發(fā)展高質量科學教育是當下基礎教育的重大課題。近年來，上海市虹口區(qū)堅持以公平普惠和優(yōu)質均衡為基本方向，系統(tǒng)設計青少年科學教育，打造了一支正高級、特級教師領銜，碩士及以上學歷占37%的科學教師隊伍。

今年初，虹口區(qū)成為首批全國中小學科學教育實驗區(qū)，并將其作為區(qū)域教育高質量發(fā)展的重要抓手和關鍵引領。虹口區(qū)緊扣科學教育“課程、教師、實踐場域”三個維度，逐漸搭建起科學教育“三橫三縱”立體網，努力在學生心田播下科學的種子，期待在每個孩子心中都能長出一片繁茂的“科學森林”。

“一橫一縱”構建課程體系，筑牢課程建設“主陣地”。課程是科學教育的載體，為學生提供了系統(tǒng)化的知識結構和學習路徑。為此，虹口區(qū)建立了以“基礎—拓展—深化”為主線的“一橫一縱”科學教育課程體系，橫向強調課程融合，以科學類學科課程為“基礎”，以跨學科學習為“拓展”，以校本科學課程、課后服務和校外實踐活動為“深化”，構建起五育并舉、互融互通的課程體系；縱向強調學段銜接，充分考慮科學課程的學段差異與層級銜接要求，打造了從“基礎—啟蒙”到“拓展—入門”再到“深化—進階”的科學教育螺旋式課程，實現課程內容的連貫性與一致性。

“一橫一縱”強化師資建設，培養(yǎng)科學教師“主力軍”?？茖W教師是科學教育的引導者和實踐者，無論校內課程還是校外課程，都需要通過教師專業(yè)的教學方法激發(fā)學生的科學興趣和探究精神。為強化科學教師隊伍建設，虹口區(qū)采用了“名師輻射+精準培養(yǎng)”的研訓一體化培育模式，橫向發(fā)揮名師輻射作用，打造全面覆蓋科學教研員、科學教師、實驗員、科技輔導員的研訓體系；縱向強調精準培養(yǎng)，滿足不同學段、不同層級科學教師的發(fā)展需求。

一方面高質量做好規(guī)定動作。成立區(qū)科學教師培養(yǎng)中心，研制出臺科學教師培養(yǎng)實施意見等系列文件，推動科學教師真正成為懂科學、懂教育、懂教學的專業(yè)人員。截至目前，小學階段通過“提高門檻+在職培訓+學歷提升”的方式，逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師；中學階段重點關注教師跨學科教學能力和實驗實踐技能的提升，通過“展示交流+分組研討+專家指導”的方式，選拔和培養(yǎng)一批高水平、復合型的科學教師，配齊配強一批高素養(yǎng)的專職實驗員。

另一方面創(chuàng)新做亮自選動作。充分發(fā)揮“科學大咖”的引領帶動作用，成立科學教育指導委員會，聘任中科院院士、上?？萍拣^館長等14位行業(yè)頂尖專家擔任委員；攜手復旦大學信息與工程學院等5家科技單位，為全區(qū)教師提供專業(yè)指導、實踐培訓和參與科研項目的機會，助力科學教師提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬思路眼界。

“一橫一縱”拓寬實踐場域，打造全域科學“新生態(tài)”?？茖W教育離不開實踐場域，只有打破“有圍墻”的傳統(tǒng)課堂，打造“無邊界”的科學教育，才能讓科學教育更深刻、更接地氣。為此，虹口區(qū)以挖掘整合更多優(yōu)質科學教育資源為出發(fā)點與落腳點，“一橫一縱”拓寬科學教育實踐場域，推動學校教育主陣地與社會大課堂的內外聯動和有效銜接，打造科學教育“大課堂”。

橫向盤活社會科創(chuàng)力量，構建面向人人的科學學習空間。2023年，在全市率先與上海科技館簽約合作，由復興中學、青少年活動中心聯合冠名的“虹口復興號”光學遙感衛(wèi)星于2023年7月在太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，在全市開創(chuàng)了由教育單位冠名商業(yè)衛(wèi)星的先河，開啟了科技拔尖創(chuàng)新人才培育的新視角，也將科學教育的邊界延伸到更為廣闊的太空中。一年來，借助衛(wèi)星傳回的數據，“虹口復興號”越來越頻繁地出現在虹口學子的各類創(chuàng)新研究課題中，越來越多熱愛科學的青少年加入“追星”行列。

縱向對接實驗實踐資源，構建面向全程的科學教育培養(yǎng)模式。虹口區(qū)聯合上?？萍拣^、同濟大學物理科學與工程學院、太湖流域管理局等6家單位共建虹口區(qū)首批科學教育實踐基地，不斷拓寬學習空間。同時，以區(qū)科學教育發(fā)展研究中心、區(qū)科學—工程教育中心等“四個中心”為核心，攜手推進課程研發(fā)、教師研訓、科技館示范校創(chuàng)建等工作。依托復旦大學、同濟大學等高校豐富的資源優(yōu)勢，四所示范性高中建立數學、物理、化學等學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，推動大中小一體化科學教育特色建設。

科學教育實驗區(qū)建設非一朝一夕之事，需要久久為功、善作善成。未來，虹口區(qū)將通過做細做實“三個加法”，全力推動實驗區(qū)建設行穩(wěn)致遠。一是“加投入”，強化科學教育基礎設施、課程體系和師資力量等要素保障，夯實科學教育高質量發(fā)展根基，讓科學教育“更有底氣”。二是“加資源”，深化區(qū)校、館校多維合作，以東西部協作共建共享科學教育資源，實現從“單打一”到“大協同”，讓科學教育“更加廣闊”。三是“加技術”，做大做強“數智虹教”平臺，釋放數字技術在科學課程轉化落地中的巨大潛能，部署優(yōu)化創(chuàng)客空間、智能工坊、虛擬實驗室在中小學的資源配置，以數字化塑造科學教育新動能，讓科學教育“更加智能”。

作者單位：系上海市虹口區(qū)教育局

責任編輯：王波