10月25日，旬陽市第三幼兒園特邀省級教學(xué)名師、正高級教師楊居臺同志以及園骨干教師為指導(dǎo)專家，舉行了以“開題啟新 研思共長”為主題的安康市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題論證會，標(biāo)志著該園申報的7項市級課題正式進(jìn)入研究階段。

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開題儀式上，各課題負(fù)責(zé)人從課題研究背景和現(xiàn)狀、價值和意義、目標(biāo)和內(nèi)容、方法和步驟、人員分工和預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。受聘專家在聽取開題匯報后對課題作了點(diǎn)評，就課題整體結(jié)構(gòu)、研究目標(biāo)以及具體研究內(nèi)容等方面，給出了可行性建議，為教師進(jìn)一步做好課題開題、實(shí)施研究理清了思路。該園園長要求大家，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神、理論聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，以研促改、以研促教，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。

據(jù)了解，近年來，該園為抓實(shí)課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以“四化四到位”舉措推動課題研究工作規(guī)范、科學(xué)、持續(xù)開展。一是強(qiáng)化組織建設(shè)，保障支持到位。幼兒園成立課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以園長為組長，省市名師、學(xué)帶、教學(xué)能手為成員，形成強(qiáng)有力的組織保障；在課題研究推進(jìn)工作中，不斷修訂完善課題研究管理制度、成果評價制度等，為課題研究的順利開展提供機(jī)制保障；研究過程中，幼兒園全力保障設(shè)備購置、資料收集、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)所需。從人力、物力、財力上保障課題研究順利實(shí)施。二是細(xì)化過程管理，組織推進(jìn)到位。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組定期對課題研究的進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)；建立課題研究檔案，記錄研究過程中的重要事件和成果，及時進(jìn)行分析、總結(jié)與反饋，為后續(xù)研究提供參考和改進(jìn)方向，確保研究工作的順利推進(jìn)。三是優(yōu)化培訓(xùn)交流，方法指導(dǎo)到位。針對教師在課題研究過程中存在的問題和需求，邀請市縣級課題指導(dǎo)專家入園，從課題的選題、開題、研究、結(jié)題、應(yīng)用等方面展開培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究科學(xué)、規(guī)范化推進(jìn)。近年來共邀請市縣級專家培訓(xùn)5人次、園內(nèi)課題研討交流20余次，通過定期組織培訓(xùn)、同伴研討交流等活動，提升教師的課題研究水平。四是深化教學(xué)改革，成果推廣到位。凡是課題結(jié)題成果，都須通過園內(nèi)、市域間的教學(xué)研討會、成果展示會等形式進(jìn)行交流和推廣，促進(jìn)教師之間、園際之間的學(xué)習(xí)和借鑒。近年來，該園共有31項省級課題、8項市級規(guī)劃課題、24項縣級課題相繼結(jié)題，并進(jìn)行推廣應(yīng)用。教師的教科研能力與教育教學(xué)水平得以明顯提升，課題研究已成為推動教育質(zhì)量提升的有力抓手。

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責(zé)任編輯：劉昕