編者按

躬耕三尺講臺，只為桃李芬芳。有這樣一群人，他們是在孩子們心中種下希望的造夢師，是學(xué)子們走向更廣闊天地的執(zhí)炬人，是行走在教書育人路上的修行者。他們在平凡的崗位上數(shù)十年如一日地堅守與奉獻(xiàn)，為振興鄉(xiāng)村教育鞠躬盡瘁，嘔心瀝血。在全國第40個教師節(jié)來臨之際，本報選登數(shù)位扎根鄉(xiāng)村的陜西優(yōu)秀教師事跡，讓我們在這些質(zhì)樸而誠摯的文字中感受扎根祖國廣袤鄉(xiāng)村辦教育的熱情和堅守，感受在振興鄉(xiāng)村教育中一線教師所弘揚(yáng)和踐行的教育家精神，向廣大鄉(xiāng)村教師和教育工作者致敬！

用真誠待人、用愛心育人、用真情教書，在平凡的工作崗位上書寫自己不平凡的教育人生。這便是安康市寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)教務(wù)主任、英語教師馬文麗從教22年的真實(shí)寫照。在樸素的“三真”教育實(shí)踐中，她先后獲得安康市優(yōu)秀教師、三八紅旗手，寧陜縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號。

堅守初心，以愛育人

從教以來，馬文麗當(dāng)過科任教師、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任、教務(wù)主任。無論在什么崗位，她都不忘育人初心，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用言行詮釋何為師者。2023年，在剛接手的班級里，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生周某成績一般，且有厭學(xué)傾向。她立即進(jìn)行了家訪，了解到這名學(xué)生是單親家庭且家境困難，她便經(jīng)常和學(xué)生聊天、談心，與她拉近距離，和她成為了朋友；她還每天抽出時間輔導(dǎo)這名學(xué)生學(xué)習(xí)，不厭其煩，反復(fù)講解，直到她學(xué)懂、學(xué)會為止；她用自己的工資為學(xué)生購買學(xué)習(xí)、生活用品，讓她體會到不一樣的溫暖。在她的感召下，這名學(xué)生發(fā)生了明顯變化，和同學(xué)、家人談到馬老師時，她親切地稱馬文麗為“馬媽媽”。這樣的故事在馬文麗從教生涯中隨時都在發(fā)生，她也因此改變了許多學(xué)生的人生和命運(yùn)。

積極進(jìn)取，提高質(zhì)量

馬文麗深知，一名教師，如果沒有淵博的知識儲備，沒有扎實(shí)的教育教學(xué)功底，沒有嫻熟的教學(xué)技能，就不是一個合格的老師。作為非專業(yè)的英語教師，馬文麗先后多次參加縣、市骨干教師培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。立足課堂教學(xué)，不斷磨礪教學(xué)技藝，淬煉教學(xué)功力。課前，她深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，潛心研究教材，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃。課堂中，她將各種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)融合，做到整體把握、突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，積極構(gòu)建探究式課堂、對話式課堂。課后，她認(rèn)真批改作業(yè)，利用閑暇時間輔導(dǎo)學(xué)困生，并多次承擔(dān)公開匯報課和示范課活動，執(zhí)教的英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。

精細(xì)管理，促進(jìn)發(fā)展

在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任后，馬文麗將教務(wù)管理視為學(xué)校管理工作的重點(diǎn)，視為提高學(xué)校質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。她嘗試采用“建、查、聽、導(dǎo)”的教學(xué)管理模式，取得了顯著成效，成為寧陜教務(wù)主任中的領(lǐng)軍人物。堅持在“建”字上下功夫，規(guī)范教學(xué)。她先后修訂完善了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、聽評課等一系列教學(xué)管理制度，組織教師學(xué)習(xí)，狠抓制度落實(shí)，形成了用制度管教師、用制度管教學(xué)的良好局面。堅持在“查”字上動真格，跟蹤整改。堅持定期和隨機(jī)開展常規(guī)教學(xué)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、整改問題，抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，做到有檢查、有通報、有整改，形成閉環(huán)，學(xué)校教學(xué)管理不斷走向常態(tài)化、精細(xì)化。堅持在“聽”字上做文章，務(wù)求實(shí)效。注重傾聽教師對教學(xué)管理的意見和建議，及時調(diào)整管理思路，使管理更有針對性、實(shí)效性；堅持推門聽課，及時組織老師聽課、評課、說課、議課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。堅持在“導(dǎo)”字上出實(shí)招，提升能力。按照“解決教學(xué)問題、提升教師能力”的思路，針對管理中的個性問題，及時輔導(dǎo)，給教師指方向、教方法；針對共性問題，精心準(zhǔn)備，集中輔導(dǎo)，解決問題。

從“馬老師”到“馬媽媽”再到“馬主任”，看似從容的穩(wěn)步前進(jìn)，她付出了無數(shù)愛心與真心、誠心與恒心，“以愛心育人，以真情教書”是她的座右銘，也是她終生堅持的教育信仰。

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責(zé)任編輯：黃蕊