未來已來，將至已至！當(dāng)我們步入知識(shí)迭代升級(jí)的人工智能時(shí)代，學(xué)校一定要教會(huì)學(xué)生在未來生存的能力?？茖W(xué)教育更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

延安市寶塔區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)”）是一所位于延安城鄉(xiāng)接合部的“年輕”學(xué)校，秉持“適融善創(chuàng)·向上生長(zhǎng)”的小學(xué)科學(xué)教育理念，借助緊鄰延安科技館的位置優(yōu)勢(shì)，積極探索核心素養(yǎng)視域下“館校結(jié)合”的課程構(gòu)建與實(shí)踐，拓寬學(xué)科育人的深度與廣度，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，走出了一條守正創(chuàng)新的高品質(zhì)發(fā)展之路。

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一、以“融創(chuàng)”為根，營(yíng)造科學(xué)教育文化場(chǎng)域

為了讓科學(xué)教育更好地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，2021年學(xué)校全局思考科學(xué)教育，確定了以“融創(chuàng)”理念為根，努力營(yíng)造積極向上的科學(xué)教育文化場(chǎng)域，讓校園文化走向富有創(chuàng)新精神的新境界。

融創(chuàng)，即適度融合、善于創(chuàng)新。融，意為融德、融智、融美。創(chuàng)，則為創(chuàng)啟、創(chuàng)生、創(chuàng)新。

融德，學(xué)校聚焦道德、倫理、審美和品格等內(nèi)容，關(guān)注科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。因?yàn)?，“?jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷，強(qiáng)化社會(huì)擔(dān)當(dāng)”是所有學(xué)科課程的育人目標(biāo)之一?！昂霌P(yáng)科學(xué)家精神，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，從而樹立為國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想”是科學(xué)教育教學(xué)工作的愿景目標(biāo)。

融智，學(xué)校的科學(xué)教育不僅是傳授科學(xué)知識(shí)、科普常識(shí)，更重要的是采用學(xué)生喜聞樂見的教育方式，滲透科學(xué)觀念，讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的研究方法，領(lǐng)悟崇高的科學(xué)精神，鼓勵(lì)他們從對(duì)科學(xué)的淺層興趣走向深層志趣。

融美，聚焦科學(xué)課程中的審美元素，挖掘關(guān)聯(lián)學(xué)科中的人文內(nèi)涵，借助跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓全體師生在科學(xué)課程與美育中實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。

創(chuàng)啟，新課程理念下的科學(xué)教育就是要點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，讓他們蓄積科技智慧，開啟高品質(zhì)的人生探索之路。

創(chuàng)生，即讓孩子們奇思妙想，在他們的心靈播下創(chuàng)新的種子，成為一個(gè)善于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造的人。

創(chuàng)新，乃科學(xué)的本質(zhì)，構(gòu)建一種創(chuàng)新的生態(tài)是科學(xué)教育的靈魂所在?？茖W(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造，這些就需要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣實(shí)踐。

二、構(gòu)建館校課程實(shí)施樣態(tài)

課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的有效載體。學(xué)校構(gòu)建科學(xué)教育整體圖景，勾勒館校結(jié)合課程實(shí)施模型，倡導(dǎo)“全鏈條、沉浸式”學(xué)習(xí)范式，讓基于核心素養(yǎng)、指向高階思維、走進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課程規(guī)劃能有效助力學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

1.打造全方位浸入科學(xué)教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)域

學(xué)校打破空間壁壘，拓寬資源矩陣，為孩子們創(chuàng)建開展科學(xué)教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。

創(chuàng)建一組主題領(lǐng)域?qū)W習(xí)區(qū)。學(xué)校以“生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、化學(xué)工程、地球環(huán)境、3D模型”為主題設(shè)置五大實(shí)驗(yàn)區(qū)域，為日?？茖W(xué)教育教學(xué)活動(dòng)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓孩子們沉浸在科學(xué)主題探究空間，讓國(guó)家課程的執(zhí)行走向縱深。

打造一個(gè)進(jìn)階式科普書院。學(xué)校新建了潤(rùn)心書院，購置了6萬冊(cè)科普讀物，設(shè)置科普主題閱讀區(qū)，開展學(xué)科“階梯閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生在濃郁的科學(xué)氛圍中豐厚學(xué)養(yǎng)。

確立一個(gè)綜合型科創(chuàng)中心。針對(duì)科創(chuàng)資源相對(duì)匱乏的問題，學(xué)校與科技館聯(lián)手打造“館校結(jié)合課程”。延安科技館內(nèi)科技樂園、基礎(chǔ)科學(xué)、能源化工、高新科技、人體與健康、海洋生物、圣地科技之光、軍事科普的8大展區(qū)和3個(gè)科學(xué)工作室、1個(gè)機(jī)器人競(jìng)賽中心、177件展品展項(xiàng)、168件動(dòng)植物標(biāo)本，都成為學(xué)?？破諏W(xué)習(xí)區(qū)的拓展延伸，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒其熱情，拾級(jí)而上。

2.靈活設(shè)計(jì)課時(shí)，推進(jìn)科學(xué)教育的實(shí)施

人生來就有創(chuàng)造和創(chuàng)新的潛能，所以學(xué)校的科學(xué)教育要面向全體學(xué)生，提供個(gè)性化培養(yǎng)課程，讓不同的人得到不同層次的發(fā)展。為了使全校學(xué)生更好地掌握課程，學(xué)校采用“短課、長(zhǎng)課、定制課”的形式實(shí)現(xiàn)了課程覆蓋面廣、精準(zhǔn)度高的目標(biāo)。

短課——每周安排4個(gè)班級(jí)去科技館進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)。在科技輔導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)與科技館展教資源有關(guān)的12節(jié)科學(xué)進(jìn)階課程。

長(zhǎng)課——學(xué)校根據(jù)科技館的生物工作室、機(jī)器人工作室和探客工坊三個(gè)不同主題工作室開設(shè)了5個(gè)模塊的15節(jié)主題課程，內(nèi)容有“植物學(xué)家年輪考察記”“一個(gè)饅頭的歷險(xiǎn)記”“小小考古學(xué)家”“神奇的指紋”“淘礦尋寶記”“不一樣的氣球排隊(duì)”“自動(dòng)窗簾”“神奇的重心”等。每周三到周五下午，讓各年級(jí)有科學(xué)興趣與專長(zhǎng)的學(xué)生參與這些不同類型的主題探究課，體驗(yàn)高階思維，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

定制課——在延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校開設(shè)了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)站”“創(chuàng)意工坊”“樂高工廠”“編程貓”“DIY小手工”等定制課程，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中悟，點(diǎn)燃思維火花，淬煉思維品格。

3.全學(xué)科融入科學(xué)教育

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，其目的在于促進(jìn)知行合一，學(xué)思結(jié)合。

當(dāng)學(xué)校的館校結(jié)合課程成為孩子們追求的新時(shí)尚時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)將科學(xué)教育融入全學(xué)科。各學(xué)科組采用問題驅(qū)動(dòng)、主題驅(qū)動(dòng)、興趣驅(qū)動(dòng)、場(chǎng)域驅(qū)動(dòng)等形式，引領(lǐng)學(xué)生組建學(xué)習(xí)共同體，給予孩子們“班徽設(shè)計(jì)”“校園垃圾桶的優(yōu)化設(shè)置”“幸福農(nóng)場(chǎng)雨水引流方案”“合唱臺(tái)的搭建”“學(xué)校應(yīng)急疏散路線規(guī)劃”等研究主題，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中與現(xiàn)實(shí)生活真切相遇。

4.搭建多元展示平臺(tái)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱情

學(xué)校每年搭建科技節(jié)、科技大篷車進(jìn)校園、科普劇展演、航模飛行等活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立科學(xué)之志。

每學(xué)期開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)人人做科學(xué)、班班講科學(xué)?！八袚漆槨薄翱v橫‘磁’聘”“橘皮槍”“胡蘿卜搭塔”“紙片托水”“疊杯競(jìng)技”“巧搭廊橋”“舌尖上課科學(xué)”“發(fā)芽吧，綠豆！”“我的船長(zhǎng)我的船”等實(shí)踐活動(dòng)豐盈了多彩課程，點(diǎn)亮了智慧生活。

作為區(qū)域內(nèi)“館校結(jié)合課程”的發(fā)起者，學(xué)校在每一次“天宮課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播中，都可以直接參與地面授課活動(dòng)。多名同學(xué)為“天宮課堂第四課”延安分會(huì)場(chǎng)的觀眾宣講了科學(xué)家的故事，讓孩子們?cè)谛⌒〉奈枧_(tái)上展示大大的夢(mèng)想。

學(xué)校積極參加省市級(jí)各類科技比賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在延安市小小科技輔導(dǎo)員大賽中有24人獲獎(jiǎng)，在延安市第六屆、第七屆青少年機(jī)器人大賽中有48人獲獎(jiǎng)，在延安市第三屆人工智能創(chuàng)客大賽中有3人獲獎(jiǎng)，學(xué)校被確定為陜西省首批趣味編程實(shí)驗(yàn)校。

三、探索多元評(píng)價(jià)體系，促使科學(xué)教育更科學(xué)

三年來，學(xué)校的館校結(jié)合課程實(shí)施初見成效，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。為了實(shí)現(xiàn)特色課程的“研－教－學(xué)－評(píng)”一體化實(shí)施，學(xué)?；诳茖W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本著“讓成長(zhǎng)看得見”的原則，以課題研究為抓手，積極探索館校結(jié)合課程評(píng)價(jià)體系。

1.評(píng)價(jià)的原則。結(jié)合小學(xué)生年齡特征及心理特點(diǎn)，以增值型評(píng)價(jià)理念為指引，淡化結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)；降低教師權(quán)威評(píng)價(jià)、突出學(xué)生自我評(píng)價(jià)；減少單一數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)多元情感評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為課程實(shí)施的助燃器。

2.評(píng)價(jià)的維度。根據(jù)新課標(biāo)要求，學(xué)校聚焦“學(xué)科育人、思維進(jìn)階、學(xué)生成長(zhǎng)”三個(gè)方面，從文化浸潤(rùn)、科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等視角出發(fā)豐富課程評(píng)價(jià)維度，讓課程的實(shí)施因評(píng)價(jià)而更科學(xué)、更合理、更規(guī)范。

3.評(píng)價(jià)的方式。一是口頭評(píng)價(jià)。在課程實(shí)施的過程中，及時(shí)捕捉孩子們成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)與情感點(diǎn)、思維進(jìn)階的時(shí)機(jī)與契機(jī)，用適切、激勵(lì)、溫暖的語言，表達(dá)對(duì)生命的尊重、對(duì)成長(zhǎng)的肯定。二是量表評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)生成館校結(jié)合課程的課堂觀察量表、學(xué)生評(píng)價(jià)量表，用簡(jiǎn)約、實(shí)際、有效的方式對(duì)標(biāo)課程設(shè)置目標(biāo)，積累真實(shí)數(shù)據(jù)，促進(jìn)課程的迭代升級(jí)。三是記錄袋評(píng)價(jià)。設(shè)置學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，珍藏孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每個(gè)人的每一次成長(zhǎng)都能被看見。四是活動(dòng)評(píng)價(jià)。組織創(chuàng)意作品展、科學(xué)故事會(huì)、科普劇展演等活動(dòng)，設(shè)置“創(chuàng)意達(dá)人”“最強(qiáng)大腦”等獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)意章”“智慧章”“大拇指章”等，激勵(lì)每個(gè)孩子都能成為愛科學(xué)、善鉆研、會(huì)分享的科學(xué)小達(dá)人。

課程的豐富性影響生命的豐富性，課程的卓越性影響生命的卓越性！在教育資源相對(duì)落后的革命老區(qū)延安，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的館校結(jié)合課程打造了區(qū)域內(nèi)小學(xué)科學(xué)教育的新范式，為新課程理念下薄弱學(xué)科高品質(zhì)發(fā)展增添了新動(dòng)能，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)賦能，為學(xué)生的幸福人生奠基，我們將一如既往地行走在“適融善創(chuàng)·向上生長(zhǎng)”的路上！

作者單位：陜西省延安市寶塔區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

責(zé)任編輯：張言