體育活動是幼兒最喜愛的一種活動形式，是通過教師有目的地設(shè)計活動環(huán)節(jié)，以游戲為組織形式，以鍛煉幼兒身體機(jī)能及提高幼兒身體素質(zhì)為目的的一類活動。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，幼兒每天的戶外游戲活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。為此，筆者所在調(diào)查組深入調(diào)查走訪了西安市長安區(qū)34所幼兒園，其中21所是農(nóng)村公辦幼兒園，重點了解了幼兒園體育活動開展?fàn)顩r。通過分析和查閱文獻(xiàn)資料，針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了促進(jìn)幼兒園體育活動開展的有效途徑，以期能對幼兒園及教師有一定的借鑒作用。

一、活動開展現(xiàn)狀

一是活動時間無法保證。部分幼兒園不能保證幼兒的戶外活動時間和體育活動時間，或者一日活動計劃雖有安排，但不能嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒戶外活動時間常常被其他活動所擠占。有些幼兒園甚至存在兩套一日活動安排表，一套用來應(yīng)付檢查，另外一套才是真正執(zhí)行的。

二是戶外活動組織形式單一。豐富多彩的戶外游戲和體育活動，可以培養(yǎng)幼兒積極參加各類活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。但筆者所在調(diào)查組在調(diào)查走訪過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園的體育活動以早操、課間操為主要形式，部分幼兒園戶外活動僅僅限于組織幼兒玩滑滑梯、搖搖椅等，甚至在戶外活動時要求幼兒帶上小椅子坐在戶外即可，還有一些幼兒園早操結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒排隊在操場走圈圈，并且要求幼兒不許講話。

三是體育鍛煉組織無序。部分幼兒園雖然能夠按照要求開展戶外游戲活動，但不能很好地組織體育活動，尤其在促進(jìn)幼兒走、跑、跳、攀爬等基本動作提升方面的活動開展不足。此外，基本不開展拍球、跳繩等促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的活動，導(dǎo)致幼兒身體協(xié)調(diào)能力相對較弱。而且即使有體育活動，在體育活動中也存在著幼兒基本動作練習(xí)次數(shù)不足，活動強(qiáng)度較低等問題。

二、原因分析

（一）幼兒園層面

一是理念偏差。幼兒園管理者的管理水平和專業(yè)能力有限，沒有正確認(rèn)識到開展體育活動對幼兒身心全面發(fā)展的重要意義和價值。將“安全”作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于偶然發(fā)生的意外傷害事故不能妥善處理，完全歸罪于教師，導(dǎo)致教師出于自保心理，不愿冒險組織幼兒進(jìn)行戶外游戲和體育鍛煉等。

二是投入不足。幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設(shè)施，創(chuàng)造條件開辟沙池、水池、種植園等，并根據(jù)幼兒活動的需要綠化、美化場地。但部分幼兒園由于經(jīng)費(fèi)投入不足，活動器材較少，不能滿足幼兒戶外活動需求。還有個別幼兒園尤其是民辦幼兒園或小區(qū)配建幼兒園，活動場地較小，無法滿足幼兒集體戶外活動開展需要。

三是場地不達(dá)標(biāo)。幼兒園室外地面游戲場地人均面積不應(yīng)低于4平方米，其中公用游戲場地人均面積不應(yīng)低于2平方米，分班游戲場地人均面積不應(yīng)低于2平方米。但由于各種原因，一些幼兒園達(dá)不到以上要求，影響了戶外游戲和體育活動的開展。還有一些幼兒園出于安全考慮，將所有地面進(jìn)行了軟化，使用人造草坪進(jìn)行包裹，這樣的場地導(dǎo)致很多體育活動無法更好地開展，不能滿足幼兒動作發(fā)展需要。

（二）教師層面

一是專業(yè)能力較弱。長安區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園大多為2013年后建成，教師普遍年輕，工作時間短，經(jīng)驗不足，缺乏組織幼兒戶外游戲和體育活動的經(jīng)驗，不能有序地組織幼兒進(jìn)行戶外活動和體育活動，以及不能有效且妥善地處理突發(fā)事件。

二是專業(yè)知識欠缺。第一，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。不是很了解3—6歲幼兒身體發(fā)育水平及各年齡段幼兒走、跑、跳、攀爬等基本動作方面的目標(biāo)要求。導(dǎo)致戶外活動設(shè)計時目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，不能有效地促進(jìn)幼兒身體動作發(fā)展。第二，活動組織缺乏技巧。活動組織經(jīng)驗不足，具體表現(xiàn)在活動前沒有明確提出活動要求或要求不清楚，活動現(xiàn)場幼兒不聽“指揮”，場面比較混亂，活動效果不理想。第三，活動材料投放不科學(xué)。學(xué)前兒童活動的開展，離不開材料的支持。在體育活動中，年輕教師材料投放的科學(xué)性直接影響著活動能否順利開展。第四，在思想上不夠重視。幼兒園管理者及教師對開展體育活動的重要性認(rèn)識不夠深刻，沒有制訂全園體育鍛煉目標(biāo)及各年齡段幼兒體育鍛煉目標(biāo)。

（三）家長層面

幼兒家長越來越關(guān)注孩子的教育，但方式方法欠妥，具體表現(xiàn)在三個方面。第一，認(rèn)識不足。覺得體育鍛煉會使孩子吃苦受累，弄臟衣物。常常對教師組織的活動指手畫腳，干預(yù)活動的組織與開展。第二，理解有誤。部分家長對健康的理解就是不生病，而戶外活動會吹風(fēng)、會流汗、會感冒，甚至?xí)軅?，所以不鼓勵孩子參加體育鍛煉。第三，極端要求。個別家長在幼兒戶外活動中向老師提出一些不合理要求，且存在處處為難老師、為難幼兒園的現(xiàn)象，這在一定程度上打擊了教師開展體育活動的積極性。

（四）天氣原因

近年來，長安區(qū)秋冬季節(jié)常有霧霾，為了保證幼兒身體健康，在霧霾較嚴(yán)重的時間段，有關(guān)部門會要求停止幼兒的戶外活動。但多數(shù)幼兒園沒有相應(yīng)的補(bǔ)償措施，導(dǎo)致特殊天氣狀態(tài)下幼兒園沒有組織任何形式的體育活動。

三、努力方向

一是轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識。幼兒園園長及教師應(yīng)充分認(rèn)識到體育活動對幼兒健康成長的重要價值和重大意義。健康的體魄是幼兒全面發(fā)展的基石，幼兒的健康關(guān)乎著國家的未來和民族的希望，而體育鍛煉是促進(jìn)健康的重要途徑。幼兒園體育活動的開展是幼兒園健康教育的重要組成部分，側(cè)重于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，重點關(guān)注動作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏，一定的力量和耐力，手的動作靈活協(xié)調(diào)三個方面。

二是加大投入，補(bǔ)充材料。幼兒園要開展豐富多樣、適合幼兒年齡段的各種體育活動。而體育活動的開展離不開活動材料的支撐，這就需要幼兒園加大投入，盡力為幼兒配齊、配足活動所需的各種材料，教師還可以為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料和自制玩教具等。充分利用各種資源創(chuàng)設(shè)能夠滿足幼兒體育活動需求的不同材質(zhì)的地面、豐富多樣的活動材料、挑戰(zhàn)性的戶外活動環(huán)境、不同功能的活動區(qū)及各種類型的活動地面等，鼓勵和支持幼兒參與體育活動。

三是不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。第一，知曉幼兒動作發(fā)展內(nèi)容。幼兒動作發(fā)展分為大肌肉動作和精細(xì)動作（手部動作）兩部分，《指南》針對各年齡段幼兒提出了細(xì)致明確的發(fā)展要求，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握及應(yīng)用。第二，明白幼兒動作發(fā)展規(guī)律。例如，幼兒動作發(fā)展是上半身先于下半身，大肌肉動作發(fā)展早于精細(xì)動作發(fā)展，呈現(xiàn)從簡單到復(fù)雜的特點。第三，掌握促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的方法。教無定法，貴在得法。幼兒園開展體育活動時可以采用游戲法、講解法、示范法、競賽法及情景法等。

四是明確目標(biāo)，豐富內(nèi)容。教師通過學(xué)習(xí)扎實掌握各年齡段幼兒身體動作發(fā)展特點和目標(biāo)要求。參照國家教育總體目標(biāo)，根據(jù)園所培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合各年齡段幼兒身心發(fā)展特點，科學(xué)制訂幼兒園健康發(fā)展目標(biāo)、各年齡段幼兒健康教育目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到學(xué)期計劃、月計劃和周安排當(dāng)中。最后根據(jù)幼兒園健康教育目標(biāo)，選擇合適的戶外活動內(nèi)容和形式。

五是精心設(shè)計，有效實施。第一，早操活動。早操活動是全體幼兒共同參加的活動，多以隊列隊形變化、幼兒體操、體育活動和體能活動等形式進(jìn)行。需要教師選擇合適的音樂，根據(jù)幼兒動作發(fā)展特點編排動作，教幼兒學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。第二，戶外體育活動。戶外體育活動不同于體育教學(xué)活動，其相對松散和自由?？梢杂山處熃y(tǒng)一進(jìn)行組織。第三，體育教學(xué)活動。體育教學(xué)活動有著明確的教學(xué)目標(biāo)，一般由準(zhǔn)備階段（從身體和心理兩方面幫助幼兒做好活動準(zhǔn)備，時間不宜過長）、實施階段（通過一定的情境創(chuàng)設(shè)和動作練習(xí)，使幼兒掌握動作技能，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展）及結(jié)束階段（教師對整節(jié)活動進(jìn)行小結(jié)）三部分組成。

六是家園溝通，形成合力。幼兒園工作離不開幼兒家長的配合，幼兒園要組織好體育活動更離不開幼兒家長的理解與支持。因此，幼兒園可以通過家長會、家長學(xué)校等，幫助幼兒家長樹立科學(xué)的育兒理念，使幼兒家長認(rèn)識到體育鍛煉對幼兒健康成長的重大意義。采用多種方法爭取幼兒家長的支持與配合。例如，通過家長開放日、家長會等，向幼兒家長展示孩子在幼兒園參加體育活動的精彩瞬間，以及在體育活動中表現(xiàn)出來的堅韌不拔的體育精神；利用親子活動和遠(yuǎn)足活動指導(dǎo)幼兒家長與孩子共同參加體育活動；等等。最終形成教育合力，取得最佳教育效果。

幼兒的健康成長，身體素質(zhì)的不斷提高，不僅關(guān)乎每個家庭的幸福，更關(guān)乎民族的希望和未來。因此，幼兒園及幼兒教師應(yīng)明確責(zé)任，認(rèn)真落實《指南》精神和《綱要》要求，多種形式促使幼兒擁有更發(fā)達(dá)的肌肉，更堅硬的骨頭，更靈活的關(guān)節(jié)。

作者單位  陜西省西安市長安區(qū)教育局教學(xué)研究室

責(zé)任編輯：張言