幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，武功縣教育局始終堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，在潛移默化中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣和健全人格的形成，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，為養(yǎng)成教育保駕護(hù)航

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與使用，有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。”該局根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)能夠支持幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，如：自主簽到墻、喝水墻、好習(xí)慣養(yǎng)成墻等，通過豐富多彩的班級文化建設(shè)，讓環(huán)境與幼兒對話，支持幼兒互動、學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

二、開展主題活動，讓養(yǎng)成教育落地生根

該局結(jié)合大、中、小不同幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定了符合幼兒現(xiàn)階段發(fā)展的養(yǎng)成教育內(nèi)容，從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒提出要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小班幼兒以培養(yǎng)良好生活習(xí)慣為主，中班幼兒以培養(yǎng)良好文明習(xí)慣為主，大班幼兒則以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。通過繪本、故事、兒歌等多種形式，在幼兒園一日生活中點(diǎn)滴滲透，循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣，讓幼兒在養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí)，建立自信心，樹立自我服務(wù)的意識，成為自己生活的小主人。

三、樹立榜樣作用，讓養(yǎng)成教育綻放光芒

中華民族是禮儀之邦，博大精深的禮儀文化在點(diǎn)滴間浸潤著小小的童心。該局要求各幼兒園持續(xù)開展“禮儀小標(biāo)兵”活動，讓佩戴“文明禮儀小標(biāo)兵”綬帶的幼兒在門口迎接伙伴們，并用基本的禮儀向大家熱情地問好與回應(yīng)，給大家營造文明禮貌的濃厚氛圍，將見面禮貌問好、排隊(duì)有序等候、安靜舉手發(fā)言等文明禮儀融合在生活中、游戲中，通過榜樣示范，讓文明禮儀的種子在孩子的心中萌發(fā)，讓文明禮儀的光芒照亮孩子的未來。

四、家園共同攜手，使養(yǎng)成教育結(jié)出碩果

該局進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，班級教師經(jīng)常利用入園、離園、微信群、家長會、家訪等多種場景加強(qiáng)與家長的溝通交流,將幼兒園的教育理念傳遞給家長，提高家長對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視，對家長提出具體要求，如科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子，以自身為榜樣，言傳身教，促使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒園還制定了線下好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，每周在班級群推送“好習(xí)慣家長助力表”,將養(yǎng)成教育深入家庭，鼓勵(lì)家長積極分享幼兒在家堅(jiān)持良好行為習(xí)慣的照片，讓家長也成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。

幼年定天性，習(xí)慣成自然。武功縣教育局將秉持堅(jiān)守好習(xí)慣養(yǎng)成教育的初心，不斷深化、細(xì)化、內(nèi)化教育行為，繼續(xù)踐行“扣好人生第一?？圩印钡慕逃砟睿瑸橛變旱某砷L打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

責(zé)任編輯：劉昕