[摘  要]“體教融合”視域下，將中華體育精神融入高校思想政治教育和思政課程建設(shè)，是緊跟教育制度改革的引領(lǐng)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求，是促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。高校思想政治課作為頌揚(yáng)中華體育精神的重要載體，應(yīng)利用其中豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值發(fā)揮最大的育人功能。本文通過論述加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立健全教育管理工作制度；增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，挖掘體育精神與課程思政融通渠道；創(chuàng)設(shè)協(xié)同體系，擴(kuò)展教育管理形式等方法，探索提升中華體育精神融入思政課程的新路徑。

[關(guān)鍵詞]體教融合  體育精神  思政教育  路徑選擇


引  言

近年來體育事業(yè)的改革發(fā)展邁上了新臺階，取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。體育被賦予全新的內(nèi)涵和外延，體育事業(yè)已融入新時(shí)代的偉大事業(yè)之中，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢增添了動力，凝聚了力量。高校體育事業(yè)應(yīng)堅(jiān)定不移走中國特色社會主義體育發(fā)展道路，圍繞《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》統(tǒng)籌謀劃，將弘揚(yáng)中華體育精神作為重要任務(wù)。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用日益突出。育人的根本在于立德，要辦好人民滿意的教育，就要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思政課是鞏固學(xué)校馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次就如何辦好高校思政課和發(fā)揮好每門課程的育人作用提出了明確要求。新時(shí)代，思想政治理論課與弘揚(yáng)中華體育精神形成協(xié)同育人效應(yīng)，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃、有機(jī)融入，推動中華體育精神與思政課程同向同行、同頻共振，構(gòu)建合力育人的“大思政”格局。

背景釋讀與內(nèi)涵審視

1.體教融合的背景釋讀

西周官學(xué)的主要教育內(nèi)容包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”在內(nèi)的六藝，因“體”（射、御）是一種文體兼修的教育，所占比重較大，是體教融合的歷史雛形。明末清初思想家和教育家顏元大力提倡“文武相濟(jì)”“兵農(nóng)合一”全面發(fā)展的思想。此類中國傳統(tǒng)體與智全面均衡發(fā)展的基本教育理念，對于構(gòu)建身體與精神的雙重塑造教育體系，加強(qiáng)體教融合的發(fā)展方式在思想上起著不可忽視的啟蒙作用。

現(xiàn)代很多學(xué)者對體教融合的含義也作出了界定。汪曉贊認(rèn)為，體教融合應(yīng)從思想、目標(biāo)、方向等方面對“體”“教”進(jìn)行全面深入融合，通過建立體育與文化協(xié)調(diào)發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一發(fā)展。許弘認(rèn)為，體教融合要達(dá)到以文化人、以體育人的目的，這是新時(shí)代學(xué)校體育和競技體育在概念和理念上的重新認(rèn)知。王登峰認(rèn)為，體教融合要恢復(fù)體育在學(xué)校中的一席之地。學(xué)校體育要真正發(fā)揮作用，才能增強(qiáng)國民健康素質(zhì)，弘揚(yáng)愛國主義精神，提高體育競技水平。

在高校人才培養(yǎng)中，應(yīng)重視“體”與“教”在精神意識與文化價(jià)值層面的深度融合，以期達(dá)到最大的育人效果。體教融合的目標(biāo)是將體育與“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題相融合。體育作為教育的一種表現(xiàn)形式，在塑造精神、健全人格方面有著舉足輕重的作用。

2.中華體育精神的內(nèi)涵審視

中華體育精神是我國社會主義精神文明的重要組成部分，是中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代體育精神相互融合的產(chǎn)物，代表了中華民族的精神追求和文化特色，是中華民族的文化瑰寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值。國家體委在1997年首次提出“中華體育精神”。之后，“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”成為中華體育精神的主要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，廣大體育工作者在長期實(shí)踐中總結(jié)出的以“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大。習(xí)近平總書記關(guān)于體育的重要論述為進(jìn)一步發(fā)展和弘揚(yáng)中華體育精神提供了行動指南。

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐。在體教融合背景下，要將弘揚(yáng)中華體育精神與培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，向世界展示中華民族智慧和國家文化軟實(shí)力。將中華體育精神融入高校思政課程，融入思想政治教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施體育強(qiáng)國戰(zhàn)略部署的必然要求，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命要求，也是培養(yǎng)中國特色人才的內(nèi)在要求。

中華體育精神融入高校思政課程的價(jià)值意義

1.是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高校作為執(zhí)行黨的教育方針，遵循黨的教育理念，為黨育人、為國育才的重要陣地，以立德樹人為根本任務(wù)，全員育人、全程育人、全方位育人提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，立德樹人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。而體育是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，習(xí)近平總書記在關(guān)于體育工作的系列重要論述中，要求廣大體育工作者自覺把體育事業(yè)的發(fā)展同國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把弘揚(yáng)體育精神與培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合。將中華體育精神融入高校思想政治教育課是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，其體現(xiàn)的國家榮譽(yù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔等精神品質(zhì)都是高校思政課程應(yīng)該傳授的內(nèi)容。通過中華體育精神的融入，可以更好地磨礪高校學(xué)生“強(qiáng)國有我”的青春之志。通過積極引導(dǎo)青年學(xué)子傳承中華體育精神，弘揚(yáng)體育道德風(fēng)尚，使其入心化行，達(dá)到樹德增智的效果。

2.是思政課程內(nèi)容價(jià)值性與知識性、顯性與隱性統(tǒng)一發(fā)展的必由之路

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”要將思政課落腳在中國國情中，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀，知識是載體，價(jià)值是目的，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，充分發(fā)掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。在高校思政課程中，可以通過講述體育事跡、體育賽事等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的民族自豪感和認(rèn)同感。中華體育精神在高校思政課程中的融入，既傳遞了思政知識和價(jià)值觀念，也通過情感共鳴和體驗(yàn)式教學(xué)等方式讓學(xué)生深入理解。通過講授相關(guān)知識、案例分析等以課堂教學(xué)為主的顯性教育方式，再利用體驗(yàn)式教學(xué)、情感共鳴等隱性教育方式來實(shí)現(xiàn)高校思政課程育人的有效途徑，從而引發(fā)學(xué)生對于中華體育精神的情感認(rèn)同。

3.是體現(xiàn)“以體育人”“以體育心”的功能與價(jià)值，促進(jìn)人才全面發(fā)展的必然方式

在新的歷史起點(diǎn)上，高校體育事業(yè)的戰(zhàn)略地位更加突出。體教融合在高校體育工作實(shí)施中具體表現(xiàn)為能夠營造良好的體育文化氛圍，并能充分發(fā)揮校園體育文化的宣傳引導(dǎo)與熏陶作用。高校在體育事業(yè)發(fā)展中遵循健康第一，育人為本的教育理念。通過將中華體育精神融入思政課程，體現(xiàn)了思想政治教育在“以體育智”“以體育心”中發(fā)揮出的體育教育功能，以及在全面育人中的精神價(jià)值，最大限度實(shí)現(xiàn)了體育運(yùn)動和思政教育在價(jià)值、功能和目的上的充分融合。黨和國家將全面推動新時(shí)代青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，將促進(jìn)青少年健康成長的工作上升到國家戰(zhàn)略發(fā)展層面，體現(xiàn)出對新時(shí)代體育教育功能的高度重視。準(zhǔn)確把握體教融合的精神實(shí)質(zhì)和中華體育精神融入思政課堂的綜合育人功能，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生集體主義意識和責(zé)任意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)健康向上的精神風(fēng)貌。向?qū)W生傳遞體育精神，寓教于體，體教相長，對于推動高校學(xué)生思想政治教育和體育事業(yè)發(fā)展都具有重要意義和時(shí)代價(jià)值。

4.是發(fā)揮中華體育精神對高校學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)作用的必然力量

高校肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要使命。在思政課程中通過“中華體育文化”“體育精神與道德修養(yǎng)”“體育運(yùn)動中的智慧與技巧”等模塊，讓高校學(xué)生了解中華體育精神的內(nèi)涵和意義，提高他們的思想境界和道德水平。以“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生為國爭光的精神。探討無私奉獻(xiàn)背后的文化內(nèi)涵和社會價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和行動力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。以科學(xué)求實(shí)的精神激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，使其具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。以遵紀(jì)守法教育學(xué)生明確規(guī)則和底線，保障公平競爭和維護(hù)社會秩序，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)和社會公德。在團(tuán)結(jié)協(xié)作中讓學(xué)生深刻把握個(gè)人和集體的辯證統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)會相互尊重、協(xié)調(diào)配合、互相幫助，形成團(tuán)結(jié)一致的集體力量。幫助學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏的積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們從挫折中奮起，在勇毅中前行。

中華體育精神融入高校思政課程的路徑選擇

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，不斷深化思政課程育人實(shí)效

高校是立德樹人的主陣地，作為“為黨育人、為國育才”的重要平臺，高校全體教育工作者應(yīng)提高政治站位，推動思政教育學(xué)習(xí)貫穿到高校學(xué)生校園生活的全過程。開展經(jīng)常性與常態(tài)化的經(jīng)驗(yàn)交流分享會，通過多種方式強(qiáng)化育人意識，提升育人效果。制定符合實(shí)際的方針政策與發(fā)展規(guī)劃，從人力、物力、財(cái)力等多方面支持和保障思政課程與其他學(xué)科的協(xié)同育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造三位一體的目標(biāo)。打破純思政課程和其他學(xué)科之間的知識壁壘，確保思政課程的內(nèi)容與民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史使命相結(jié)合。在思政課程教育教學(xué)中穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生健康行為的養(yǎng)成，在品格培養(yǎng)中積極展現(xiàn)“健體鑄魂、以體育人”的教育理念。精準(zhǔn)制定符合學(xué)生成才成長的教育制度與激勵(lì)機(jī)制，著力構(gòu)建五育并舉全面發(fā)展的高質(zhì)量教育體系。

2.增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，挖掘體育精神與課程思政融通渠道

傳播體育文化就是弘揚(yáng)中華體育精神，其不僅具有增強(qiáng)人精神力量的“立德”功能，同時(shí)具有強(qiáng)健體魄報(bào)國的“樹人”優(yōu)勢，在價(jià)值層面引領(lǐng)了體育事業(yè)的健康發(fā)展，也為體育強(qiáng)國的建設(shè)提供了發(fā)展動力。大力弘揚(yáng)中華體育精神，體現(xiàn)了精神引領(lǐng)是首位的教育理念。從提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的高度出發(fā)，從體育精神多角度思考，多層次研究，實(shí)現(xiàn)思政教育與體育專業(yè)的有效融合，確保思政教育的實(shí)效性，推進(jìn)體育精神與思政課程交互推進(jìn)、相互融合、協(xié)同并進(jìn)。在思政課程設(shè)置中，以奧運(yùn)冠軍等人物事跡和習(xí)近平總書記給中國冰雪健兒重要回信精神等為示例，注重體育精神的教育和傳承。將中華體育的歷史和文化納入思政課程的講授內(nèi)容中，讓高校學(xué)生了解中華民族體育文化的源流和演變，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。在思政課程中，增加體育倫理道德的講授，教育學(xué)生遵守比賽規(guī)則、尊重對手、弘揚(yáng)公平競爭等中華體育精神，傳遞競技精神和道德觀念。讓學(xué)生更好地了解和感受中華體育文化的魅力，提高其思想道德素質(zhì)和身心健康水平，推動中華體育文化的傳承和發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)協(xié)同體系，擴(kuò)展豐富思政課程教育形式

將制度、理論轉(zhuǎn)化為內(nèi)容生動、載體豐富的表達(dá)模式，讓思政教育在潛移默化中進(jìn)行，使教育管理的創(chuàng)新力不斷提升。將體育精神和思政課程緊密結(jié)合，擴(kuò)展豐富思政課程教育形式，深入挖掘中華體育精神的內(nèi)涵及育人價(jià)值，秉承“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”原則，進(jìn)一步開放思想，讓教育承擔(dān)體育責(zé)任，讓體育發(fā)揮教育目的，消除各學(xué)科之間的思想壁壘。充分調(diào)動多方因素進(jìn)行協(xié)同配合及資源的多元整合，破除科學(xué)文化與體育鍛煉的壁壘限制，構(gòu)建多方協(xié)同育人機(jī)制。深入推進(jìn)體育理論知識、體育運(yùn)動技能、體育實(shí)操實(shí)踐、體育全員參與的發(fā)展，構(gòu)建體教融合下的“大思政”教育機(jī)制。同時(shí)，發(fā)揮體育課程思政育人作用，通過教師傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動訓(xùn)練、競技比賽等形式將思政教育以制度化形成規(guī)范，對高校學(xué)生的思政教育抓在經(jīng)常、嚴(yán)在日常，打造體育綜合育人路徑。積極利用新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，開辟網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，刊發(fā)體教融合等育人內(nèi)容，擴(kuò)大正能量宣傳的覆蓋面與影響力。

結(jié)  語

高校教育工作者應(yīng)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)和育人為本的初心使命，將“以體育人”發(fā)展理念貫穿始終，將弘揚(yáng)中華體育精神和體育道德風(fēng)尚作為立德樹人的重要載體，把全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力納入高質(zhì)量教育體系，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程。

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（李影溪：長安大學(xué)體育部（系））

責(zé)任編輯：張言