在漢陰縣五一村希希小朋友家中，城關(guān)一小教共體五一小學(xué)姜老師和沈老師引導(dǎo)她識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)、開口說話、日常整理，借此訓(xùn)練她的學(xué)習(xí)能力和生活自理能力。隨手翻開孩子的成長(zhǎng)記錄檔案和送教方案，有如春風(fēng)拂面。希希屬于智力殘疾兒童，日常交流和生活都有障礙，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說更是天方夜譚，學(xué)校針對(duì)她的身體情況，量身訂做了個(gè)別化教育方案：培養(yǎng)讀書興趣、識(shí)數(shù)認(rèn)字、認(rèn)識(shí)圖形、自己洗漱、學(xué)會(huì)勞動(dòng)……

每學(xué)期伊始，漢陰縣城關(guān)一小就開始部署“送教上門”工作，以確保適齡殘疾兒童能夠接受教育，讓送教教師深入其家庭提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。希希就是這項(xiàng)服務(wù)的受益者。

為準(zhǔn)確反映學(xué)生成長(zhǎng)情況和送教效果，漢陰縣城關(guān)一小結(jié)合教共體轄區(qū)內(nèi)殘障學(xué)生的類別和接受知識(shí)的能力，采取不同形式、不同內(nèi)容開展送教活動(dòng)。

洋洋是一位9歲的腦癱患兒，出生時(shí)由于重度缺氧導(dǎo)致不可逆的損傷，無(wú)法坐立行走，家里為更好地進(jìn)行治療康復(fù)，租住在漢陰縣城。城關(guān)一小核心校三年級(jí)張老師和吳老師本學(xué)期擔(dān)任洋洋的“送教上門”工作，她們制定出適合孩子的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，每一次上門服務(wù)都細(xì)心了解洋洋在生活中的成長(zhǎng)與變化，對(duì)家長(zhǎng)在孩子的日常護(hù)理方面進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，努力給這些負(fù)重的家長(zhǎng)搭上一把手，送去困頓中的堅(jiān)守和希望。

據(jù)悉，自開展送教上門工作以來(lái)，城關(guān)一小核心校聯(lián)合五一小學(xué)、月河小學(xué)、長(zhǎng)窖小學(xué)等教共體成員校累計(jì)為6名特殊學(xué)生送課二百余節(jié)。該校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，不僅是對(duì)教育公平理念的生動(dòng)實(shí)踐，更是教育資源均衡發(fā)展的集中體現(xiàn)。該校將繼續(xù)同步堅(jiān)持“五育并舉”，按照“一人一案”要求，詳細(xì)制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，精準(zhǔn)施教，有針對(duì)性地開展認(rèn)知能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)交往能力教學(xué)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，落實(shí)殘疾兒童享受教育的權(quán)利，努力讓每一名殘疾兒童享受同等公平的教育。

責(zé)任編輯：胡晉瑜