[摘  要]陜西是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，在中國(guó)革命史上扮演了至關(guān)重要的角色，厚重的紅色文化底蘊(yùn)成為音樂教育教學(xué)中非常寶貴的藝術(shù)思政資源。把流傳至今的紅色故事、紅色人物融入鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，不僅豐富了鋼琴實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，而且有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)、欣賞水平的提升，能夠?yàn)樗囆g(shù)思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文以藝術(shù)思政為研究視角，對(duì)陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上指出了在藝術(shù)思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中缺乏紅色傳承意識(shí)、紅色音樂資源的利用方式單一、紅色音樂資源傳承方式不完善等問題，并針對(duì)這些問題提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、深挖紅色音樂資源、積極組織紅色音樂實(shí)踐活動(dòng)、借助紅色資源開展思政教育、借助現(xiàn)代教學(xué)工具將紅色音樂資源融入教學(xué)環(huán)節(jié)等建議，以期為鋼琴實(shí)踐教學(xué)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)思政  陜西紅色文化  鋼琴實(shí)踐教學(xué)  應(yīng)用


引  言

鋼琴演奏是一門高雅的藝術(shù)形式，具有引導(dǎo)正確政治意識(shí)、道德理念、人格品質(zhì)的獨(dú)特育人功能。在藝術(shù)教育中融入思政教育元素是傳承紅色基因、講好中國(guó)故事重要的方式之一。特別是最近幾年，國(guó)家提倡學(xué)校教育與文化傳承有效結(jié)合，鼓勵(lì)以藝術(shù)教育浸潤(rùn)時(shí)代新人，在藝術(shù)思政視域下，鋼琴實(shí)踐教學(xué)中更應(yīng)該重視紅色文化的滲透與融入。陜西在中國(guó)革命歷史上扮演了至關(guān)重要的角色，至今還流傳著很多發(fā)生在陜西的感人紅色故事，濃厚的紅色文化為鋼琴教學(xué)提供了更多的資源，并逐漸形成了具有影響力的鋼琴作品，時(shí)刻鼓勵(lì)著人們，例如《紅旗頌》《山丹丹開花紅艷艷》《松花江上》《快樂的女戰(zhàn)士》《我的祖國(guó)》《翻身的日子》《黃河協(xié)奏曲》等，都是陜西地區(qū)非常流行的鋼琴曲。如果在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中滲透陜西紅色文化，對(duì)于學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)和激發(fā)以及革命精神的傳承都是非常有利的。本文基于藝術(shù)思政的視域，通過分析陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，以期為鋼琴實(shí)踐教學(xué)的不斷創(chuàng)新以及紅色文化的傳承與發(fā)展提供切實(shí)可行的建議。

藝術(shù)思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.有利于達(dá)到良好的德育效果

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，學(xué)生強(qiáng)，中國(guó)未來(lái)才能得到持續(xù)發(fā)展。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展速度越來(lái)越快，人們生活水平越來(lái)越高，互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了學(xué)生思考問題的模式，多元化文化的滲透也使得學(xué)生主流思想變得模糊，錯(cuò)誤的理念侵蝕著學(xué)生，此時(shí)非常有必要強(qiáng)化學(xué)生的思政教育。陜西紅色文化資源豐富，將紅色文化融入于鋼琴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不但有利于學(xué)生加深對(duì)歷史的了解，而且能使學(xué)生在堅(jiān)定理想信念和增強(qiáng)家國(guó)情懷的同時(shí)，從鋼琴曲目中感受革命烈士的愛國(guó)之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，達(dá)到良好的德育效果。

2.有利于傳承紅色經(jīng)典

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，陜西曾創(chuàng)作出了諸多具有代表性的紅色歌曲，在經(jīng)過不斷創(chuàng)新與創(chuàng)編，紅色歌曲以不同的形式展示在世人面前，以一種特殊的方式講述著革命故事，并成為了經(jīng)典。陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)這些紅色經(jīng)典的保護(hù)與傳承。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生容易被流行音樂吸引，紅色經(jīng)典音樂逐漸面臨發(fā)展瓶頸，因此重視紅色經(jīng)典音樂內(nèi)涵的深層次挖掘，不僅僅是為了豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容與形式，更是為了將紅色經(jīng)典根植于學(xué)生的內(nèi)心，強(qiáng)化他們自覺傳承紅色經(jīng)典的意識(shí)。

3.有利于提高學(xué)生的音樂審美

雖然鋼琴源于西方，但是其較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力以及音域的寬廣性得到了很多音樂教育工作者的認(rèn)可。音樂是不分國(guó)度的，只要是對(duì)學(xué)生音樂審美提高有利的元素均值得借鑒。把陜西紅色文化滲透在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，將紅色經(jīng)典音樂作品與新穎的鋼琴藝術(shù)教育結(jié)合，一方面可以體現(xiàn)紅色文化所蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)，另一方面促進(jìn)學(xué)生在中西方文化結(jié)合的學(xué)習(xí)中獲得更加豐富的體驗(yàn)，深刻感受音樂之美，促進(jìn)靈感迸發(fā)，不斷提高音樂審美能力。

4.有利于教育資源的開發(fā)

借助鋼琴演奏以陜西紅色文化為元素創(chuàng)作的各種鋼琴曲目，不僅可以使學(xué)生接受革命傳統(tǒng)的感染和熏陶，同時(shí)也豐富了音樂教材的內(nèi)容。將陜西紅色音樂應(yīng)用于鋼琴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了音樂題材以及曲目的多樣化發(fā)展，為學(xué)生音樂創(chuàng)造力的增強(qiáng)提供了更多的靈感與思路，成為非常重要的思政育人資源。

藝術(shù)思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用困境

1.缺少應(yīng)有的紅色文化傳承意識(shí)

紅色音樂資源是紅色文化的重要組成部分，不同的音樂作品有不同的風(fēng)格，陜西擁有大批具有地域特色的紅色音樂資源，具有深遠(yuǎn)的教育意義。以音樂作品的形式體現(xiàn)文化內(nèi)涵，同樣也具有非常好的育人效果，這是陜西人民在革命年代表達(dá)情感、展示不卑不亢戰(zhàn)斗精神的重要載體。紅色音樂具有鼓舞人心的作用，其被稱為經(jīng)典是因?yàn)樾傻脑O(shè)計(jì)和歌詞的選取融入了更多的情感與精神，或自強(qiáng)不息或無(wú)所畏懼。紅色音樂的精神內(nèi)涵是其他音樂形式所無(wú)法比擬的，雖然已經(jīng)有很多學(xué)校嘗試在鋼琴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入紅色音樂，但從整體情況來(lái)看并不樂觀。有些學(xué)校對(duì)紅色音樂的講解僅僅停留于表面，并未深入挖掘其中的內(nèi)在含義，導(dǎo)致這些紅色音樂僅作為學(xué)生練習(xí)鋼琴的一種形式；部分學(xué)校存在教師為了教學(xué)而教學(xué)的現(xiàn)象，陜西紅色文化未能在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中得到深層次的挖掘與滲透。出現(xiàn)這些問題的主要原因是部分教師不重視紅色文化資源的挖掘，僅將紅色音樂曲目與鋼琴教學(xué)簡(jiǎn)單結(jié)合，未意識(shí)到紅色文化在教學(xué)中的重要性，缺乏對(duì)紅色文化、紅色精神傳承的意識(shí)和使命感。

2.紅色音樂資源的利用方式單一

目前在鋼琴實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)紅色音樂資源的利用還不夠充分，整體來(lái)看利用形式單一，以慶典、晚會(huì)等形式為主。學(xué)生在活動(dòng)中只是單純地演奏紅色音樂，并未在對(duì)紅色音樂深入了解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是當(dāng)前現(xiàn)代化的技術(shù)手段越來(lái)越豐富，鋼琴實(shí)踐教學(xué)中陜西紅色音樂的應(yīng)用并未體現(xiàn)時(shí)代特色，更未在改進(jìn)中融入一些新穎的思想。此外，學(xué)校組織的各種鋼琴音樂活動(dòng)和教學(xué)之間未形成較為密切的關(guān)聯(lián)性，紅色音樂資源也僅作為單獨(dú)的表演項(xiàng)目進(jìn)行展示，并未與鋼琴實(shí)踐教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)有效結(jié)合，在很大程度上造成學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)時(shí)，未意識(shí)到紅色文化在其中發(fā)揮的重要作用，僅是簡(jiǎn)單地演奏一些紅色鋼琴曲目，導(dǎo)致陜西紅色文化無(wú)論是在引入，還是在挖掘中均未達(dá)到預(yù)期的效果。

3.紅色音樂資源的傳承方式不完善

加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重“以文化人、以文育人”。雖然部分學(xué)校會(huì)在鋼琴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入紅色文化，但是往往以表演的形式為主。這一傳承方式簡(jiǎn)單且滯后，缺乏創(chuàng)新，會(huì)造成紅色文化資源在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中利用不充分，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮的事物較為感興趣，融入紅色文化的鋼琴實(shí)踐教學(xué)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要舉措之一。此外，在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，紅色文化的應(yīng)用并未結(jié)合學(xué)生的需求，也未能考慮學(xué)生的喜好，應(yīng)用及傳播的形式不夠新穎。藝術(shù)思政強(qiáng)調(diào)的是充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)成育人目標(biāo)，陜西紅色文化本身就擁有著豐富的育人元素，特別是紅色音樂能給人一種斗志昂揚(yáng)的感覺，但是由于學(xué)生沒有親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有體驗(yàn)過戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，所以他們很難通過簡(jiǎn)單的表演深刻感受其中蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。在這個(gè)流行多元化音樂的年代，如果依然使用傳統(tǒng)的傳承方式，很難吸引學(xué)生的注意力，可能導(dǎo)致越來(lái)越多的優(yōu)秀紅色文化及音樂元素逐漸消失在人們的視野和耳畔。

藝術(shù)思政視域下陜西紅色文化在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深挖紅色文化內(nèi)涵

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是推動(dòng)藝術(shù)思政深入實(shí)施的基礎(chǔ)，同時(shí)也是陜西紅色文化深層次滲透到鋼琴實(shí)踐教學(xué)中的保障。因此學(xué)校應(yīng)該從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變著手，深挖陜西紅色文化的精髓，以紅色音樂為載體，找到其與鋼琴教學(xué)的銜接點(diǎn)、融合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中深刻感受紅色文化、感悟革命精神。在此基礎(chǔ)之上，鋼琴教學(xué)時(shí)還要重視新理念的滲透，合理調(diào)整教學(xué)方案與計(jì)劃，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師和學(xué)生共同借助多種多樣的紅色經(jīng)典音樂活動(dòng)，挖掘陜西紅色音樂資源中蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)，深切體會(huì)紅色音樂帶來(lái)的精神力量，并將這種力量融入鋼琴演奏中。比如在《快樂的女戰(zhàn)士》這一鋼琴作品教學(xué)環(huán)節(jié)，由于作品源于芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，主要講述第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期貧苦女青年吳瓊花在中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下，從地主家逃出，加入紅軍隊(duì)伍，并最終成為一名光榮的紅軍女戰(zhàn)士的經(jīng)歷?。因此在進(jìn)行鋼琴教學(xué)之前，教師可以改變?cè)瓉?lái)固化的理念，對(duì)其中深層次的文化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《紅色娘子軍》影視作品，詳細(xì)講述鋼琴作品創(chuàng)作的背景，對(duì)作品展現(xiàn)的歷史文化內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，使學(xué)生直觀地感受作品背后的故事與情感，無(wú)形之中接受思想政治教育，領(lǐng)悟作曲家如何運(yùn)用速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式等音樂要素來(lái)表現(xiàn)悲憤的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴曲目時(shí)融入更多的思想感情，感受當(dāng)年紅軍女戰(zhàn)士熱愛生活、向往生活的精神面貌。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，教師要注意自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，重視紅色文化的挖掘，充分認(rèn)識(shí)到紅色文化在鋼琴教學(xué)中育人的作用。

2.豐富紅色音樂資源，促進(jìn)文化深度理解

在鋼琴實(shí)踐教學(xué)過程中，紅色音樂資源有著非常重要的藝術(shù)思政育人價(jià)值，因此應(yīng)給予高度重視，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典歌曲的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分了解。在鋼琴教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇一些具有代表性的曲目，充分展示陜西紅色文化內(nèi)涵。例如《山丹丹花開紅艷艷》《繡金匾》《保衛(wèi)黃河》等都是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，這些作品大多創(chuàng)作于革命時(shí)期，記錄的是革命事件，弘揚(yáng)的是革命精神，傳承的是紅色基因，是一代又一代人的回憶。無(wú)論是主題的呈現(xiàn)，還是歌詞的抒寫，或是旋律的特點(diǎn)均具有非常明顯的特色，既體現(xiàn)了陜西當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也展示出了陜西人民在抗戰(zhàn)時(shí)期英勇的表現(xiàn)，審美以及文化價(jià)值極其豐富。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中融入這些作品，不僅對(duì)學(xué)生審美能力的提升非常有利，而且也體現(xiàn)出紅色藝術(shù)所帶來(lái)的獨(dú)特文化魅力。在鋼琴教學(xué)中教師可借用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，組織學(xué)生欣賞經(jīng)典的紅色文化歌曲鋼琴演奏視頻，感受節(jié)奏之美，在理性探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻欣賞對(duì)作品內(nèi)涵有更加深入的認(rèn)識(shí)。在聽紅色音樂、看演奏視頻的同時(shí)，教師可將鋼琴樂譜融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生站在專業(yè)樂理知識(shí)的視角下對(duì)樂譜進(jìn)行分析。為了在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中收獲更佳的藝術(shù)思政育人效果，學(xué)校可以精心設(shè)計(jì)以陜西紅色文化為主的音樂校本教材，將一些經(jīng)典曲目進(jìn)行整理收錄，融入鋼琴教學(xué)中，并構(gòu)建相應(yīng)的資源庫(kù)。資源庫(kù)既要包含音頻、視頻，也要涵蓋文字、微課等。將這些紅色音樂資源作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，一方面可以使鋼琴實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，另一方面也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受紅色音樂的魅力，加深對(duì)陜西紅色文化的理解。

3.借助紅色資源，關(guān)聯(lián)文化知識(shí)

陜西流傳著許多感人的革命故事，將這些紅色資源巧妙地融入鋼琴教學(xué)中，不僅能夠使紅色文化主題的音樂作品得到完美展示，也能夠弘揚(yáng)和傳承陜西濃厚的歷史文化底蘊(yùn)和歷史發(fā)展脈絡(luò)。因此在鋼琴實(shí)踐教學(xué)的過程中，要重視各種紅色資源的有效整合，使之與鋼琴知識(shí)緊密銜接，達(dá)到藝術(shù)思政的育人目標(biāo)。

（1）引入歷史情境，開展審美教育

雖然當(dāng)前在鋼琴教學(xué)過程中，越來(lái)越多的教師已經(jīng)意識(shí)到將紅色文化融入的重要性，但是由于這些紅色音樂的創(chuàng)作時(shí)間距離現(xiàn)代生活相對(duì)遙遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法感同身受，更不能深切理解紅色音樂所要傳達(dá)的情感。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以在鋼琴教學(xué)的過程中為學(xué)生打造歷史情境，為接下來(lái)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也可以借助歷史情境，給予學(xué)生審美教育，讓學(xué)生感受紅色音樂帶來(lái)的觸動(dòng)。鋼琴的學(xué)習(xí)屬于藝術(shù)教育，而藝術(shù)教育和文化教育是相通的，通過文化的融入能夠在很大程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的深度思考，有利于學(xué)生把簡(jiǎn)單的演奏與學(xué)習(xí)升華為情感領(lǐng)悟。在陜西地區(qū)有很多適合用于鋼琴教學(xué)的紅色音樂素材，將這些紅色音樂素材以歷史情境再現(xiàn)的形式融入教學(xué)中，既可以直觀地展現(xiàn)歷史故事，也能夠讓學(xué)生通過感受歷史情境體悟情感的深沉，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。比如由著名作曲家王建中改編的鋼琴曲《繡金匾》，曲調(diào)源于陜西關(guān)中傳統(tǒng)民歌《繡荷包》，教師可以將這首鋼琴曲以歷史情境再現(xiàn)的方式展示，通過多媒體播放以下視頻：一名女子繡著金匾，打開方形的紅色綢緞，手里拿著刺繡針，帶著對(duì)偉大領(lǐng)袖的敬佩之情，一針一線地在綢緞上繡著。視頻展現(xiàn)的畫面很有鄉(xiāng)土氣息，以這個(gè)歷史情境作為切入點(diǎn)，使學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)一個(gè)溫暖感人的畫面，有了畫面感，對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂情感的理解才會(huì)更加深刻。

（2）走出課堂，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

藝術(shù)思政視域下，鋼琴實(shí)踐教學(xué)不能僅僅局限于課堂中，而要進(jìn)一步延伸至校內(nèi)外更加豐富多彩的活動(dòng)。特別是陜西紅色文化資源豐富，學(xué)校可以以此為契機(jī)，結(jié)合陜西音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，積極組織一些有意義的校內(nèi)、校外活動(dòng)，創(chuàng)新鋼琴實(shí)踐教學(xué)的模式。陜西有很多民間藝人長(zhǎng)期堅(jiān)持鉆研地域性的音樂情感、內(nèi)涵以及表演形式，并且有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)可以充分利用這些資源，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，去欣賞鋼琴藝術(shù)表演和音樂會(huì)。通過觀賞鋼琴音樂會(huì)，使學(xué)生充分了解民間藝人、著名鋼琴家在紅色音樂作品演奏過程中的表現(xiàn)，一方面掌握鋼琴演奏的技巧，另一方面借鑒他人如何借助鋼琴這一樂器抒發(fā)情感。學(xué)生通過反復(fù)的思考，揣摩鋼琴演奏者是如何通過音樂技巧將藝術(shù)風(fēng)格、革命主題以及情感完美地表達(dá)出來(lái)，有助于促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己獨(dú)特的音樂見解。在欣賞完音樂會(huì)之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，通過探討的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

4.提供展示平臺(tái)，開展競(jìng)賽活動(dòng)

剛剛掌握一個(gè)新的演奏技巧時(shí)，學(xué)生會(huì)有比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望通過各種渠道將自己的鋼琴演奏技巧展示出來(lái)。因此學(xué)校應(yīng)在深入了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，給予他們更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們借助鋼琴這一載體演繹陜西紅色文化，一方面是對(duì)學(xué)生鋼琴理論知識(shí)的檢驗(yàn)，另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的自信心和成就感。例如學(xué)?？梢苑e極組織一些以“陜西紅色文化”為主題的鋼琴演奏比賽，通過比賽的形式激勵(lì)學(xué)生自主鉆研陜西地區(qū)的經(jīng)典紅色音樂。紅色文化鋼琴比賽的開展要突出特色，學(xué)生可以自主選擇鋼琴曲目，有能力的學(xué)生還可以進(jìn)行創(chuàng)編、改編；教師可以在學(xué)生選定曲目后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；可以是個(gè)人獨(dú)奏，也可以是紅色故事表演中融入鋼琴演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。競(jìng)賽活動(dòng)和音樂文化活動(dòng)要緊密結(jié)合，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的需求增設(shè)紅色音樂鋼琴演奏社團(tuán)，參加社團(tuán)的學(xué)生要有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生尋找和搭建鋼琴比賽的平臺(tái)，學(xué)生無(wú)論參加了哪一個(gè)級(jí)別的比賽，都會(huì)有所收獲。此外，學(xué)校要給予參加比賽的學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)  語(yǔ)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)的最高境界就是讓人動(dòng)心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中嘗試融入一些陜西地區(qū)的紅色經(jīng)典旋律，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠借助鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)形式使學(xué)生感悟革命先輩的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)思政的育人效果。因此在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)從不同層面著手，將紅色經(jīng)典旋律滲透其中，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。既要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，豐富紅色音樂資源，同時(shí)還要利用紅色資源，讓文化知識(shí)與紅色資源有機(jī)結(jié)合；積極組織開展競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)；要在促進(jìn)鋼琴教學(xué)成效提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。彈鋼琴、品文化、傳承紅色基因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的過程中對(duì)紅色音樂作品有全面的了解，推動(dòng)優(yōu)秀且具有代表性的陜西紅色音樂更好地傳播與發(fā)揚(yáng)。

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（黃南淞：西安音樂學(xué)院鋼琴系）

責(zé)任編輯：張言