9月9日下午，李小平剛為2023級1406班本科生上完開學(xué)的第一課，兩名學(xué)生就不約而同地跑向講臺，毛遂自薦爭當(dāng)這堂課的課代表。在她的課堂上，這樣的小故事并不少見，正是同學(xué)們熱愛這門課、喜愛這位老師，發(fā)自內(nèi)心的真切表達(dá)。

20250107101027079-42-a54ea.png

從青春蔥蘢至花甲年華，對于李小平而言，學(xué)生的喜愛就是她堅守教學(xué)科研一線的無窮動力。在此前一天，李小平榮獲“全國模范教師”稱號，成為她從教四十余年來最特別的教師節(jié)禮物。

師澤若水，遍植桃李

“我希望每一個學(xué)生都是明媚的”

從教以來，無論科研行政工作有多繁重，李小平都舍不得放下本科生的課程教學(xué)，數(shù)十年如一日扎根教學(xué)一線，時至今日，仍保持著每年200多課時的工作量。她主講的電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)一直是全校電子信息大多數(shù)專業(yè)的必修課程。這一講，就是四十年。

明媚，是李小平對每位學(xué)生最質(zhì)樸的期待?！皼Q定學(xué)生狀態(tài)的不是成績，是奮斗心。”

邁入大學(xué)新起點后，部分學(xué)生因自我管理能力跟不上、對困難挫折預(yù)計不足等掉隊。“一年后，班上就會出現(xiàn)明顯分化現(xiàn)象?！睂Υ?，李小平常常覺得揪心，“內(nèi)生動力非常重要，無論同學(xué)們將來是否從事相關(guān)工作，我都希望他們在校園里的每一天能步步向前、追求明媚?！?/p>

在學(xué)生的眼中，李老師親切得就像自家長輩。她關(guān)注學(xué)生、心系學(xué)生，在她的課堂上，每位學(xué)生都能感受到和煦目光的關(guān)注、接受到春風(fēng)化雨般的鼓勵。談起自己帶起來的學(xué)生，從名字到特征，她熟悉到信手拈來。

從問詢“重點”學(xué)生是否到教室，營造平等的課堂體驗機會，到課后細(xì)心答疑解惑，再到經(jīng)常問卷調(diào)研學(xué)生的需求。這樣一件件看似不起眼的小事，李小平一堅持就是42年，令每位來過她課堂的學(xué)生念念不忘。

“李老師能關(guān)注到每個人的聽課狀態(tài)”“李老師的課思維引導(dǎo)嚴(yán)密，能讓你緊緊跟著她的思路往前走”“李老師是我上大學(xué)以來見到聲音最洪亮的老師，沒有之一，比很多年輕老師都有活力，整個教室都能聽清她的聲音”……

集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)2023級本科生王坤說，“李老師總能把復(fù)雜的電路知識深入淺出地講出來，激起了我對電路分析這門課的強烈興趣?！?/p>

李小平還非常注重從學(xué)校紅色基因、學(xué)院航天精神譜系，以及航天重大任務(wù)和真實科學(xué)問題中挖掘育人元素，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機糅合在課程設(shè)計中。

師者如光，微以致遠(yuǎn)

“讓小分隊撬動大氛圍”

“教書育人在細(xì)微處”，著名教育家顧明遠(yuǎn)的這句話，是李小平一生的信仰。為了更好地營造團結(jié)向上、見賢思齊的積極氛圍，李小平在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分了解的基礎(chǔ)上，鼓勵班上活躍分子組成“領(lǐng)頭羊”學(xué)習(xí)小分隊，致力以奮進小團體輻射帶動中間大部隊，引導(dǎo)全班互幫互助、共同進步。

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級本科生楊國強便是班上的“領(lǐng)頭羊”之一。大二時，在李小平的鼓勵下，包括他在內(nèi)的5名同學(xué)分別和研究生學(xué)長組隊，參加了全國大學(xué)生等離子體科技創(chuàng)新大賽，收獲了每組一個全國獎的好成績和難得經(jīng)歷。

受學(xué)習(xí)小分隊的鼓舞，班上更多同學(xué)提前明確奮斗目標(biāo)、制訂了學(xué)習(xí)規(guī)劃。目前，楊國強已保送至清華大學(xué)戴瓊海院士團隊，勇敢地攀登下一座學(xué)術(shù)高峰。小分隊的其他成員也分別保送到電子科技大學(xué)等學(xué)校讀研、直博。

“李老師總是樂意提供幫助，給我們的每一封推薦信都是親筆手寫的?！睏顕鴱娬f。他深深地明白，這一封封手寫信的背后，凝聚著李小平的美好祝福與殷切期盼。

“夫子教人，各因其材?！崩钚∑綄Υ松钜詾槿?。她以因材施教的教育智慧，持續(xù)塑造學(xué)生積極的心態(tài)、保護學(xué)生豐沛的興趣、鼓勵學(xué)生堅持理想的勇氣。

小分隊的另一位成員周鑑清懷揣著創(chuàng)業(yè)夢想，大學(xué)四年間一直積極準(zhǔn)備，努力尋找突破機會。李小平發(fā)現(xiàn)后，主動找到自己早年的研究生、小米生態(tài)鏈企業(yè)蜂語科技創(chuàng)始人邵明緒，讓周鑑清跟隨邵明緒學(xué)習(xí)成長、積蓄力量。經(jīng)過思考，畢業(yè)后周鑑清選擇了先去華為公司接受全方位系統(tǒng)性的鍛煉，為夢想起航壘下扎實的地基。

20250107101027050-44-5b397.png

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，在李小平眼中，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛更有責(zé)任。

“用心指路，行之達(dá)遠(yuǎn)”，2024年的學(xué)校教師節(jié)表彰上，李小平這樣說?！霸谥笇?dǎo)學(xué)生參加實踐競賽、投身前沿科學(xué)研究的過程中，他們的點滴進步和能力提升，都是我職業(yè)生涯獲得感和幸福感的最大來源?！?/p>

師以匠心，筑夢遠(yuǎn)方

為學(xué)生插上翱翔天際的翅膀

李小平身上有很多個“開拓者”的標(biāo)簽，如學(xué)?？臻g科學(xué)與技術(shù)新專業(yè)開辦人、“錢學(xué)森空間科學(xué)實驗班”開創(chuàng)者及錢班課程體系主要設(shè)計者，等等。這些無不出自她對于學(xué)生成長成才的強烈責(zé)任心和使命感，以及就行業(yè)前沿動態(tài)對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新要求的敏銳洞察。

從提出創(chuàng)辦錢學(xué)森班設(shè)想到攬下重任，直至不負(fù)眾望，成功構(gòu)建并實踐服務(wù)航天強國戰(zhàn)略的空間信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，李小平及人才培養(yǎng)團隊開拓了一個可供學(xué)生放飛航天夢想的廣闊舞臺。

她為符合未來行業(yè)需求的學(xué)生畫像，第一是有家國情懷，“要明白國之所需就是心之所向，愿意將個人前途命運與國家民族前途命運緊緊聯(lián)系在一起”。為更好地激勵師生投身航天，她設(shè)計和邀請航天領(lǐng)域院士總師全方位參與人才培養(yǎng)，實現(xiàn)家國情懷與教育教學(xué)深度融合。

回顧錢班走過的十年，李小平總會提起一張照片。“那是成立一周年時，包為民院士到小教室和同學(xué)們交流。同學(xué)們那一張張開懷大笑的面龐，一個個求知若渴的眼神，讓我至今難忘?！痹诶钚∑胶涂臻g科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的共同努力下，呂躍廣、李應(yīng)紅、吳培亨等兩院院士，“探火”總師張榮橋、載人航天系統(tǒng)總設(shè)計師楊宏、探月工程副總設(shè)計師于登云，以及錢學(xué)森之子錢永剛教授、錢學(xué)森生前秘書顧吉環(huán)大校等名人名家紛紛走進錢班課堂，學(xué)生在與大師總師交流的過程中，自覺樹立遠(yuǎn)大志向，主動擔(dān)當(dāng)航天強國使命。

“學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常驚訝到我，他們思考問題的角度、關(guān)注的熱點常常超乎我的想象?！痹诤芏啻髱熆値熯M校園活動中，李小平將主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生做嘉賓接待人、活動主持人，挖掘?qū)W生的活力和潛力。

在一次尤政院士報告交流的啟發(fā)下，西電“空間實驗一號”皮衛(wèi)星計劃應(yīng)運而生?！奥犃擞仍菏康姆窒?，我和同學(xué)們溝通，我們能不能也摸摸天？”2015年，以本科生為骨干自主研發(fā)的這顆皮衛(wèi)星成功發(fā)射上天，這是鼓勵學(xué)生自主探究、創(chuàng)新實踐理念的一個成功案例。

學(xué)以立身，傳以立人。三屆畢業(yè)生均100%深造讀研，90%平均成績在80分以上，86.45%進入航天相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和航天需求專業(yè)深造或投身國防軍工、西部基層單位建功立業(yè)，李小平與錢班教師用卓有成效的實際行動回答了“錢學(xué)森之問”。在2023年高等教育（本科）國家級教學(xué)成果獎中，《服務(wù)航天強國戰(zhàn)略的空間信息拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐》榮獲了國家級教學(xué)成果獎一等獎，成為空間信息拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)鮮亮的“西電標(biāo)桿”。

師者如舟，千里不殆

對自己的“不滿意”，對科研的“不放棄”

一生終一事，一事到極致。李小平有著許多年輕教師都?xì)J佩不已的充沛精力。

李小平1982年留校任教，經(jīng)歷過頭幾年扎扎實實的試課備講，站穩(wěn)講臺后的她對自己提出了新要求?！澳菚r總對自己有些不滿意，想著一定要提升自己。”

“做能真正解決實際問題的事”，懷揣著這樣強烈的主觀愿望，李小平一頭扎進了科學(xué)研究的殿堂。

厚積薄發(fā)，終行穩(wěn)致遠(yuǎn)。李小平敏銳抓住了臨近空間開發(fā)的國家重大戰(zhàn)略需求，緊緊圍繞極端電磁環(huán)境測控通信關(guān)鍵技術(shù)壁壘深鉆下去，篤定地確立了科研目標(biāo)、明確了發(fā)展方向，以攻克黑障“卡脖子”難題為己任，開啟了整整15年的苦心孤詣。

2009年，李小平帶領(lǐng)課題組啟動了“等離子鞘套下測控通信基礎(chǔ)理論”相關(guān)問題研究。2014年科技部國家重大基礎(chǔ)理論研究“臨近空間高速飛行器等離子鞘套信息傳輸理論”項目啟動，成為學(xué)校第一個獲批的民口973項目。

經(jīng)過長期不懈的努力，如今，李小平團隊已在高超聲速飛行器測控通信領(lǐng)域取得了許多關(guān)鍵性突破，攻克緩解通信黑障的新技術(shù)，團隊研制完成的“臨近空間高速目標(biāo)等離子體電磁科學(xué)實驗研究裝置”更填補了國內(nèi)技術(shù)空白。

“沒有訣竅，就是堅持下去，永不言棄?！钡脑捳Z里盡是堅定不移的信念與絕不動搖的毅力，似乎所有的艱難曲折都在這句話前煙消云散了。

弦歌不輟，薪火相傳。目光長遠(yuǎn)的李小平并未止步于此。為更好地托舉創(chuàng)新人才培養(yǎng)，李小平指導(dǎo)的碩博研究生全部參與到前沿科研中，將科技部973、基金委重大科研儀器、覓音計劃等國家重大項目，打造成推動青年人才茁壯成長的沃土。近五年，她指導(dǎo)了博士十余名、碩士三十余名，其中5人獲國家獎學(xué)金、3人獲國家級人才稱號，畢業(yè)學(xué)生快速成長為航天技術(shù)領(lǐng)域骨干力量。

團隊教師、學(xué)校副教授劉東林是李小平的研究生、博士生。從學(xué)生時代加入項目組，劉東林已跟隨李小平在學(xué)術(shù)前沿磨礪了十幾年，老師的協(xié)同創(chuàng)新、奉獻精神深深影響著他。

“做傳承者、拓展者、挑戰(zhàn)者”，這是李小平在2024年開學(xué)典禮上給新生的寄語，也是她在西電工作成長數(shù)十年的內(nèi)心寫照，更是她對正在空間信息領(lǐng)域耕耘的青年師生的由衷期盼。

持雪白粉筆，繪五彩未來；立三尺講臺，攬星辰大海。

隨著我國航天事業(yè)的闊步前行，李小平與團隊教師仍在全力追趕，守護每個熱愛星辰大海的學(xué)生追天攬月的夢想，助力學(xué)生在浩瀚宇宙的探索中挺立潮頭。

（史倩云：西安電子科技大學(xué)黨委宣傳部）

責(zé)任編輯：張言