[摘  要]新媒體視域下，高職院校思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，如無界性、虛擬性、多元化等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高職院校需要創(chuàng)新思政教育機制，增強教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。本文探討如何在新媒體視域下進行高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究，以期為優(yōu)化思政教育工作、提高工作質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]新媒體  高職思想政治教育  創(chuàng)新  挑戰(zhàn)  理念

本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2024年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《“三教”改革背景下新媒體技術(shù)融入思政課教學(xué)的路徑研究》（編號：2024SZX355）研究成果；陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題《紅色軍工文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究》（編號：SGH23Y3025）階段性成果；2024年度陜西高校學(xué)生工作研究課題《新時代陜西紅色文化與高職院校思政教育的融合路徑研究》（編號：2024XKT116）階段性成果。



引  言

作為一種新型的傳播媒介，新媒體對高職院校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新媒體環(huán)境，提高思政教育的實效性，成為當(dāng)前高職院校教育工作者需要思考的重要問題。本文將從分析新媒體的定義、高職思政教育創(chuàng)新的大致方向、新媒體視域下高職院校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)，以及具體的創(chuàng)新措施等方面展開探討。

新媒體的定義

新媒體是指利用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、數(shù)字技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段生產(chǎn)、傳播、交流信息的媒體形式。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有即時性強、互動性強、容量大、形式多樣等特點。它的興起改變了人們獲取信息的方式，讓信息更加便捷、快速地傳播，人們可以隨時隨地從不同渠道了解最新資訊。同時，新媒體也為用戶提供了更多的參與空間，不再是被動地接收，還可以與他人互動、評論、分享，實現(xiàn)了信息的雙向傳播。新媒體的出現(xiàn)使得信息傳播更加多元化和自由化，每個人都有可能成為信息的生產(chǎn)者和傳播者。可以說，新媒體的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)媒體的發(fā)展格局，對社會生活和文化傳播也產(chǎn)生著深遠的影響。

新媒體視域下高職院校思想政治教育創(chuàng)新的目的

1.完善思政教育機制

完善思政教育機制是高職思想政治教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在新媒體時代，思政教育需與時俱進，通過建立機制化、體系化的教育管理體系，提高教育的科學(xué)性和有效性。高職院校應(yīng)加強對思政教育平臺建設(shè)的投入，借助新媒體技術(shù)建立線上線下相結(jié)合的教育模式，為學(xué)生提供更加便捷、多樣化的學(xué)習(xí)途徑。此外，建立健全的評估機制和激勵機制也是完善思政教育機制的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)對教育質(zhì)量和效果進行動態(tài)監(jiān)測和評估，及時調(diào)整和改進教育措施，激發(fā)教育者和學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。

2.增強教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向性

新媒體視域下，高職思想政治教育需注重教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向性，使其能切實指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和價值觀。高職院?？山Y(jié)合新媒體時代的特點和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計更具針對性和吸引力的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，思考和探討社會熱點、民生問題等，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)校還應(yīng)引入多元化的教學(xué)資源和教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實地考察、角色扮演等，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實際生活，讓學(xué)生更易接受和理解，從而提高思政教育的實效性和可操作性。

3.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，因此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高職思想政治教育創(chuàng)新的重要目標(biāo)之一。在新媒體時代，學(xué)生有更廣泛的信息獲取渠道和更多元的學(xué)習(xí)方式，高職院校可運用新媒體技術(shù)設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。同時，要營造互動式的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與思政教育活動，使其在參與中體會教育的樂趣和意義。此外，高職院校還可以結(jié)合學(xué)生的個性特點和興趣愛好，開展多樣化的思政教育活動，增強學(xué)生對思政教育的認(rèn)同和支持。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”

高職思想政治教育創(chuàng)新的另一個目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀。在新媒體時代，學(xué)生會受到各種信息的沖擊和影響，容易產(chǎn)生模糊和扭曲的觀念。對此，高職院校可以通過思政教育課程和活動引導(dǎo)學(xué)生正確看待世界和人生，樹立正確的人生理想和追求，堅守正確的道德底線和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生營造風(fēng)清氣正、真誠友善的校園環(huán)境，讓學(xué)生在正能量的影響下形成積極向上的人生觀和世界觀。

新媒體視域下高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.無界性

新媒體時代下，新媒體的傳播方式打破了地理空間的限制，信息可以在瞬間傳遍全球。信息的傳播速度和范圍已經(jīng)超越了傳統(tǒng)媒體，這種無界性給高職院校思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。教師應(yīng)利用新媒體技術(shù)，如社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等，將思想政治教育內(nèi)容傳播到每一個角落。同時，教師要不斷提高自身信息素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確識別和篩選出有益的信息，進而引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用新媒體。

2.虛擬性

新媒體的另一個顯著特點就是虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們可以隱藏自己的真實身份，以虛擬身份進行交流和互動，這對于高職院校思想政治教育工作來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。一方面，虛擬性為思想政治教育提供了新的平臺和手段。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動，了解他們的思想動態(tài)和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。虛擬環(huán)境下的交流更加輕松、自由，有助于消除師生之間的隔閡，可增強思想政治教育效果。另一方面，虛擬性也帶來了一些問題。首先，虛擬環(huán)境中的信息真實性難以保證，容易誤導(dǎo)學(xué)生。其次，一些學(xué)生可能會沉迷于虛擬世界，忽視現(xiàn)實生活中的交往和溝通，導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠、冷漠。因此，教師要對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為加強引導(dǎo)和管理，教育學(xué)生正確看待虛擬世界和現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和道德意識。

3.多元化

在新媒體時代，信息的多元化也是高職院校思想政治教育工作面臨的一大挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，各種思想、文化、價值觀在網(wǎng)絡(luò)上交織碰撞，形成了多元化的信息環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的多元化需求，教師需不斷更新教育內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。首先，教師要關(guān)注新媒體上的熱點話題和趨勢，了解學(xué)生的關(guān)注點和興趣點，從而有針對性地進行思想政治教育。其次，教師要采用多元化的教育手段，如線上線下互動、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化教育，提高思想政治教育的針對性和實效性。

4.信息過載

在新媒體時代，學(xué)生會面臨海量信息沖擊。信息過載不僅會使學(xué)生難以有效獲取和篩選有效信息，還容易導(dǎo)致他們對思想政治教育內(nèi)容不重視。同時，信息過載也給思想政治教育工作者帶來一定的挑戰(zhàn)，需要創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，讓思想政治教育內(nèi)容更具吸引力和說服力，以吸引學(xué)生的注意力。另外，信息過載還可能導(dǎo)致信息過于雜亂和碎片化，難以形成系統(tǒng)性、連貫性的思想政治教育內(nèi)容。因此，教師在選擇和整合教學(xué)資料時，應(yīng)確保思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

新媒體視域下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究

1.堅持以人為本，轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)理念

新時代下，高職院校思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。教師要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，以適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)的高職院校思政教學(xué)理念往往過于注重知識傳授，而忽視了學(xué)生的個體差異和興趣培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，多是教師在課堂上唱獨角戲，學(xué)生被動接受，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。而在新媒體時代，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣發(fā)展。此時，教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使他們面對紛繁復(fù)雜的信息時，能夠具備辨別真?zhèn)?、篩選有用信息的能力。例如，在實際教學(xué)活動中，教師可以開展以學(xué)生為主體的項目式學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生提供真實的社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入研究，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在此過程中，教師的角色是指導(dǎo)者和協(xié)助者，為學(xué)生提供必要的資源和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體工具，搜集和分析信息，提高他們的媒介素養(yǎng)。

此外，教師還可以利用新媒體平臺開展線上教學(xué)活動，將課堂延伸到課外，讓學(xué)生能夠在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)。同時，還可以給學(xué)生推送相關(guān)文章、視頻等資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過線上論壇、直播、微信群等形式，教師能夠與學(xué)生進行實時互動，解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2.結(jié)合時事熱點，開展高效思政教學(xué)

新媒體時代，信息更新迅速，時事熱點層出不窮。高職院校思政教學(xué)應(yīng)緊跟時代步伐，將時事熱點融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和實效性。教師需要關(guān)注時事熱點，善于從海量信息中篩選出具有教育價值的素材，將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解國家政策時，可以引入當(dāng)前熱點政策解讀，使學(xué)生更好地理解政策背后的意義和價值。教師還可以組織學(xué)生進行時事討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析時事熱點，提高他們的思辨能力和判斷力。通過時事討論，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事、積極參與社會事務(wù)的責(zé)任意識。

教師可利用新媒體平臺開展線上時事教學(xué)，如搭建微信群、QQ群等社交平臺，實時推送時事資訊，引導(dǎo)學(xué)生進行線上討論。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等新媒體形式，讓學(xué)生參與到時事教學(xué)中，提高教學(xué)的趣味性和互動性。例如，高職院校的思政課教師在講解“社會主義核心價值觀”時，可以引入感動中國十大人物事跡，讓學(xué)生了解這些人物身上所體現(xiàn)出的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀，通過講述他們的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.搭建新媒體平臺，構(gòu)建思政教育平臺

新媒體為高職院校思政教育提供了豐富的資源和手段，學(xué)校和教師要充分利用新媒體平臺構(gòu)建思政教育新載體，拓寬教育渠道，提高教育效果。高職院?？梢越柚旅襟w平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，發(fā)布思政教育相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。另外，學(xué)校還可以利用新媒體平臺開展線上思政教學(xué)活動，如線上公開課、網(wǎng)絡(luò)研討會等，邀請專家、學(xué)者舉辦講座，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思政理論；或者組織線上答題、競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新媒體為師生構(gòu)筑了一個開放性、全方位的信息空間，搭建了師生溝通的橋梁，使師生互動進一步加強。當(dāng)前，師生之間不再是權(quán)威與服從的關(guān)系，更趨于合作和共生，向“平等交流、共同探討、教學(xué)相長”的朋友式關(guān)系轉(zhuǎn)變。教師可以利用新媒體平臺了解學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。學(xué)生也可以通過新媒體平臺向教師請教問題，參與教學(xué)討論，提高自身思政素養(yǎng)。例如，教師每周定期為微信公眾號的思政教育專欄推送相關(guān)主題文章，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實問題、社會熱點，增強他們的社會責(zé)任意識和道德情操。同時，可以開展線上投稿活動，鼓勵學(xué)生分享自己的心得體會，營造互相交流、學(xué)習(xí)的校園學(xué)習(xí)氛圍。此外，還可以利用抖音等短視頻平臺制作思政教育宣傳片，以生動的方式向?qū)W生傳遞正能量和正確的價值觀念。

4.加大教師培訓(xùn)力度，強化思政教育成效

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高職院校思想政治教育工作需要教師具備相應(yīng)的新媒體素養(yǎng)和教育技能。因此，加大教師培訓(xùn)力度、強化思政教育成效至關(guān)重要。首先，高職院校應(yīng)組織教師參加新媒體技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的新媒體應(yīng)用水平。教師應(yīng)了解新媒體的基本原理和特點，掌握新媒體工具的使用方法，熟練運用新媒體開展教學(xué)活動。其次，高職院校要注重教師的思政教育理論培訓(xùn)，加強教師的思政教育理論素養(yǎng)。教師要深入研究思政教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，提升自身思政教育專業(yè)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。此外，高職院校還可以組織教師參加教育心理學(xué)、教育技術(shù)等相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，有效促進思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展。在新媒體視域下，教師要敏銳把握時代脈搏，結(jié)合新媒體技術(shù)開展思政教育工作，多措并舉地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生成長成才。

5.建立評估機制，持續(xù)優(yōu)化思政教育工作

在新媒體視域下，高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究需要建立科學(xué)的評估機制，及時反饋教育效果，持續(xù)優(yōu)化工作。評估可以從學(xué)生的思政素養(yǎng)、綜合能力、思想政治觀念等多個方面進行，通過問卷調(diào)查、學(xué)生評議、教師評估等方式獲取評估數(shù)據(jù)。根據(jù)評估結(jié)果可以及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進行調(diào)整和改進，促進思政教育工作持續(xù)發(fā)展。同時，評估結(jié)果也可以作為教師績效考核和衡量教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，激勵教師積極參與思政教育工作，推動教學(xué)質(zhì)量提升?？茖W(xué)的評估機制可以不斷完善和優(yōu)化高職院校思想政治教育工作，確保思政教育取得良好的效果。

例如，學(xué)校定期組織學(xué)生進行思政知識測試，評估他們對思政理論的掌握程度和應(yīng)用能力，通過測試結(jié)果，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整；可以開展學(xué)生滿意度調(diào)查，了解學(xué)生對思政教育的評價和意見，以此評估教學(xué)效果和改進方向；可以組織專家對思政教育成果進行評估，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出建設(shè)性意見，推動思政教育工作不斷優(yōu)化和提升；可以利用新媒體平臺開展思政教育效果評估，通過微信公眾號、微博等平臺發(fā)布思政教育相關(guān)內(nèi)容，并設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如問答、投票等，收集學(xué)生對思政教育內(nèi)容的反饋。教師可通過分析反饋數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

6.與社會加強聯(lián)系，拓展思政教育的影響力

高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究需要加強與社會的聯(lián)系，拓展思政教育的影響力。高職院校要與社會各界加強合作，將思政教育工作與社會實踐結(jié)合起來，幫助學(xué)生提升思想政治素養(yǎng)和實踐能力。高職院?？梢耘c政府部門、企業(yè)機構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同開展思政教育項目。例如，可以組織學(xué)生參與社會實踐活動，了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識；可以邀請社會名人、專家學(xué)者等開展講座、座談等活動，豐富思政教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合作，高職院?？梢砸敫鄡?yōu)質(zhì)教育資源，提升思政教育的品質(zhì)和水平，提升思政教育的影響力和社會認(rèn)同度。同時，高職院校還可以利用新媒體平臺擴大思政教育的影響范圍，提高思政教育的傳播效果，如通過微信公眾號、微博等平臺傳播思政教育相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，樹立正確的“三觀”。

總之，在新媒體視域下，高職院校要不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，可通過“堅持以人為本，轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)理念；結(jié)合時事熱點，開展高效思政教學(xué)；搭建新媒體平臺，構(gòu)建思政教育平臺；加大教師培訓(xùn)力度，強化思政教育成效；建立評估機制，持續(xù)優(yōu)化思政教育工作；與社會加強聯(lián)系，拓展思政教育影響力”等方式提升思政教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的高素質(zhì)人才做出貢獻。

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（尹鵬：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言