你所有的想法、愿望、夢想都變?yōu)楝F(xiàn)實?！泵佬g(shù)老師王澤豐告訴記者，在學校的支持下，自己的導(dǎo)演夢在學校里實現(xiàn)了，并編排了一場微縮版的《長恨歌》舞臺劇。自己、學生和家長一起經(jīng)歷了一個從無到有的過程，最后呈現(xiàn)出了令人眼前一亮的效果?！皬倪@件事我明白教育不僅僅只是知識的傳遞，更多的是情感的交流和品格的塑造。我也學會了更好地去傾聽?！蓖鯘韶S老師說。

“我們認為，好教師專業(yè)成長的關(guān)鍵在于內(nèi)驅(qū)力?！焙顣蕴锉硎?，青年教師專業(yè)化成長的自我領(lǐng)導(dǎo)力，通俗一點來說，就是教師自我成長的主動性和內(nèi)驅(qū)力。學校通過激發(fā)教師美好的教育信仰（看見自己的心——想做好）、提供具體的方法指導(dǎo)（明確要走的路——能做好）、創(chuàng)造成功的機會平臺（推開成功的門——做得好）、賦予真實的安全感與幸福感等一系列方式方法，激發(fā)教師的凝聚力、內(nèi)驅(qū)力和向心力，引導(dǎo)教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展、清晰專業(yè)路徑。

“成長在線”學習沙龍分享現(xiàn)場

“在建立教師專業(yè)化發(fā)展的體系構(gòu)架中，最具亮點的特色研修活動就是‘成長在線’學習沙龍活動。在教師發(fā)展中心宏觀安排和學科組個性規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進行同時段、多場域、多主題的讀書推薦、經(jīng)驗交流、體驗式培訓、優(yōu)秀課例觀摩、德育論壇、特色社團等活動，從而不斷更新思想、迭代方法、增益能力?！崩畲簩幗榻B道，就上一學期而言，西咸一初共規(guī)劃組織了集中性的教師校本研修培訓7天，“成長在線”學習沙龍17次，公開課88節(jié)次等。先后集結(jié)成冊“學習者視角”下的常態(tài)課教學流程及優(yōu)秀課例集錦11冊，金課15例，成功結(jié)題省級課題3個、校級課題24個。在全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時，更進一步豐富了教師發(fā)展資源庫。

同時，學校共承辦組織了兩次新區(qū)級別的課堂教學觀摩活動。先后打磨出12節(jié)優(yōu)秀課例供全區(qū)教師交流研討與學習借鑒，更協(xié)調(diào)各方資源，邀請區(qū)級優(yōu)秀兼職教研員及省級特級教師等作為指導(dǎo)專家親臨現(xiàn)場傳道授業(yè)。這項工作的開展，在落地課堂教學創(chuàng)新化、推進教研活動精品化的同時，更立足教師專業(yè)成長的“真需求”，解決“真問題”，提供“真幫助”。

“加強校際交流 共促發(fā)展提升”送教活動

此外，學校共設(shè)計組織了兩次大型的送教活動。先后由李春寧、李貝、劉睿婷、趙佳璐、江柳、趙曦、楊珺等7位教師，代表西咸一初前往西安市第五十中學，進行了“聚焦學生差異，促進有效教學”的校際交流共研活動。這項工作的開展，在全面助力新區(qū)教研深度融合與優(yōu)質(zhì)資源共享的同時，更有效檢驗了西咸一初教師培養(yǎng)工作的實際效果。

作為校長，既要關(guān)注教師教學能力的提高，更要關(guān)注教師的精神生命和享受生命成長幸福的質(zhì)量?！拔蚁Ｍ麑W校的教師可以有勇氣在不確定的時代里做確定的自己，在繼續(xù)改革中解決改革中出現(xiàn)的問題，最后溫和且堅定地朝著夢想前行，感受教育的幸福?！焙顣蕴镎f。