2021年，定邊縣幼兒園被教育部定為“安吉游戲”項(xiàng)目試點(diǎn)園，三年來，我們以本土化創(chuàng)新為原則，不斷地進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思。

一、堅守初心——矢志不渝的信念

一是堅守。定邊縣幼兒園自1956年建園以來，經(jīng)歷了以保育托管為主的啟蒙學(xué)堂、分科教學(xué)、五大領(lǐng)域整合，關(guān)注過“快速閱讀”“珠腦速算”等特色課程；2012年后，室內(nèi)開展區(qū)域游戲，努力落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒印钡慕逃砟?。直?021年被教育部定為“安吉游戲”項(xiàng)目試點(diǎn)園后，我們繼續(xù)努力尋找兒童培育的最佳方法和路徑。多年的辦園經(jīng)驗(yàn)讓大家共同堅守著一個初心，那就是把握學(xué)前教育大政方針，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施科學(xué)保育。

二是助推。在踐行“安吉游戲”精神理念的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)、專家給予了充分的信任、鼓勵、支持和指導(dǎo)。定邊縣百人團(tuán)隊先后兩次赴蘆溪及上海、杭州等地學(xué)習(xí)，在定邊縣教體局和教研室合力支持下，以“名園+”為單位，組織了多次縣級大教研活動。

二、與時俱進(jìn)——識時通變的策略

“安吉游戲”是理念，是方向，是精神。基于“安吉游戲”推陳出新，在定邊縣這片有教育溫度的土地上長出新的果實(shí)。

一是空間之變，實(shí)現(xiàn)全園互通。在“安吉游戲”精神理念引領(lǐng)下，根據(jù)本地氣候、環(huán)境及園所實(shí)際情況等不斷優(yōu)化游戲區(qū)域，先后打造各樓層可利用的區(qū)域，走廊均以幼兒作品和表征記錄為主。把科探室改造為現(xiàn)代化廚房，添置戶外材料柜，提升材料收納功能，改善戶外干燥暴曬、紫外線強(qiáng)的環(huán)境。

二是時間之變，促進(jìn)時空聯(lián)動。面對戶外活動場地小這個難題，采取幼兒分組上下午錯峰、在同區(qū)域持續(xù)玩的時間從一個周逐漸調(diào)整為一個月，保障幼兒與環(huán)境、材料、同伴的深度互動。遇到特殊天氣時戶外游戲時間靈活調(diào)整，逐步優(yōu)化小中大班在園三年的銜接。

三是材料之變，做到資源共享。在材料投放方面遵循“三多四性”，即多種類、多數(shù)量、多層次；自然性、生活性、移動性、組合性，以及室內(nèi)外兼顧原則。室內(nèi)和戶外添置了多種材料，室內(nèi)以一個月為周期將同年齡組幼兒的材料進(jìn)行漂流。除購置和整合外，還將收集的自然物和舊物等投放到合適的活動區(qū)。

四是教研之變，衍生多種方式。采用“先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、找問題、后教研”的方式，充分利用區(qū)域大教研、網(wǎng)絡(luò)等平臺，做到研訓(xùn)結(jié)合。從傳統(tǒng)的教研轉(zhuǎn)向形式多元的智慧教研；從評價性教研轉(zhuǎn)向討論、研究式教研；從小組教研轉(zhuǎn)向移動式微教研、現(xiàn)場實(shí)景教研，從園本教研走向片區(qū)聯(lián)動的區(qū)域大教研；等等。教研重心以游戲?yàn)橹行?，深入研究游戲材料的玩法、教育教學(xué)價值等，注重觀察與反思，把教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻囊龑?dǎo)者和支持者，探索如何將不同學(xué)科知識和技能融入游戲之中，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

五是教師之變，聚焦幼兒成長。教師教育觀、課程觀發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。逐漸把目光聚焦到幼兒身上，在游戲和生活中發(fā)現(xiàn)幼兒有意義的學(xué)習(xí)，抓住游戲活動當(dāng)中的契機(jī)，支持、觀察、指導(dǎo)及參與幼兒游戲。

六是幼兒之變，使其真正成為幼兒園的主人。第一，樂創(chuàng)造?？梢宰匀甾D(zhuǎn)換游戲主題和類型，懂得根據(jù)游戲內(nèi)容選用材料，這有助于幼兒形成樂于想象和創(chuàng)造的品質(zhì)。第二，喜探究?？梢栽诿半U和挑戰(zhàn)的同時注意規(guī)避危險的發(fā)生。在環(huán)境中探究事物，在解決問題的過程中獲得發(fā)展，使幼兒逐漸形成敢于探究和嘗試的品質(zhì)。第三，能堅持。幼兒在游戲中面對問題表現(xiàn)出的樂觀、堅持與努力，很好地詮釋了積極主動、不怕困難的品質(zhì)。第四。會反思。對游戲進(jìn)行回顧、反思、敘述和表達(dá)，從而幫助幼兒更好地成長。

七是家長之變，積極地參與幼兒的成長。家長是幼兒成長過程中最重要的陪伴者，家長通過入園體驗(yàn)、預(yù)約式家長開放日、家長會等家園互動途徑，不斷轉(zhuǎn)變和完善個人教育觀。第一，利用幼兒入園第一課普及安全理念。利用家長開放日讓幼兒家長觀察、參與、體驗(yàn)幼兒的游戲，消除家長焦慮，和家長達(dá)成安全共識。第二，隨著家長對孩子的尊重和信任的不斷加強(qiáng)，家長開始用開放的教育觀教育孩子，在感同身受中理解游戲?qū)⒆拥闹匾饬x，繼而逐步達(dá)到理解、認(rèn)同、支持游戲，真正成為幼兒成長的助力者。

三、持續(xù)發(fā)展——適應(yīng)幼兒教育需求的不斷變化

在踐行“安吉游戲”精神理念的過程中，幼兒的主動性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，保教活動變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性，幼兒思維能力和交流能力有了明顯提升，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。因此，我們堅信，以先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，以更深入地觀察、傾聽和守護(hù)育幼底線，有效促進(jìn)幼兒全面健康和諧的發(fā)展，助推高質(zhì)量師幼互動，形成新型師幼關(guān)系，讓幼兒成為幼兒園真正的主人，成就幼兒美好的未來。

作者單位  陜西省定邊縣幼兒園

責(zé)任編輯：張言