近年來，旬陽市堅持把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務和深化素質教育的重要內容，樹牢“生命至上、健康第一”理念，深入推進“三全”心育，全力為青少年健康成長保駕護航。

統(tǒng)籌建構，推進“全員參與”。該市委教育工作領導小組全面統(tǒng)籌，將青少年兒童心理健康工作納入教育改革發(fā)展整體規(guī)劃和教育督導指標體系，加強工作指導和協(xié)調，整體謀劃“一體推進”。教育部門將心理健康教育工作納入中小學德育重點內容，設立中小學心理健康教育指導中心，落實中小學心理健康教育“校長負責制”“全員育人制”以及家校師“三線”聯(lián)動機制，形成“縱向到底、橫向到邊”心理健康教育網絡。加強體系構建，完善心理危機預防、預警和干預體系，建立“早發(fā)現、早報告、早研判、早控制、早轉介”預警機制，針對不同群體，采取靈活多樣心理疏導途徑，提供基礎性心理服務、預防保健、社會支持和臨床診療，盡力解決學生心理障礙。

五育融合，落實“全域覆蓋”。該市結合“雙減”，著力優(yōu)化教育教學內容各方式，開展德智體美勞五育并舉促進學生心理健康。以理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康等為教育內容，以“扣好人生第一粒扣子”“孝義文化進校園”“勤儉戒奢.安康少年在行動”等活動為載體，以課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同育人為實施途徑，落實“以德育心”；以課程改革和教學改革為推進，以“三個課堂”建設為載體，把教學目標從知識核心轉向學生素養(yǎng)核心，將教學關注點從成績評價轉移到立德樹人方面，提升學生個人能力和精神境界，落實“以智慧心”；以“體育課程+日常鍛煉+體育比賽”為模式，建立平時課程、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的體育考核評價機制，引導學生強健體魄、鍛煉意志、調節(jié)情緒、釋放壓力，落實“以體強心”；實施美育浸潤行動，開展普及性強、形式多樣、內容豐富、積極向上的美育實踐活動，教會學生認識美、欣賞美，引導學生陶冶情操、舒緩心情、表達心聲，落實“以美潤心”；通過搭建多元平臺，以“日常生活勞動+校內外生產勞動+志愿服務勞動”形式，探索建立勞動清單制度和社會實踐評價制度，提高學生勞動素養(yǎng)和綜合實踐能力，落實“以勞健心”。    

持之以恒，實施“全時推動”。課程建設全時跟進，落實國家課程中心理健康教育相關內容，根據不同學段學生心理特點設置教學目標，以團體輔導、心理訓練、問題辨析、情景設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專題講座等多形式開好心理健康教育課。規(guī)定動作全時推動，學期開學按照初級篩查--重點篩查--家長會談--長期跟蹤四步做好心理篩查，“一生一檔”建立學生心理健康檔案，落實教育關愛幫扶責任人，強化關愛幫扶。特色工作全時連貫，發(fā)揮家長學校、家長委員會、家訪作用，開展團體輔導和親子活動，營造家校協(xié)同心育良好氛圍；將心理健康教育和德育實踐活動、社團活動、研學實踐活動有機融合，在實踐活動中陶冶情操、浸潤心靈。

責任編輯：胡晉瑜