中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過(guò)程中創(chuàng)造了豐富的紅色資源，這些是開(kāi)展思政教學(xué)的寶貴資源。而本土紅色資源由于貼近學(xué)生生活，更能引起學(xué)生的情感共鳴，對(duì)培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)意義重大。

文化和旅游部、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委聯(lián)合印發(fā)的《用好紅色資源 培育時(shí)代新人 紅色旅游助推鑄魂育人行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》旨在教育引導(dǎo)廣大青少年厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出注重通過(guò)鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解。因此，如果能借助本土紅色資源，為加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)提供更加貼近他們生活的優(yōu)質(zhì)素材，更容易引起學(xué)生的情感共鳴，更利于落實(shí)思政課立德樹(shù)人目標(biāo)的內(nèi)在要求，更能促進(jìn)思政教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及內(nèi)容的不斷豐富。

一、咸陽(yáng)市紅色資源概況及運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）咸陽(yáng)市紅色資源概況

咸陽(yáng)市紅色資源是指在新民主主義時(shí)期和社會(huì)主義時(shí)期，我們黨在咸陽(yáng)市轄區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主義革命建設(shè)實(shí)踐中所形成的具有育人價(jià)值的各種精神及物質(zhì)載體的總和。咸陽(yáng)市擁有非常豐富的紅色資源，如馬欄革命舊址、安吳青訓(xùn)班革命舊址、爺臺(tái)山反擊戰(zhàn)紀(jì)念館、金池革命舊址等。這些本土紅色資源為加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)提供了重要資源，同時(shí)還是賡續(xù)紅色精神，傳承紅色基因的重要載體。

（二）咸陽(yáng)市紅色資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)用現(xiàn)狀

咸陽(yáng)市重視本土紅色資源的開(kāi)發(fā)，賡續(xù)紅色精神，傳承革命文化?！都t色咸陽(yáng)》這一作品反映了咸陽(yáng)在中國(guó)革命史上的重要貢獻(xiàn)，《紅色馬欄》《馬欄革命史》等文藝作品促進(jìn)了本土紅色資源的傳承。2016年12月教育部等11部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行基地的建設(shè)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源，紅色資源和綜合實(shí)踐基地等，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)多種類(lèi)型的活動(dòng)課程。近年來(lái)中共咸陽(yáng)市委組織部著眼于打造省內(nèi)一流、全國(guó)知名的紅色研學(xué)基地，如馬欄革命舊址、爺臺(tái)山反擊戰(zhàn)紀(jì)念館等。但筆者發(fā)現(xiàn)其在本土紅色資源運(yùn)用方面還存在一些不足，具體如下。

一是學(xué)校。很多學(xué)校對(duì)本土紅色資源在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)中的認(rèn)識(shí)不足，由于高中階段的高考?jí)毫?，很多學(xué)校對(duì)本土紅色資源在立德樹(shù)人過(guò)程中的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，在行動(dòng)上缺乏主動(dòng)性。例如，學(xué)校在課程設(shè)置上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的有關(guān)本土紅色資源的課程，校園文化建設(shè)也缺乏本土紅色資源的展示，舉辦的有關(guān)紅色資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)更是少之又少，即使有也多是流于形式，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

二是教師。辦好思政課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度在很大程度上影響著本土紅色資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，影響著運(yùn)用本土紅色資源融入思政課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的效果。但由于很多思政課教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到本土紅色資源對(duì)思政教育的重要性，沒(méi)有看到本土紅色資源在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)中所特有的價(jià)值和意義。因此，在思政教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用本土紅色資源的人數(shù)較少，而且即使介紹本土紅色資源也只是停留在形式上，對(duì)本土紅色資源了解不夠全面和深刻，內(nèi)涵挖掘不夠深入，沒(méi)有真正發(fā)揮本土紅色資源的價(jià)值。

三是學(xué)生。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期學(xué)生心智逐漸健全，思維進(jìn)入活躍狀態(tài)，需要精心引導(dǎo)和栽培。當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)本土紅色資源融入思政教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)上各種文化相互激蕩、良莠不齊，甚至出現(xiàn)了對(duì)革命先烈惡意詆毀的事情，這令人十分痛心。因此，必須重視本土紅色資源開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

四是教育實(shí)踐活動(dòng)形式單一。近年來(lái)雖然紅色研學(xué)逐漸興起，很多學(xué)校也積極參與其中，但是形式比較單一，主要是參觀(guān)革命紀(jì)念館、博物館、會(huì)議遺址等，存在著走過(guò)場(chǎng)的情況，沒(méi)有充分發(fā)揮本土紅色資源在思想教育、培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)中的重要作用。學(xué)校在活動(dòng)之初對(duì)學(xué)生沒(méi)有提出明確的要求，活動(dòng)舉辦的目的性不強(qiáng)。學(xué)生在參觀(guān)時(shí)也沒(méi)有充分領(lǐng)悟本土紅色資源內(nèi)涵的精神、價(jià)值等，參觀(guān)只是停留在感性層面，沒(méi)有上升到理性層面，因此這種活動(dòng)形式難以很好地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

二、本土紅色資源在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)中的意義

歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。為了爭(zhēng)取中華民族獨(dú)立、人民解放，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)的過(guò)程中形成了一系列紅色資源，這是思政教學(xué)的寶貴資源。政治認(rèn)同素養(yǎng)是高中思政核心素養(yǎng)之一，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境，由于本土紅色資源貼近學(xué)生生活，因此更能引起學(xué)生的情感共鳴，把本土紅色資源引入思政課堂能夠增加思政課堂的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到本土紅色資源所蘊(yùn)含的革命精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，切實(shí)使紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，充分發(fā)揮本土紅色資源在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)中的重要價(jià)值。

三、立足本土紅色資源培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的路徑

（一）重視本土紅色資源在校園文化中的融入

首先，在校園文化建設(shè)方面，學(xué)校要把本土紅色資源引入校園，營(yíng)造紅色文化氛圍，借助校園宣傳欄、校園廣播等開(kāi)發(fā)和宣傳本土紅色資源，充分發(fā)揮紅色校園文化的優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)本土紅色文化社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)及了解身邊的本土紅色資源，在自主學(xué)習(xí)探究中增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。再次，學(xué)校要多開(kāi)展與本土紅色資源相關(guān)的教育活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。最后，在思政課評(píng)價(jià)體系中融入本土紅色資源，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只注重理論知識(shí)的掌握情況，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到全面而客觀(guān)。

（二）提升思政教師本土紅色資源運(yùn)用能力

首先，思政教師思想上要高度重視本土紅色資源在學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要性，改變以往的思想認(rèn)知。其次，思政教師在行動(dòng)中要提升自己對(duì)本土紅色資源的挖掘和運(yùn)用能力，全面系統(tǒng)地整理本土紅色資源。作為思政教師只有自己先對(duì)本土紅色資源有深刻了解，才能達(dá)到運(yùn)用本土紅色資源培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的目的，進(jìn)而完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。

（三）在課堂教學(xué)中融入本土紅色資源

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主陣地，因此思政教師要抓住課堂這個(gè)主陣地，借助本土紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，思政教師在課堂教學(xué)中不能只是一味“灌輸”，而是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)紅色資源對(duì)思政教學(xué)方式的引領(lǐng)，在備課過(guò)程中充分利用已掌握的本土紅色資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的感染力和說(shuō)服力。

（四）真正領(lǐng)會(huì)本土紅色資源的內(nèi)涵

首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化安全面臨的復(fù)雜形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和底線(xiàn)意識(shí)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本土紅色資源的精神內(nèi)涵，以紅色資源浸潤(rùn)生命，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加本土紅色資源志愿服務(wù)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色資源內(nèi)涵及精神的深刻理解，激勵(lì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱情地投入到為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐之中。

（五）在紅色研學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)

近年來(lái)紅色研學(xué)悄然興起，但是很多學(xué)校的研學(xué)活動(dòng)存在著形式主義，沒(méi)有真正發(fā)揮本土紅色資源在思政教育中的作用，因此開(kāi)展內(nèi)涵式紅色研學(xué)活動(dòng)非常重要，一定要把研學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。思政教育中的紅色研學(xué)是基于特定問(wèn)題的探究性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研學(xué)之前要求學(xué)生提前查閱有關(guān)紅色研學(xué)基地的資料，掌握背景資料之后，帶著問(wèn)題去研學(xué)。在研學(xué)過(guò)程中要態(tài)度端正，認(rèn)真參觀(guān)，仔細(xì)瀏覽本土紅色資源，深入思考。研學(xué)是行走的課堂，在研學(xué)中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同及對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同。研學(xué)結(jié)束后積極撰寫(xiě)研學(xué)報(bào)告，對(duì)研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，在這一過(guò)程中進(jìn)一步鞏固研學(xué)取得的成果。教師要善于利用本土紅色資源引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。

弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好本土紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。今后在思政教學(xué)中教師要繼續(xù)增強(qiáng)本土紅色資源在教學(xué)中的融入意識(shí)，以提升思政課堂的吸引力和感染力，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，充分發(fā)揮思政課作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出更多貢獻(xiàn)。

作者單位  陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

責(zé)任編輯：張言