[摘  要]勞動(dòng)教育與思想政治教育雖各具特色，但它們共同致力于人才培養(yǎng)，這種聯(lián)系使得兩者能夠有效結(jié)合。這種結(jié)合是新時(shí)代我國(guó)教育發(fā)展的必然要求，也是全面培養(yǎng)人才、推進(jìn)“五育并舉”和“三全育人”教育體系的重要途徑，勞動(dòng)教育與思想政治教育共同承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。本文探討了勞動(dòng)教育與思想政治教育的基本內(nèi)涵、勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)系、勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的實(shí)踐路徑等，以期為高校勞動(dòng)教育與思想政治教育的深度融合提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]勞動(dòng)教育  思想政治教育  融合


引  言

在新時(shí)代背景下，高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。本文探討如何通過有效結(jié)合勞動(dòng)教育與思想政治教育，實(shí)現(xiàn)高校育人的協(xié)同效應(yīng)。勞動(dòng)教育不僅關(guān)注技能培養(yǎng)，更注重通過實(shí)踐塑造學(xué)生的價(jià)值觀和品格，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的尊嚴(yán)和創(chuàng)造性；思想政治教育則以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)、道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。兩者結(jié)合是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺年P(guān)鍵，也是構(gòu)建“三全育人”和“五育并舉”教育體系的重要途徑。同時(shí)將分析勞動(dòng)教育與思想政治教育的差異與共性，探討高校中協(xié)同育人機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)的建立，以及營(yíng)造協(xié)同育人的校園文化氛圍。通過研究，期望為高校勞動(dòng)教育與思想政治教育的深度融合提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

勞動(dòng)教育與思想政治教育的基本內(nèi)涵

1.勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵

勞動(dòng)教育的核心在于將勞動(dòng)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，通過這種方式塑造和提升學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌、品格素養(yǎng)及良好習(xí)慣。其目的是通過一系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起尊重和崇敬勞動(dòng)的正確觀念，深刻理解勞動(dòng)的光榮、崇高、偉大和美麗，培養(yǎng)他們?cè)谖磥砟軌蛞郧趭^、誠(chéng)信和創(chuàng)新精神積極投身于各類勞動(dòng)中。

勞動(dòng)教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，它不僅僅是教授學(xué)生如何完成特定的任務(wù)，更是幫助他們深刻理解勞動(dòng)的本質(zhì)和意義。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生們能夠體會(huì)到勞動(dòng)過程中蘊(yùn)含的價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)尊重每一項(xiàng)工作和每一位勞動(dòng)者。勞動(dòng)教育旨在將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中鞏固知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能。

2.思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵

在人們的普遍觀念中，認(rèn)為思想政治教育是“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。在現(xiàn)代高等教育中，大學(xué)生的思想政治教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；構(gòu)建思想政治教育工作體系，統(tǒng)籌資源匯聚育人合力。通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和組織管理等多種方式，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的情感和內(nèi)心，使他們成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)需求的變化，思想政治教育的形式和內(nèi)容也在不斷地調(diào)整，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)系

1.勞動(dòng)教育與思想政治教育的差異性

勞動(dòng)教育與思想政治教育在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及方法論上各有其獨(dú)特之處。思想政治教育旨在增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)和思想認(rèn)知，而勞動(dòng)教育則專注于增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)操能力。在教育內(nèi)容上，思想政治教育覆蓋了政治理論、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)和哲學(xué)等領(lǐng)域，勞動(dòng)教育則集中于勞動(dòng)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，思想政治教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，勞動(dòng)教育則重在通過參與勞動(dòng)過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些區(qū)別讓兩種教育形式在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)能夠相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.勞動(dòng)教育與思想政治教育的共通性

雖然勞動(dòng)教育和思想政治教育在教育的目的、內(nèi)容和方法上有所不同，但它們之間也存在著許多相似之處。這兩種教育形式可以視為相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

（1）勞動(dòng)教育可以被視為思想政治教育的一部分和表現(xiàn)形式。勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重、熱愛和科學(xué)技能，而思想政治教育則更為全面地包含了勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。在教育手段上，思想政治教育傾向于理論性和總結(jié)性的教學(xué)，而勞動(dòng)教育更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和全面性。

（2）思想政治教育為勞動(dòng)教育提供了目標(biāo)和保障。它通過培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治和道德素質(zhì)，塑造他們的個(gè)人品德并促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，通過勞動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的意志力和思想水平。因此，勞動(dòng)教育的目標(biāo)與思想政治教育是一致的，兩者在教育實(shí)踐中形成了一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。

3.勞動(dòng)教育與思想政治教育的實(shí)踐性

勞動(dòng)教育與思想政治教育均注重實(shí)際操作的重要性。一方面，在“德智體美勞”全面發(fā)展的教育理念指導(dǎo)下，勞動(dòng)教育已發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，其目的是提高年輕學(xué)生在勞動(dòng)方面的綜合素質(zhì)和技術(shù)能力。另一方面，思想政治教育以培養(yǎng)德行為核心，強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，形成了全面的“大思政”教育框架。這兩種教育模式都應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的變化以及學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，只有確保理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效融合，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

4.勞動(dòng)教育與思想政治教育的中國(guó)特色

我國(guó)的勞動(dòng)教育和思想政治教育受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響，融入了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀念。這兩種教育形式不僅秉承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且與中國(guó)的具體國(guó)情緊密相連，深深扎根于中國(guó)的文化土壤。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和艱苦奮斗精神，而思想政治教育則致力于培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟、道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。兩者相輔相成，在中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中占據(jù)重要地位，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的客觀原因

1.我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代國(guó)情、教情和學(xué)情的客觀需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。因此，我們要將勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

從教育現(xiàn)狀來看，在高等教育日益普及化的大背景下，學(xué)生通常從6歲開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，直到22歲左右完成大學(xué)教育，有些學(xué)生還會(huì)繼續(xù)深造，攻讀研究生或博士學(xué)位。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中占用了教育資源，但并沒有直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自理能力、創(chuàng)新精神和勞動(dòng)技能，那么這將是社會(huì)和家庭的巨大損失。因此，應(yīng)該根據(jù)不同教育階段的特點(diǎn)，發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校和家庭的作用，推動(dòng)勞動(dòng)教育和思想政治教育有機(jī)融合，幫助學(xué)生塑造健全人格、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。

從學(xué)生的角度來看，當(dāng)前的大學(xué)生主要是“00后”和“05后”，他們?cè)谝粋€(gè)信息暢通、文化多元、經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的環(huán)境中成長(zhǎng)。在這樣的背景下，他們的人生觀和價(jià)值觀可能會(huì)受到?jīng)_擊和影響。大多數(shù)學(xué)生在物質(zhì)條件優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng)，缺少經(jīng)歷困難的機(jī)會(huì)，參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，可能會(huì)出現(xiàn)追求享樂、急功近利和缺乏吃苦精神等情況。因此，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育和勞動(dòng)教育，建立兩者融合的長(zhǎng)效機(jī)制，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2.完成立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

習(xí)近平總書記指出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。勞動(dòng)教育作為高校立德樹人的重要組成部分，通過傳授勞動(dòng)相關(guān)理論、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐技能、培育正確勞動(dòng)觀念，幫助學(xué)生塑造健全人格、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。因此，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)牢記“八個(gè)相統(tǒng)一”的教學(xué)要求，上好思政課。勞動(dòng)教育作為高等院校教育體系的重要組成部分，更強(qiáng)調(diào)通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，與理論教學(xué)相結(jié)合，具有極為重要的時(shí)代價(jià)值；同時(shí)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和思想道德都有良好的推動(dòng)作用。

3.構(gòu)建“三全育人”“五育并舉”大思政格局的客觀需要

習(xí)近平總書記指出，我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！叭恕奔慈珕T育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”）的要求?！拔逵⑴e”是指德智體美勞全面發(fā)展。?大思政格局?是指通過構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次、立體化的思想政治教育體系，將思想政治教育融入學(xué)校的各個(gè)方面，形成全員、全程、全方位育人的格局。這一格局旨在通過思想政治教育和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)和文化素養(yǎng)，確保他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的實(shí)踐路徑

勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人可以通過以下路徑實(shí)現(xiàn)：

1.構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，減少制度障礙

在推進(jìn)教育工作時(shí)，關(guān)鍵在于建立一個(gè)將勞動(dòng)教育和思想政治教育相結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制。協(xié)同理論強(qiáng)調(diào)，組織結(jié)構(gòu)的有效運(yùn)作對(duì)于各子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用至關(guān)重要。為了達(dá)成這一目標(biāo)，需要實(shí)施一系列措施：制定頂層設(shè)計(jì)，確保組織支持，建立一個(gè)涵蓋多方參與的育人體系。高校應(yīng)當(dāng)探索與其教育目標(biāo)相符的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并將教師、行政人員和學(xué)生納入評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，應(yīng)收集學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的反饋，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成效和表現(xiàn)，從而提升協(xié)同育人的質(zhì)量和效果。此外，勞動(dòng)精神、模范精神和工匠精神應(yīng)貫穿于整個(gè)高校思想政治教育過程，并建立起長(zhǎng)效的精神培養(yǎng)機(jī)制。可以邀請(qǐng)不同行業(yè)的優(yōu)秀代表與大學(xué)生交流，分享他們的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和感人事跡，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)化勞動(dòng)精神，引導(dǎo)他們緊跟黨的步伐。

通過在組織保障、評(píng)估考核、學(xué)生反饋、精神培養(yǎng)等方面采取有效措施，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在傳承和推廣勞動(dòng)精神、模范精神和工匠精神方面的作用和責(zé)任，能夠建立起一個(gè)有效的勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思想政治覺悟的提高，這對(duì)于提升高校教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的意義。

2.依托課堂教學(xué)主渠道，建設(shè)協(xié)同育人的課程體系

協(xié)同理論指出，系統(tǒng)內(nèi)的相互作用能在關(guān)鍵時(shí)刻引發(fā)轉(zhuǎn)變，帶來協(xié)同效應(yīng)，將混亂狀態(tài)轉(zhuǎn)換為有序結(jié)構(gòu)。在高等教育領(lǐng)域，勞動(dòng)教育與思想政治教育應(yīng)相輔相成，特別是通過思想政治理論課這一主要渠道，結(jié)合顯性與隱性教育，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。勞動(dòng)教育的理論課程致力于傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能，而思想政治理論課則專注于培養(yǎng)學(xué)生的思想，幫助他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中解決思想問題?；诖?，建立一個(gè)整合勞動(dòng)教育和思想政治教育的教學(xué)體系顯得尤為重要。

一方面，應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義的勞動(dòng)觀念，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)，為我國(guó)勞動(dòng)教育提供指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)兩種教育在理論教學(xué)上的結(jié)合，打造一個(gè)協(xié)同性強(qiáng)的教學(xué)體系。這樣的體系不僅能夠提升教育質(zhì)量，還能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3.整合勞動(dòng)實(shí)踐資源，建設(shè)協(xié)同育人的實(shí)踐教育平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育的關(guān)鍵補(bǔ)充，它通過實(shí)際體驗(yàn)和應(yīng)用強(qiáng)化理論知識(shí)，并提高勞動(dòng)技術(shù)。協(xié)同理論表明，在特定外部條件的影響下，系統(tǒng)的不同部分能夠互相協(xié)作，自然形成有序的結(jié)構(gòu)。因此，高校需要重視實(shí)踐教學(xué)，并與政府、企業(yè)協(xié)作，整合資源以建立實(shí)踐教育平臺(tái)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。首先，高校應(yīng)開展多樣化的勤工助學(xué)項(xiàng)目，涵蓋宿舍管理、辦公事務(wù)、餐飲服務(wù)和實(shí)驗(yàn)室維護(hù)等方面，以此實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。參與這些實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生形成健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高他們的職業(yè)技能。這樣的措施不僅有利于學(xué)生個(gè)人能力的提升，也為他們未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和學(xué)生勞動(dòng)組織，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適的勞動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)整合現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、后勤支持、科研設(shè)施和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以此豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式。最后，我們應(yīng)該推動(dòng)政府、高校和企業(yè)三方合作，共同建設(shè)校外實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的深度融合。這樣的措施將有助于提升勞動(dòng)教育和思想政治教育的協(xié)同育人效果，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展極為有益。

4.營(yíng)造校園文化氛圍，形成協(xié)同育人的良好生態(tài)文化

高等學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其校園文化的形塑作用，融合勞動(dòng)精神與價(jià)值觀于校園文化之中，通過營(yíng)造一個(gè)勞動(dòng)教育與思想政治教育相協(xié)調(diào)的育人環(huán)境，增強(qiáng)兩者在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)的協(xié)同效果和發(fā)展一致性。首先，需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)精神、模范工人精神和工匠精神的推廣力度。通過深思熟慮地設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的隱性課程，并利用微信、微博等新媒體平臺(tái)進(jìn)行全方位宣傳，可以營(yíng)造一種尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、頌揚(yáng)勞動(dòng)的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀。邀請(qǐng)勞動(dòng)模范到校舉辦講座和交流會(huì)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的魅力，并受到這些榜樣人物的正面影響。這將激發(fā)學(xué)生投身勞動(dòng)實(shí)踐的熱忱和活力，使勞動(dòng)教育成為他們個(gè)人成長(zhǎng)和取得成功的關(guān)鍵動(dòng)力。其次，高校應(yīng)該在校園文化建設(shè)中注入勞動(dòng)的元素，以此弘揚(yáng)勞動(dòng)的尊貴和偉大。通過創(chuàng)建富有勞動(dòng)特色的文化角落和長(zhǎng)廊，使勞動(dòng)文化成為校園文化的一個(gè)突出部分。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐競(jìng)賽，如勞動(dòng)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”等，這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新解決問題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)的積極看法。最后，應(yīng)鼓勵(lì)和組織大學(xué)生參加各類服務(wù)性、公益性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。在這一過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，確保思想政治教育的有效性。通過這些措施，可以提高勞動(dòng)教育和思想政治教育的協(xié)同效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)  論

只有全方位的共同努力，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同配合，才能確保勞動(dòng)教育與思想政治教育在青年學(xué)生的成長(zhǎng)與成才過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。勞動(dòng)教育讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和實(shí)踐能力。思想政治教育則著重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠理解并投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。將勞動(dòng)教育和思想政治教育作為教育體系中的關(guān)鍵組成部分，它們的緊密結(jié)合對(duì)于實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育使命至關(guān)重要。這種結(jié)合不僅能夠培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出滿足時(shí)代要求的高技能人才。顯然，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷推進(jìn)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新等，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和思想政治教育的理解，還能夠提升教育的實(shí)效性和針對(duì)性。這種融合的途徑也會(huì)逐漸擴(kuò)展和深化，為新時(shí)代的教育事業(yè)注入新的活力與動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑀，姜威.勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的協(xié)同育人路徑研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021（6）：115-119.

[2]呂艷嬌，姜君.新時(shí)代高校勞動(dòng)教育與思政教育融合的四重維度[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（2）：82-87.

[3] 王俏，張娜.依托思政理論課 構(gòu)建藝術(shù)類高校勞動(dòng)教育體系——以思想道德與法治課程為例[J].教育實(shí)踐與研究（C），2022（4）：10-13.

[4]費(fèi)志勇.應(yīng)用型高校雙創(chuàng)教育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（4）：51-53.

[5]陳文斌，萬思志.當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育面臨的新問題及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2018，36（11）：122-125.

[6]魯揚(yáng)，姜雪純.新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程建構(gòu)初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（15）：50-53.

（羅冬梅、徐王杰：西安理工大學(xué)高科學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言