2024年暑假前，來自西咸新區(qū)涇河新城的學(xué)生家長代表，在涇河第一中學(xué)初三畢業(yè)典禮上，將幾面錦旗送到執(zhí)行校長任康元手中，表達(dá)對學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)可和對老師的感激之情。

幾個(gè)月后，在第40個(gè)教師節(jié)前夕，一則喜訊從北京傳來：任康元榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號……

面對肯定與鼓勵(lì)，已經(jīng)32年教齡、擁有3年援藏經(jīng)歷的任康元略顯平靜，繼續(xù)以飽滿的熱情埋頭工作?！疤貏e能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)的‘老西藏精神’，是我一生的財(cái)富。”他說。

2019年7月，在陜西省西安中學(xué)工作的任康元帶著使命與熱情踏上了雪域高原，開始在拉薩阿里高級中學(xué)任教，后來擔(dān)任校長。向來身體健康的任康元，在抵達(dá)當(dāng)晚就出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，血氧飽和度驟降至76%，強(qiáng)烈的缺氧讓他呼吸困難。彼時(shí)，一場因肺結(jié)核引發(fā)的疫情正在校園傳播，面對這樣的“下馬威”，任康元憑借30年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，懷揣“缺氧不缺精神”的信念，強(qiáng)忍著身體的不適，和援藏團(tuán)隊(duì)一起守護(hù)師生們的健康。

“來到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生全部住校，由于親人不在身邊，他們生病后只能找老師，因此，帶學(xué)生到醫(yī)院看病成了班主任的工作常態(tài)，為學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)的現(xiàn)象司空見慣……”為解決這一問題，任康元多方奔走，積極聯(lián)系自治區(qū)有關(guān)部門，最終與拉薩市相關(guān)醫(yī)院建立了學(xué)生就醫(yī)“綠色通道”，極大地降低了傳染病在校內(nèi)傳播的風(fēng)險(xiǎn)。

拉薩阿里高級中學(xué)是異地辦學(xué)，因此每學(xué)年，任康元都帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)深入阿里各縣學(xué)校送教幫扶。白天，他們深入調(diào)研，針對各縣的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)幫扶方案；晚上，他們進(jìn)行家訪，認(rèn)真記錄家長的每個(gè)問題和需求，為后續(xù)的教育支持工作提供了有力依據(jù)。

2020年冬天，一次家訪中，任康元走進(jìn)高三學(xué)生扎西江村的家里。扎西江村的家位于羌塘草原腹地革吉縣縣城外20公里。當(dāng)他們驅(qū)車抵達(dá)時(shí)，突遇停電，四周一片漆黑，手機(jī)也沒有信號。最終，靠著扎西江村家的兩個(gè)弟弟妹妹用手電筒照出的微弱光束，他們才找到了地方。彼時(shí)，氣溫低至零下二十多度，扎西江村的弟弟只穿著一條單褲。家中陳列簡陋，一個(gè)大爐子正在燒著牛糞用以取暖。在交談中得知，扎西江村的父母在外放牧，許久才回來一次，平時(shí)三個(gè)孩子由奶奶照看。這般情形，讓任康元心頭猛地一緊，臨走時(shí)，他將身上僅有的1000元現(xiàn)金遞給奶奶，奶奶那滿是滄桑的臉上寫滿了感激之情。

“只有深入邊疆學(xué)生家庭，才能深切感知邊疆教育的現(xiàn)狀和群眾對子女上學(xué)的迫切?！比慰翟f，那里的孩子都熱愛學(xué)習(xí)，因此，“我們的工作目標(biāo)是：任何一個(gè)孩子都不能放棄?！睉汛н@種信念，任康元立志要把最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)資源帶到這片土地，于是，他和他的同事積極主動(dòng)地聯(lián)絡(luò)，克服種種困難，在校園里建成自治區(qū)首座5G教室和教研室，大力推行國防教育和愛國主義教育，深入開展“拜師幫教”行動(dòng)，強(qiáng)化民主治?！陼r(shí)間，拉薩阿里高級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，很多學(xué)生從這里走向了更廣闊的天地。

援藏歸來，任康元的體重輕了、皮膚黑了，但他的勁頭更足了。2022年8月，受西安中學(xué)委派，任康元開始全面主持西咸新區(qū)涇河一中的管理工作。這所學(xué)校2020年由涇河新城黨工委、管委會(huì)投資新建，委托陜西省西安中學(xué)管理。

任康元深知，要辦一所區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校、百姓滿意學(xué)校，不能僅僅關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)心孩子們的綜合素質(zhì)，尤其是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。于是，針對學(xué)校的實(shí)際情況，任康元和管理團(tuán)隊(duì)提出了“辦適合的教育”的辦學(xué)理念，將養(yǎng)成教育作為“主抓手”和“突破口”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中講普通話，見到老師主動(dòng)問好；課堂上筆不離手，認(rèn)真書寫且眼神專注；自習(xí)時(shí)安靜讀書，做好筆記并深入思考；在宿舍內(nèi)物品擺放規(guī)范，按時(shí)作息且尊重舍友，從這些日常點(diǎn)滴著手，悉心關(guān)注孩子們的成長。

“每次從校園里走過，看到很多個(gè)角落都有學(xué)生在看書，見到老師也主動(dòng)問好，我就深感欣慰?！比慰翟f。

優(yōu)質(zhì)的教育必須有優(yōu)質(zhì)的師資作為支撐，作為一所以青年教師為主的學(xué)校，涇河一中在強(qiáng)師方面下足了功夫?！皩W(xué)?，F(xiàn)有教職工210人，平均年齡33歲，其中碩士學(xué)位占比超過了70%……”任康元告訴記者，一方面，學(xué)校鼓勵(lì)教師“走出去”，分批次組織青年教師參加省內(nèi)外的培訓(xùn)活動(dòng)；另一方面，學(xué)校邀請省內(nèi)外知名專家“迎進(jìn)來”，走進(jìn)學(xué)校督導(dǎo)聽課、評課，與授課教師一起座談、研討。

任康元說，除了被動(dòng)推著走，學(xué)校更希望教師們能主動(dòng)跑起來，而這個(gè)動(dòng)力就是鼓勵(lì)他們積極參加省市區(qū)各類賽教活動(dòng)，以賽促研、以研促教，助力青年教師快速成長?！巴ㄟ^不斷的賽教，我這個(gè)新手教師迅速成長?！边@是青年教師鄭璟妍在獲得第十二屆全國初中語文教師教學(xué)基本功大賽優(yōu)秀課例評選二等獎(jiǎng)時(shí)說。

在特色校園建設(shè)方面，任康元和管理團(tuán)隊(duì)致力于把學(xué)校打造成為一所“好玩”的學(xué)校。他們立足涇河新城農(nóng)耕傳統(tǒng)、發(fā)展特色和地處漢陽陵附近的便利條件，漸進(jìn)式啟動(dòng)“體驗(yàn)館式”校園建設(shè)。通過打造漢文化體驗(yàn)館、農(nóng)耕文化體驗(yàn)園、中醫(yī)藥文化體驗(yàn)館、光伏體驗(yàn)館等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和智能科普全面融入教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力和科技的力量。此外，涇河一中還積極開展豐富多樣的第二課堂活動(dòng)，開設(shè)了48個(gè)學(xué)生社團(tuán)，分層分類地滿足不同學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。同時(shí)，學(xué)校把研學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生思維重構(gòu)與創(chuàng)新，提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與表達(dá)的重要舉措。通過“行走的課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，拓寬視野，增長見識。

“我們希望通過這樣的方式，讓學(xué)生在校園里不僅能夠?qū)W到知識，還能體驗(yàn)到豐富多彩的生活，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)還能長長見識?！比慰翟f。

如今，涇河一中已經(jīng)成了周邊百姓交口稱贊的“家門口的好學(xué)?！保群蟊皇谟枞珖嗌倌曜闱蛱厣珜W(xué)校、陜西省優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)基地、西安市中小學(xué)德育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市科技教育特色學(xué)校、市民族團(tuán)結(jié)示范校等40余項(xiàng)榮譽(yù)。

今年秋季開學(xué)以來，任康元一直忙于與西藏阿里地區(qū)聯(lián)絡(luò)溝通，商定“阿里班”學(xué)生來校學(xué)習(xí)的事宜。

“只有真正來到西藏工作生活，才能真切感受到教育資源不均衡所帶來的困境。”援藏歸來后，這種感受愈發(fā)強(qiáng)烈，內(nèi)地與西藏教育資源上的巨大差距讓他始終心系那里的孩子們。他不斷思索著，如何才能為那里孩子們帶來更多的知識？如何才能打破教育資源不均衡的枷鎖，讓那里的孩子們都能享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源？

“三年援藏行，一生教育情?！钡浇裉?，任康元還記得自己初登西藏講臺(tái)時(shí)，孩子們那滿是對知識的渴望和對未來憧憬的眼神，他帶著這份對邊疆地區(qū)教育事業(yè)的使命感，親自參與班級的籌備工作?！啊⒗锇唷拈_設(shè)是一次極具開拓性的教育實(shí)踐探索，我們希望通過內(nèi)地更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，助力阿里學(xué)子成長成才，探索出一條加強(qiáng)民族文化交流與融合、提升區(qū)域特色學(xué)校發(fā)展的有效路徑?！彼f。

責(zé)任編輯：王波