近日，多地學(xué)生家長反映，一種“死亡游戲”流行于校園，該游戲被稱為“夢回大唐”或“死亡三秒”。游戲通過特定的動作憋氣造成缺氧休克，有的孩子在游戲后迅速暈倒，并曾發(fā)出尖叫，伴隨滿臉冷汗，直到第二天還感覺頭痛頭暈。據(jù)醫(yī)生介紹，“死亡游戲”壓迫心臟、抑制呼吸，會導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少，根據(jù)個人體質(zhì)不同會出現(xiàn)不同狀況，嚴(yán)重者會導(dǎo)致意識喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

“死亡游戲”打著挑戰(zhàn)、刺激的幌子，利用青少年對未知事物的探索欲望，引誘他們漠視生命，將年輕的生命推向懸崖邊緣。面對“死亡游戲”的傳播，各地需要嚴(yán)陣以待、嚴(yán)防死守，防范這類游戲戕害中小學(xué)生。

當(dāng)然，抵制“死亡游戲”不能僅靠“圍追堵截”。首先，學(xué)校、家長對青少年應(yīng)加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離危險游戲。不少青少年喜歡充滿挑戰(zhàn)、刺激的游戲活動，恐怖刺激的“鬼屋”“密室逃脫”等新型娛樂項目，更容易受到青少年青睞，這就需要學(xué)校和家長用安全教育讓青少年明白一些娛樂項目和游戲的危害性和危險性，提高風(fēng)險認(rèn)知能力。

其次，學(xué)校、家長對青少年應(yīng)加強(qiáng)生命教育，使之理解生命的價值和可貴。一些青少年熱衷于風(fēng)險系數(shù)極高的危險游戲，以生命為代價進(jìn)行“娛樂”，顯然與生命教育存在缺失密切相關(guān)，他們沒有真正理解生命的價值在哪里、死亡意味著什么。學(xué)校、家長要以恰當(dāng)?shù)纳逃屒嗌倌昝靼?，玩“死亡游戲”這種看似簡單的憋氣游戲，不僅是對自己身心健康的摧殘，也是對生命價值和尊嚴(yán)的極端褻瀆。

此外，學(xué)校、家長還要隨時關(guān)注青少年的心理變化，多多引導(dǎo)他們積極參與健康有益的課余活動，以紓解青少年因?qū)W習(xí)壓力、家庭矛盾或其他原因產(chǎn)生的焦慮和不滿情緒，而不是靠危險游戲來尋找和享受短暫的快感。

當(dāng)然，更要堅決鏟除危險游戲的生存土壤。有關(guān)部門亟須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)和文化環(huán)境的監(jiān)管，從源頭上杜絕此類危險游戲的傳播，讓青少年在健康、安全的環(huán)境中茁壯成長。

責(zé)任編輯：劉昕