在教育創(chuàng)新的浪潮中，綏德縣明德小學(xué)積極探索，以“三個課堂”為核心，構(gòu)建教育新生態(tài)，為學(xué)生成長開辟廣闊天地。

第一課堂：夯實基礎(chǔ)，啟迪智慧之光

第一課堂作為學(xué)校教育的核心陣地，始終堅守著知識傳授與思維啟迪的重要使命。走進明德小學(xué)的教室，你會看到老師們正以飽滿的熱情和精湛的教學(xué)技藝，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中遨游。

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語文課上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與語言表達(dá)能力。通過對經(jīng)典文學(xué)作品的深入解讀，讓學(xué)生們領(lǐng)略文字背后的深刻內(nèi)涵與情感世界。從古詩詞的韻味吟誦到現(xiàn)代文的細(xì)膩剖析，學(xué)生們在潛移默化中提升了閱讀理解與寫作水平。而數(shù)學(xué)課堂則充滿了探索與挑戰(zhàn)，教師們運用多樣化的教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動有趣的實例。借助多媒體演示、實物模型等教具，讓學(xué)生們更加直觀地理解數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)邏輯思維與解決問題的能力。

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同時，英語課堂也充滿了活力與互動。老師們采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)逼真的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達(dá)與聽力水平。除此之外，科學(xué)、道德與法治等課程也毫不遜色，它們共同構(gòu)成了第一課堂的豐富內(nèi)容，為學(xué)生們奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。

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第二課堂：拓展視野，點燃興趣之火

學(xué)校堅持“精心設(shè)計、精準(zhǔn)施策、精細(xì)服務(wù)”工作思路，始終讓學(xué)生站在“舞臺”中央。根據(jù)師資情況，結(jié)合現(xiàn)有場地條件，確定“1+X”的課后服務(wù)模式。即：“1”指作業(yè)指導(dǎo)，教師對語數(shù)等學(xué)科作業(yè)進行答疑解惑、指導(dǎo)拓展；“X”指實施的校本、班本特色課程：包括文化傳承類、益智創(chuàng)新類、藝美實踐類、運動健康類、生命安全類、家校共育類等6大類28個科目，在鞏固文化課知識的同時，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在樂享課后幸福成長時光中，做最好的自己。

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藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，繪畫社團的學(xué)生們用手中的畫筆描繪出心中的五彩斑斕。無論是細(xì)膩的水墨畫，還是絢麗的油畫，都展現(xiàn)了學(xué)生們豐富的想象力與創(chuàng)造力。書法社團中，一筆一劃間流淌著中華傳統(tǒng)文化的韻味，學(xué)生們在宣紙之上書寫著對漢字美學(xué)的理解與感悟。音樂教室里，歌聲悠揚，樂器齊鳴。合唱隊用和諧的和聲演繹經(jīng)典曲目，而樂器小組的學(xué)生們則在葫蘆絲、豎笛等樂器的學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力。

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體育方面，學(xué)校開設(shè)了足球、籃球、乒乓球、田徑等多個體育社團。操場上，學(xué)生們盡情揮灑汗水，在體育鍛煉中增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力與團隊協(xié)作精神。科技社團更是激發(fā)了學(xué)生們對未知世界的探索欲望。計算機編程、航模制作、科學(xué)實驗等活動，讓學(xué)生們在實踐中體驗科技的力量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力。

第三課堂：實踐體驗，鑄就社會之責(zé)

學(xué)校積極開辟第三課堂，讓學(xué)生們在真實的社會情境中學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)社會責(zé)任感與實踐能力。

學(xué)校定期組織學(xué)生參與社會實踐活動。走進社區(qū)，開展關(guān)愛孤寡老人活動，為他們送去溫暖與陪伴，幫忙打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，在奉獻(xiàn)愛心的過程中懂得關(guān)愛他人。參與環(huán)保公益活動，學(xué)生們化身環(huán)保小衛(wèi)士，宣傳垃圾分類知識，參與植樹造林，為保護環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

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此外，研學(xué)旅行也是第三課堂的重要組成部分。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)出“紅色之旅”研學(xué)旅行，“農(nóng)業(yè)園區(qū)”勞動實踐，“黃土文化”民間藝術(shù)等特色課程，讓第三課堂的優(yōu)勢在學(xué)生成長中發(fā)揮出積極的作用。學(xué)校德育處組織同學(xué)們分年級、分班級、分批次走進郝家橋、公安局、檢察院、疏屬山、趙家洼等研學(xué)基地，構(gòu)建起體系化、規(guī)范化、校本化的育人新格局。

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家庭同樣是第三課堂的延伸。學(xué)校通過開展親子閱讀、家庭勞動實踐等活動，促進家校共育。鼓勵學(xué)生在家庭中承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，培養(yǎng)自理能力與家庭責(zé)任感，讓教育在家庭中生根發(fā)芽。

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未來，綏德縣明德小學(xué)將以“三個課堂”為教育創(chuàng)新引擎，深度挖掘其協(xié)同育人潛力。在智能教育浪潮下，利用數(shù)字化手段優(yōu)化第一課堂教學(xué)反饋，拓寬第二課堂資源邊界，深化第三課堂實踐內(nèi)涵。持續(xù)整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建教育生態(tài)閉環(huán)，讓學(xué)生在知識汲取中啟智，于興趣拓展中塑能，在社會實踐中鑄魂，全力推動學(xué)校教育向縱深發(fā)展。

責(zé)任編輯：黃蕊