11月10日至11日，“國(guó)培計(jì)劃（2024）”鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、革命老區(qū)精準(zhǔn)幫扶暨協(xié)同提質(zhì)研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第一次線下研修活動(dòng)在旬陽(yáng)市第一小學(xué)舉辦。來自全市6個(gè)教研區(qū)的近50名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與本次研修。

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本次活動(dòng)緊緊圍繞前期創(chuàng)發(fā)的“教師研修需求問卷”，基于教師需求，確立研修主題：跨學(xué)科之界，尋融合之法——三新背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究。在陜西省學(xué)前師范學(xué)院、陜西省碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，在旬陽(yáng)市本土專家們的策劃下，遵循教師意愿，自主申報(bào)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)菜單：13位老師講述了自己的育人故事，11位老師分A、B兩組展示跨學(xué)科教學(xué)案例，7位老師展示了數(shù)學(xué)基本功(講清數(shù)學(xué)題、說準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、亮出自我特長(zhǎng)）。五位團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師充分利用線上與線下的分享路徑，在2天的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮了超時(shí)空指導(dǎo)力度和效度。線下分享有：周佩老師講座《融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 拓?cái)?shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值》、羅龍飛老師講座《發(fā)現(xiàn)問題 精準(zhǔn)施策——小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議》；線上分享有：涂幾會(huì)老師的講座《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)從理論到實(shí)踐的落地實(shí)施》，劉姍老師的講座 《“融”進(jìn)課堂  “合”成素養(yǎng)》，史曉敏老師的講座《核心素養(yǎng)視域下課堂教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》。導(dǎo)師牽引與學(xué)員體歷，雙向集結(jié)發(fā)力，研修真實(shí)發(fā)生并落地生根。

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活動(dòng)中，老師們暢談教育路上的點(diǎn)滴感悟，師者高談?wù)够酃猓比A盡顯韻悠長(zhǎng)；清晰有據(jù)的講解習(xí)題；精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)表述；活潑生動(dòng)的才藝表演；融學(xué)科的魅力課堂，打破了定勢(shì)思維的瓶頸，對(duì)教育、教學(xué)、教研有了深度、廣度、精度思考，真正發(fā)揮研修——工欲善其事必先利其器的實(shí)效性。

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“小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合曾是我最為困惑的問題，本次研修活動(dòng)的開展，讓我學(xué)到了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合的教學(xué)方法和策略；多樣形式的參與式學(xué)習(xí)，更激發(fā)了我的工作內(nèi)驅(qū)力，定將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，為旬陽(yáng)孩子們追風(fēng)逐夢(mèng)，點(diǎn)燃希望之燈，為旬陽(yáng)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?nbsp;參訓(xùn)學(xué)員王訶激動(dòng)地說道。

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據(jù)悉，旬陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué) 2024 年國(guó)培研修將全力構(gòu)筑 “12356” 研修模式：聚焦一個(gè)研修主題，利用導(dǎo)師牽引與學(xué)員體歷，雙向集結(jié)發(fā)力，夯實(shí)課標(biāo)、教材、課堂三個(gè)抓手，通過項(xiàng)目式菜單五個(gè)層面基本功培養(yǎng)，涵養(yǎng)鄉(xiāng)村教師教育家精神的六個(gè)層面。后期還將通過漸進(jìn)式系列培訓(xùn)活動(dòng)，培育一批 “種子教師”，為旬陽(yáng)教育有序、平穩(wěn)、深度發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

責(zé)任編輯：王波