[摘  要]隨著數(shù)字新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)這種變化，視覺傳達(dá)設(shè)計教育也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。在數(shù)字化時代，視覺傳達(dá)設(shè)計在媒體行業(yè)中越來越受重視，但高校培養(yǎng)的相關(guān)人才無法滿足社會需求。為彌補(bǔ)這一缺口，高校應(yīng)引入新的教育理念和方法，提高視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才的素質(zhì)。本文探討了高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的課程改革策略，并提出了有效建議，以促進(jìn)該專業(yè)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字新媒體  視覺傳達(dá)設(shè)計  教學(xué)改革  策略研究


引  言

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，大家正在步入一個全新的數(shù)字新媒體時代。這個時代的到來，不僅改變了信息傳播的方式，還深深地影響了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面。視覺傳達(dá)作為溝通交流的重要手段，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在挑戰(zhàn)方面，數(shù)字新媒體時代對視覺傳達(dá)設(shè)計提出了更高的要求。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求，設(shè)計師需要具備更多的技能和知識，如數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、交互設(shè)計、動態(tài)設(shè)計等。此外，隨著信息爆炸和消費(fèi)者需求的變化，視覺傳達(dá)設(shè)計的任務(wù)也變得更加復(fù)雜和艱巨。在機(jī)遇方面，數(shù)字新媒體時代為視覺傳達(dá)設(shè)計帶來了無限的可能性。設(shè)計師可以通過數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果和互動體驗(yàn)，使信息更加生動、有趣地傳達(dá)給受眾。同時，互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，也讓視覺傳達(dá)設(shè)計的傳播范圍和影響力得到了極大的擴(kuò)展。本研究旨在探討數(shù)字新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革策略，以期為該領(lǐng)域的教育提供一些有益的參考。通過分析當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計教育的現(xiàn)狀和存在的問題，提出針對性的改革措施，以期為視覺傳達(dá)設(shè)計教育適應(yīng)數(shù)字新媒體時代的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

數(shù)字新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革背景

數(shù)字新媒體時代，信息的傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，人們獲取信息的方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)向了數(shù)字媒體。視覺傳達(dá)設(shè)計作為媒體行業(yè)的重要組成部分，其作用日益凸顯。因此，對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。

首先，數(shù)字新媒體時代的到來，使得視覺傳達(dá)設(shè)計成為信息傳播的重要手段，無論是網(wǎng)站、APP、社交媒體還是廣告宣傳，視覺傳達(dá)設(shè)計都發(fā)揮著重要的作用。在這個時代，設(shè)計師需要具備更加敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)不斷變化的市場需求。其次，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)方式多關(guān)注理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，在數(shù)字新媒體時代，實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要性更加突出。因此，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。一方面，要重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能真正掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的技能。學(xué)校應(yīng)在教學(xué)過程中增加實(shí)踐課程的設(shè)置比例，讓學(xué)生多動手、多操作，提高實(shí)際操作能力，同時，還要鼓勵學(xué)生參加各種設(shè)計比賽、展覽等活動，鍛煉自己的實(shí)踐能力。另一方面，要注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，只有具備創(chuàng)新思維才能設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。因此，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生嘗試新的設(shè)計理念、新的表現(xiàn)手法，并要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、人性需求等，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。最后，教學(xué)改革的必要性還體現(xiàn)在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才素質(zhì)方面。通過改革教學(xué)內(nèi)容和方法，可以使教學(xué)更加貼近市場需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)存在的教學(xué)問題

在新時期，科技的持續(xù)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使人類的生存形態(tài)和工作形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，并引發(fā)了信息傳遞與媒體傳播的巨大變革。要想讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今的時代，就必須對目前的各種教育問題有清醒的認(rèn)識，并主動尋找相應(yīng)的對策。

1.課程設(shè)置不合理

首先，課程安排方面的問題主要表現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)的增長和差異上。隨著視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生之間的差異也越來越大，對專業(yè)知識的掌握程度各不相同。然而，很多高校在課程安排上并沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有掌握足夠的基礎(chǔ)知識就開始進(jìn)行實(shí)踐操作，容易出現(xiàn)操作失誤。其次，專業(yè)課分布不合理也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。一些高校將多門專業(yè)課排在一起，致使學(xué)生長期處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，難以應(yīng)對課程中的難題，對專業(yè)知識的掌握也不夠充分。這種安排方式不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會限制他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

2.教學(xué)方法不適用

教師多采用灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生的交流與互動較少，導(dǎo)致大部分學(xué)生的課堂積極性不足，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要掌握各種設(shè)計軟件和技能，才能在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)知識。如果只注重理論知識傳授，學(xué)生很難有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作，從而無法真正掌握這些技能，也無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的理論知識包括設(shè)計原理、色彩理論、排版技巧等，只有在實(shí)踐中不斷應(yīng)用才能真正掌握這些知識。最后，視覺傳達(dá)設(shè)計需要不斷推陳出新，才能適應(yīng)市場的變化和用戶的需求。如果學(xué)生缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，就很難在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，從而無法適應(yīng)市場的變化和用戶的需求。

3.教學(xué)內(nèi)容繁瑣

目前，大部分高校都針對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了大量課程，但是，有的大學(xué)開設(shè)的課程比較繁瑣，涉及的知識點(diǎn)比較多，且與現(xiàn)實(shí)中的視覺傳達(dá)設(shè)計結(jié)合得不是很好，常常沒有明確的目標(biāo)。因此，在視覺傳達(dá)設(shè)計的實(shí)踐中，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)到與之有關(guān)的專業(yè)知識和技巧，這對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教育造成了很大的阻礙，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)競爭力。

高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革策略

1.調(diào)整課程體系

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，文化多元化已經(jīng)成為趨勢，人們的視覺需求也在不斷發(fā)生變化。視覺傳達(dá)設(shè)計理念已經(jīng)產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，再加上設(shè)計原則與設(shè)計工具的持續(xù)更新，部分高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建的課程體系已經(jīng)落后于行業(yè)發(fā)展，必須將課程體系調(diào)整作為教學(xué)改革的重要工作之一。首先，高校要緊跟視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時了解行業(yè)發(fā)展情況，增強(qiáng)專業(yè)能力與市場競爭力。具體來說，高?？梢远ㄆ谘埿袠I(yè)專家進(jìn)行講座或開辦工作坊，讓學(xué)生了解行業(yè)最新的設(shè)計理念和技術(shù)趨勢，同時，還可以與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)建立合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或參與項(xiàng)目，以更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。其次，高校要在課程體系優(yōu)化過程中深入了解視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域與行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，將新型工具與思維應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生充分了解新時代下的傳播媒介與設(shè)計原理。具體來說，高?？梢砸胍恍┬屡d的設(shè)計工具和技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和掌握這些工具的使用方法，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)話題和流行趨勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和敏銳的市場洞察力。再次，專業(yè)課程體系中要包括多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)理論知識；多開展實(shí)踐課，促使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。高?？梢蚤_設(shè)一些實(shí)驗(yàn)課程或設(shè)計項(xiàng)目課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，還可以鼓勵學(xué)生多參加設(shè)計比賽或展覽活動，提高他們的實(shí)踐能力和自信心。

2.豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的高校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，有些教師用書面教材給學(xué)生上課，但因?yàn)樵搶I(yè)的課程特點(diǎn)，傳統(tǒng)書面教學(xué)存在一定的抽象性，學(xué)生難以充分了解和吸收所學(xué)內(nèi)容。另外，傳統(tǒng)教科書中的個案研究相對落后，已不能滿足新時期發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，視覺傳達(dá)設(shè)計要跟上時代步伐，必須不斷創(chuàng)新，開展更加立體、多層次的教學(xué)。首先，大學(xué)要根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特征，適時引入諸如多媒體等新的教育儀器，把教科書上的知識以一種可視化的方式展現(xiàn)，讓設(shè)計要素在教學(xué)過程中得到更多的體現(xiàn)，也讓課堂更為生動，以有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和表現(xiàn)力。其次，發(fā)展線上教學(xué)模式，將線上與線下相結(jié)合，全方位、多層次地進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)方法。最后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺搭建三維的教學(xué)情境，讓教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自學(xué)，不斷充實(shí)自己的理論知識，并對其有更深的了解。學(xué)校還要建設(shè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的理論和技能應(yīng)用到生產(chǎn)中，使其多積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏積極性和創(chuàng)造性。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式多注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時，又因缺乏有效的考核機(jī)制和激勵措施，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)主動性。

為了改變這種狀況，教師應(yīng)針對行業(yè)發(fā)展需求強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過設(shè)計實(shí)踐、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。同時，教師還要重視學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過視覺傳達(dá)設(shè)計元素將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。這就需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格和表現(xiàn)方式。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，高校還可以通過完善的考核體系全方位評價學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。這種考核體系包括理論知識的掌握、實(shí)踐能力的表現(xiàn)、創(chuàng)新思維的發(fā)展等多個方面。同時，高校還可以通過相應(yīng)的激勵措施，如獎學(xué)金、比賽獎勵等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識?？傊?，教學(xué)改革是高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要方向，只有強(qiáng)化學(xué)生的主體地位、采用多元化的教學(xué)模式和考核機(jī)制，才能培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才。

4.基于OBE理念更新教學(xué)內(nèi)容

在視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中，OBE理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和能力培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為評估和改進(jìn)教學(xué)的核心指標(biāo)。為此，以成果為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)行相應(yīng)的更新和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和社會的變革。以下將從三方面闡述視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新。

（1）對教育理論進(jìn)行更新

以“結(jié)果取向”的教育理念為教學(xué)內(nèi)核，是提高教師職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。OBE教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在解決問題、交流和創(chuàng)造等方面。所以，在進(jìn)行課程改革時，必須做到知、理、能統(tǒng)一。在修改教育內(nèi)容時，首先要有一個清晰、具體、可測量，且符合現(xiàn)實(shí)要求的目標(biāo)，這樣才能給教育一個清晰的指導(dǎo)；其次改革教育理論，引進(jìn)任務(wù)型學(xué)習(xí)的原理和方式，讓學(xué)生在實(shí)際問題中親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對所學(xué)知識的認(rèn)識和運(yùn)用。具體所涵蓋的主要課程有：設(shè)計原理、色彩原理、構(gòu)圖法則等，使學(xué)生對視覺溝通知識有初步了解與認(rèn)識，并具備實(shí)際作業(yè)能力。

（2）課程實(shí)習(xí)的改革

課程實(shí)施過程中，應(yīng)以課程結(jié)果為中心，采用課題學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、個案分析等多種方式，保證課程設(shè)計的科學(xué)性與實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備教材、參考書目和網(wǎng)上教材等，幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)理論及技巧。在教學(xué)過程中，教師可通過問題指導(dǎo)、討論引導(dǎo)、反思引導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中碰到的問題并嘗試解決，這樣才能實(shí)現(xiàn)較好的教育效果。

（3）對個案的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

以某一種城市運(yùn)輸計劃為例，引導(dǎo)學(xué)生研究該計劃，使其能夠掌握交通計劃與城市設(shè)計方面的知識，并對計劃成因及產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到室外去認(rèn)識目前的都市道路，并分析其中存在的問題。學(xué)生要注意交通狀況、交通設(shè)施、交通信號等關(guān)鍵點(diǎn)，從公交、信號、停車管理等多方面進(jìn)行分析。其次，學(xué)生利用已有的交通理論與技術(shù)，綜合考慮交通流量、交通需求及環(huán)保等方面對計劃的影響。隨后，運(yùn)用電腦軟件或手工繪圖等方法，畫出路線圖，并寫出有關(guān)解說。最后，學(xué)生通過小組討論的方式，總結(jié)出自己的運(yùn)輸計劃。

案例式教學(xué)能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其將所學(xué)習(xí)到的知識與技巧應(yīng)用于實(shí)際個案中，并進(jìn)行創(chuàng)造性思考?，F(xiàn)場參觀、資料分析、設(shè)計與演示等方式，可以提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和問題解決能力，同時還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.統(tǒng)籌教學(xué)資源

在高校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，教學(xué)資源的重要性不可忽視，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到教學(xué)資源的影響。為了取得良好的教學(xué)效果，高校必須及時補(bǔ)充與優(yōu)化教學(xué)資源，為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的高效教學(xué)提供有力保障。對于高校而言，要做的不僅僅是合理配置和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，還需要通過多種方式積極拓展和豐富教學(xué)資源，具體包括對線下資源、線上資源、科研工作室以及合作項(xiàng)目的全面統(tǒng)籌規(guī)劃，以確保教學(xué)工作的全面性和有效性。在教學(xué)模式方面，需要不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展，線下教育與線上教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為一種趨勢。通過這種方式，教師可以為學(xué)生提供更加多元化和靈活的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生能夠擁有更多的試錯機(jī)會，大膽實(shí)踐并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。該教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，還有助于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外，高校還需要不斷探索和實(shí)踐視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，通過構(gòu)建科研工作室、合作項(xiàng)目等方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。

6.建立健全教學(xué)評價體系

在高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)完善和改進(jìn)教師和學(xué)生的評價機(jī)制，多層次的評估系統(tǒng)能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的需要，把握他們的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行更精準(zhǔn)的引導(dǎo)，使其提升職業(yè)能力。在評估學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況時，一些學(xué)校僅根據(jù)期末考試結(jié)果或設(shè)計作品進(jìn)行評估，這樣的考評制度不夠多樣化和專業(yè)化，不能對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行正確、高效的評估，同時還會對學(xué)生的多元化發(fā)展造成一定阻礙。建立健全的師資評估制度和學(xué)生評估制度，是提高視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，全面、多層次、客觀的考核和評估系統(tǒng)，能夠更好地掌握學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r。比如，教師可以在期末考試中對學(xué)生進(jìn)行評估，并舉行一次課程作業(yè)展，或組織一場專業(yè)技能大賽，用作品展示學(xué)生的設(shè)計理念、設(shè)計過程，讓更多的教師和學(xué)生來評價他們的作品。

結(jié)  語

數(shù)字新媒體時代下，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。通過更新教學(xué)內(nèi)容、引入新教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，可以提高視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字新媒體時代需求的高素質(zhì)人才。展望未來，隨著數(shù)字新媒體的不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革也將不斷深入，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆會恩.數(shù)字時代背景下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)建設(shè)新路徑——以嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].電腦知識與技術(shù)（學(xué)術(shù)版），2022，18（12）：170-172.

[2]孔翠.新媒體時代視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計課程的創(chuàng)新與發(fā)展[J].藝術(shù)科技，2017（9）：344.

[3]李勁松.新媒體背景下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探索[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學(xué)，2021（5）：372-373.

[4]陳俞曉，張?jiān)番B，秦銘潞.新媒體時代視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究[J].河北畫報，2021（4）：201-202.

（姜敏：延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言