近年來，漢陰縣教體局始終將加強教師隊建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，把教育家精神融入教師發(fā)展全過程，持續(xù)打好教師評價、多途徑培養(yǎng)、多舉措保障的“組合拳”，不斷激發(fā)教師隊伍活力。

多維度“評價人才”激發(fā)源動力。持續(xù)深化教師評價改革，構(gòu)建科學(xué)合理、符合時代要求的評價機制。堅持立德樹人為本，立足理想信念道德高線、職業(yè)道德思想底線、廉潔從教制度防線，按照《教師師德師風(fēng)考核評價辦法》，把師德表現(xiàn)作為教師評價首要要求，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。堅持客觀公正為重，印發(fā)《漢陰縣教師評價指導(dǎo)意見（試行）》，從“德能勤績廉”五個維度進行評價，聚焦教育教學(xué)“生命線”，采取綜合評價賦分辦法，以“學(xué)校為主體、縣局為監(jiān)管”的方式對教師作出客觀、準(zhǔn)確評價，破除“五唯”頑瘴痼疾。堅持科學(xué)實效為要，把握定性與定量相結(jié)合，優(yōu)化多元化、分類性評價，強化過程性、等次性評價，對綜合評價結(jié)果運用于教師評先評優(yōu)、晉級晉檔、流動交流等各方面，全面激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情活力。

多途徑“培養(yǎng)人才”提升專業(yè)力。通過多種路徑對各層次教師開展科學(xué)、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。持續(xù)抓好新青教師培養(yǎng)，采取專業(yè)講授、現(xiàn)場演示、實踐操作等多種形式，進行跟蹤培養(yǎng)，建立師徒結(jié)對機制，組織各學(xué)校為每名新入職教師選優(yōu)1名指導(dǎo)教師、定制1份培養(yǎng)方案、簽訂1份師徒協(xié)議，助力其快速成長；持續(xù)開展教師專項培訓(xùn)。常態(tài)化組織開展心理健康培訓(xùn)、班主任能力提升培訓(xùn)、幼兒園教師和保育員能力提升培訓(xùn)等各級各類專項培訓(xùn)，2024年共組織專項培訓(xùn)41次。持續(xù)推進校長職級改革，制定印發(fā)《漢陰縣中小學(xué)幼兒園校（園）長職級制改革實施辦法》，將全縣學(xué)校校長職級設(shè)為5級15檔，實施職級動態(tài)管理，對各層面的校級領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行不同比例的津貼標(biāo)準(zhǔn)，促進校長隊伍專業(yè)化發(fā)展。

多舉措“保障人才”增強向心力?？茖W(xué)合理的待遇保障是穩(wěn)定教師隊伍的重要因素。有序流動“能進”“也能出”。根據(jù)《漢陰縣中小學(xué)幼兒園教職工工作流動管理辦法（試行）》，運用教師綜合評價結(jié)果，實現(xiàn)教師由深山向淺山、淺山向川道、川道向城區(qū)、城區(qū)反哺農(nóng)村的良性循環(huán)。有序晉升“能上”“也能下”。印發(fā)《教體系統(tǒng)教職工晉級晉檔工作指導(dǎo)意見（試行）》，堅持公開、公平、公正和獎勵先進、激勵后進等原則，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量量化要求，與教師綜合評價結(jié)果掛鉤，為廣大教師提供更加科學(xué)的升級晉檔、崗位管理秩序準(zhǔn)則。獎勵績效“能增”“也能減”。在教師綜合評價結(jié)果的基礎(chǔ)上進行核算，樹立“優(yōu)績優(yōu)酬”導(dǎo)向，不斷向一線優(yōu)秀教師傾斜，進一步提升教師待遇保障，有效構(gòu)建和諧的教育生態(tài)。

責(zé)任編輯：胡晉瑜