為深入貫徹縣教體局大教研工作部署，全面落實“3331”工作要求，3月19日下午，綏德縣明德小學(xué)舉行“聚焦課堂實效、提升教研品質(zhì)”語文主題大教研活動。本次活動通過“部署—動員—引領(lǐng)—實踐”四維推進模式，構(gòu)建起“全員參與、全程指導(dǎo)、全鏈優(yōu)化”的教研新范式，為打造“綏德好課堂”品牌注入強勁動能。

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在系統(tǒng)部署環(huán)節(jié)，語文主題大教研負(fù)責(zé)人周娜立足學(xué)?！?3646教研組織”體系框架，對語文教研工作作出系統(tǒng)部署。她要求，各年級組要以“四原則、六環(huán)節(jié)”為基準(zhǔn)，嚴(yán)格落實“每周三個一”常態(tài)化教研任務(wù)——即每周至少聽評課一節(jié)、開展主題研課一次、組織集體備課一次，通過“目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、分層推進”的方式，將教研重心下沉到課堂一線，著力提升集體備課的靶向性和前瞻性，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的“生命課堂”生態(tài)。

副校長安永霞在動員講話中創(chuàng)新提出“三段式”質(zhì)量提升路徑?；顒右浴凹w備課—課例展示—說課研討”為實施主線，采取“分層分段課例實踐+主題式研課評課”雙輪驅(qū)動模式，推動“周周大教研、人人公開課、組組出成果”機制落地見效。各年級組按照“主備初案—組內(nèi)研磨—二次修訂”標(biāo)準(zhǔn)化流程，聚焦新課標(biāo)理念下的教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)與教學(xué)活動設(shè)計，形成教師專業(yè)成長與課堂教學(xué)提質(zhì)雙向賦能的發(fā)展格局。

校長李樹國立足縣教體局“3331”工作要求進行戰(zhàn)略指導(dǎo)，強調(diào)語文教學(xué)要深挖“五育并舉”育人價值，既要夯實語言運用根基，更要以文化自信培育為魂，將經(jīng)典文本轉(zhuǎn)化為培根鑄魂的育人載體。他要求全體教師：以“三個舍得”為行動標(biāo)尺，厚植教育情懷；以“當(dāng)好三者”為角色坐標(biāo)，引領(lǐng)專業(yè)蝶變；以“三力建設(shè)”為突破抓手，筑牢發(fā)展根基；以“一個提升”為終極目標(biāo)，攀登質(zhì)量高峰，在“綏德好課堂”建設(shè)中彰顯明德?lián)?dāng)。

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實踐研討環(huán)節(jié)亮點紛呈，各年級組主備教師緊扣大單元教學(xué)、“四環(huán)節(jié)”課堂模式、分層作業(yè)設(shè)計等創(chuàng)新要素展開闡述。全體教師聚焦“綏德好課堂”的“五大項、14條”標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞“學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計”“文化傳承路徑”等關(guān)鍵議題展開深度研討。校領(lǐng)導(dǎo)通過“案例剖析+現(xiàn)場示范”方式，引導(dǎo)教師破解“教學(xué)評一致性”“分層作業(yè)效度”等實踐難題，形成“理論建構(gòu)—實踐驗證—問題破解”的立體化教研場景。

下一步，該校將持續(xù)深化“教研強基”工程，以系統(tǒng)化、序列化、常態(tài)化的教研實踐，為擦亮“綏德好課堂”金名片、辦好人民滿意教育貢獻更多智慧力量。

責(zé)任編輯：黃蕊