我特別喜歡著名學(xué)者張文質(zhì)說(shuō)的一句話(huà)：“教育是慢的藝術(shù)?！笔堑?，慢需要平靜、平和，需要耐心、細(xì)心。教育好比種田，從播種，到發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，每個(gè)過(guò)程都需要精心呵護(hù)，是“慢活”，是“細(xì)活”?！奥辈皇窃诮逃龁?wèn)題上的“怠慢”，而是對(duì)教育的感悟，“慢”的藝術(shù)在于等待。

有一次，班里學(xué)生因水痘影響調(diào)整為線(xiàn)上學(xué)習(xí)。在上課過(guò)程中，我耳機(jī)里突然傳出了動(dòng)畫(huà)片的聲音，經(jīng)檢查，原來(lái)是我們班的小瑩（化名）在上課期間偷偷看電視，不小心打開(kāi)了麥克風(fēng)。我在這邊叫著她，她一直沒(méi)有回應(yīng)，應(yīng)該是看得很入迷。一時(shí)間，我的數(shù)學(xué)課沒(méi)有辦法繼續(xù)進(jìn)行。其他老師協(xié)助我聯(lián)系到了她的家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)不在家。這樣的狀況一直持續(xù)到下課，全班學(xué)生都聽(tīng)到了動(dòng)畫(huà)片的聲音。課后，我接到了她媽媽打來(lái)的道歉電話(huà)，大概內(nèi)容是孩子擾亂了課堂紀(jì)律，耽誤了其他同學(xué)，懇請(qǐng)我能?chē)?yán)厲批評(píng)。她的媽媽還計(jì)劃讓孩子在下一節(jié)課上檢討自己。聽(tīng)到這里，我果斷拒絕了這個(gè)提議。我認(rèn)為一個(gè)7歲的小姑娘自己在家上網(wǎng)課，在無(wú)人監(jiān)管的情況下偷偷看動(dòng)畫(huà)片而已，也沒(méi)有獨(dú)自跑出去玩，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

確實(shí)，孩子的行為是不妥，但更重要的是我們需要認(rèn)真思考此問(wèn)題發(fā)生的本質(zhì)原因是什么。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，我們達(dá)成共識(shí)。隨后我聯(lián)系了孩子，并表達(dá)了對(duì)她的關(guān)心和擔(dān)心，告訴她老師和同學(xué)們聽(tīng)她那邊有其他聲音非常擔(dān)心，雖然我們不能在學(xué)校見(jiàn)面，可老師非常期待和她在網(wǎng)絡(luò)課堂相聚，并表示希望她下次能積極回復(fù)我的問(wèn)題，別讓大家擔(dān)心她。孩子聽(tīng)后趕緊道歉說(shuō)：“老師，對(duì)不起！我不該在上網(wǎng)課時(shí)打開(kāi)電視，影響您上課，也影響了大家學(xué)習(xí)?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們知道你很安全就放心了。”第二天上了課，我讓她打開(kāi)視頻，讓其他學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)音，同學(xué)們紛紛向她表達(dá)了自己的關(guān)心，然后我補(bǔ)充道：“老師和同學(xué)們看到你好開(kāi)心呀！我們又可以在一起學(xué)習(xí)了，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，繼續(xù)上課……”這件事情就這么結(jié)束了。上次期中小練習(xí)，我給小瑩媽媽發(fā)了孩子的滿(mǎn)分習(xí)題，她的媽媽非常驚訝，問(wèn)我是不是發(fā)錯(cuò)了，因?yàn)樾‖撛诩乙恢笔亲约簩W(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)根本就沒(méi)監(jiān)督過(guò)孩子。我回答說(shuō)確實(shí)是小瑩的試卷，并向其家長(zhǎng)反映：“從那次以后，小瑩上我的數(shù)學(xué)課眼睛都是帶光的，上課積極，作業(yè)完成得也及時(shí)，成績(jī)自然就好！”

教師在實(shí)施教育時(shí)，不用著急指出學(xué)生的錯(cuò)誤，也不能怕學(xué)生犯錯(cuò)，更不能夸大學(xué)生犯的錯(cuò)，我們要站在學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，耐著性子引導(dǎo)學(xué)生，在情感上真心實(shí)意地支持學(xué)生，繼而讓學(xué)生完成自我驅(qū)動(dòng)、自我改變。我們要愛(ài)學(xué)生的本體，而非他一兩次的表現(xiàn)。

上個(gè)月學(xué)校剛結(jié)束了期中小練習(xí)，一走進(jìn)辦公室，一位監(jiān)考我們班的老師就沖我喊道：“丁老師，你們班的小唱（化名）竟然在考數(shù)學(xué)的時(shí)候睡著啦！不過(guò)你放心，我及時(shí)喊醒了她，并看著她做完了所有的數(shù)學(xué)題?！甭?tīng)完我笑了，心想這孩子怎么累成這樣了。隨后，我來(lái)到教室，走到小唱的座位前，她驚訝中帶著一絲惶恐。我?guī)退蚜鑱y的頭發(fā)捋到耳后，笑著問(wèn)她：“昨晚你是不是復(fù)習(xí)到很晚？”小唱點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“老師一猜就知道你在家認(rèn)真復(fù)習(xí)了！你對(duì)學(xué)習(xí)非常上心這很好，不過(guò)休息好最重要哦！休息好了，精神就會(huì)好，精神好，學(xué)習(xí)效率就會(huì)高，試試吧！好不好？”孩子笑著答應(yīng)了。隨后，我和小唱的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，提醒他們讓孩子在家早早休息。在之后一個(gè)月，我時(shí)常能在課堂上看到她高高舉起的小手。至于之后她的考試成績(jī)會(huì)怎樣，我覺(jué)得并不重要，但是我相信這樣陽(yáng)光上進(jìn)的小姑娘會(huì)成長(zhǎng)得越來(lái)越好，我愿意等待。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要我們有足夠的耐心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；面對(duì)學(xué)習(xí)，我們要留給他們思考的時(shí)間；在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要給他們足夠的自由創(chuàng)造的空間。慢，不是降低效率，而是尊重規(guī)律；慢，不是磨磨蹭蹭，而是潛心修煉。在當(dāng)前的快節(jié)奏的社會(huì)中，我們更應(yīng)該靜下心、慢下來(lái)，讓孩子一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)。

作者單位：陜西省西安經(jīng)開(kāi)第五小學(xué)

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