陜西教育新聞網(wǎng)·陜西教育客戶端（記者 孫永濤 魏淑敏）4月的陜西渭南，花紅柳綠，春意濃濃。在“三賢故里”臨渭區(qū)，城鄉(xiāng)學(xué)校到處一派盎然的讀書景象：

瑞泉初級中學(xué)一周一次的“抽錦鯉·享書香”活動如期舉行，值周教師贈書、獲贈學(xué)生薦書或讀后分享成為每周升旗儀式后的“規(guī)定動作”；圍坐圖書室朗誦詩詞、聚在活動室排演課本劇、站上講臺交流讀書感悟，沋西小學(xué)各班的日常閱讀展示精彩紛呈；官底鎮(zhèn)中心小學(xué)則在校外花紅柳綠的園林舉辦了一場名為“春日書韻”的實踐活動，30余名學(xué)生身著漢服，誦春情、寫春意、畫春景，詩意滿滿……

這里為何書香氛圍如此濃厚？校園為何總是書聲不斷？近日，記者走進臨渭區(qū)中小學(xué)幼兒園，探尋學(xué)校閱讀蔚然成風(fēng)背后的“助推密碼”。

沋西小學(xué)的閱讀分享活動

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官底鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生在戶外朗誦

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官底鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生在一起讀書交流

因地制宜建設(shè)書香校園——

閱讀是一種滋養(yǎng)的過程

渭南市臨渭區(qū)是中華民族的發(fā)祥地之一、中國最早設(shè)立的三縣之一，區(qū)域內(nèi)人文歷史厚重，素有尚書重教傳統(tǒng)。新時代以來，臨渭區(qū)堅持“五育并舉”辦人民滿意的區(qū)域教育，先后入選全國中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)、青少年校園足球試點區(qū)和中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)，是陜西省中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)、全省首批智慧教育示范區(qū)。

為了推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，臨渭區(qū)近年來加大基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件改善，一所所大氣美觀的學(xué)校成為城鄉(xiāng)“亮麗的風(fēng)景”?！坝布O(shè)施基本到位了，學(xué)?！泴嵙Α渴裁矗俊迸R渭區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，入選各級各類實驗區(qū)、示范區(qū)是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展底色，但臨渭教育人清醒地認(rèn)識到：“書香”才是學(xué)校本色，要在書香校園建設(shè)中更好履行立德樹人職責(zé)使命。

正午陽光明媚，渭南市第一小學(xué)的一群師生圍坐校園一角，在石頭上寫詩、作畫、著色，用一塊塊裝飾精美的五彩石點綴返青的竹林。2021年9月正式投入使用的這所學(xué)校，在校園建設(shè)中處處突顯“書香”：教室里有圖書角，教學(xué)樓公共區(qū)域隨處可見書架，上面擺放著各類學(xué)生讀物；走廊兩側(cè)既有評選出來的“讀書明星”形象展示、“童詩精靈”習(xí)作展呈，又有各類活動中的詩畫涂鴉條幅展覽。校長孫斌斌在三所新建校任過職，在她看來，每一所學(xué)校在建校初期都面臨頂層文化設(shè)計、教師思想統(tǒng)一、教育理念轉(zhuǎn)變等問題?！霸谡w謀劃的時候，我們希望學(xué)校發(fā)展能與未來接軌，于是就通過共讀朱永新《未來學(xué)校》這本書來凝聚共識。”孫斌斌說。

位于市區(qū)西北方向35公里處的官底中心小學(xué)，則是另一番“書香氣”：戶外公共區(qū)域地面上彩繪了各種游戲方格、圖案，供學(xué)生們課間15分鐘“出出汗”；主教學(xué)樓大廳一側(cè)小黑板上呈現(xiàn)的是教師們作表率的“每周練筆”，另一側(cè)是為激勵學(xué)生堅持閱讀而設(shè)置的積分兌獎柜；校園兩側(cè)各有一個10米長的葡萄架，每年春夏交接之際，這里都會被閱讀書簽、讀后感、詩配畫、手抄報等裝扮成“文化長廊”……在校長孟永鋒看來，閱讀是一種滋養(yǎng)的過程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校向“優(yōu)”發(fā)展離不開“朗朗書聲”。

學(xué)校閱覽室、班級圖書角、公共區(qū)域書架……如今，走進臨渭區(qū)任何一所城鄉(xiāng)校園，隨處可見“書”的蹤影；教室墻上掛著讀書箴言、每學(xué)期推薦閱讀書目、評優(yōu)樹先激勵“閱讀之星”……各個學(xué)校還因地制宜開展書香校園建設(shè)，力爭把讀書的種子播撒到每個學(xué)生的心田。

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渭南市第一小學(xué)師生在作畫

沋西小學(xué)學(xué)生在分享自己的閱讀感受

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官底鎮(zhèn)中心小學(xué)師生在閱覽室閱讀

“聽說讀寫”一體推進——

讓讀書改變學(xué)生和學(xué)校氣質(zhì)

春風(fēng)漫卷詩書來，仲春時節(jié)的沋西小學(xué)讀書交流展示活動如火如荼：五年級四班教室里，上講臺分享閱讀感悟的學(xué)生聲情并茂；四年級二班學(xué)生圍坐圖書室，詩詞朗誦、閱讀交流氣氛熱烈；操場西側(cè)的舞臺上，四年級三班的表演者通過舞蹈+情景劇的方式展示詩文誦讀成果……

這學(xué)期開學(xué)不久，沋西小學(xué)還?舉辦一次覆蓋全校的漢字書寫大賽，學(xué)生們滿懷自信地?fù)]灑筆墨，一絲不茍地鋪陳筆畫，字字推敲、筆筆凝神，竭力讓每一個漢字都規(guī)范精致、盡善盡美。

“聽、說、讀、寫”一體推進，沋西小學(xué)的做法是臨渭區(qū)教體局以學(xué)校為陣地深化閱讀行動的一個縮影。近年來，全區(qū)中小學(xué)幼兒園以閱讀為載體，不斷創(chuàng)新方式方法，致力于“聽、說、讀、寫”四種能力培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

“我校地處市區(qū)東郊城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生中留守兒童數(shù)量較多，所以我們就以學(xué)校為主陣地，大力開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀和規(guī)范書寫的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上逐漸增加了‘聽’‘說’能力的拓展……”沋西小學(xué)工會主席牛利娜告訴記者，經(jīng)過幾年的實踐，全校學(xué)生的精神面貌煥然一新：待人接物文明有禮貌了，性格變開朗、笑容更自信了……

而在孫斌斌看來，閱讀能夠改變一個人、一所學(xué)校的氣質(zhì)。“我待過幾所學(xué)校，對此深有體會：充滿書香氣質(zhì)的師生和校園，姿態(tài)上是積極的，視野上是開闊的，發(fā)展上是有后勁的……”自2016年擔(dān)任校長以來，孫斌斌一直致力于通過閱讀改變師生的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，逐漸形成了自己的主張——閱讀是智育的核心手段，開展了師生共讀、校長借書等讀書活動；同時，她也將這一主張落實在教學(xué)建設(shè)中，提出了“以閱讀為核心的自主學(xué)習(xí)”理念，并在各學(xué)科教學(xué)中實踐應(yīng)用。

得益于堅持閱讀，瑞泉初中七年級一班學(xué)生金子澄舉止大方、談吐自如，去年期末考試語文成績位居全年級第一；而他的同班同學(xué)王甘欣迪則從以前“見到看圖寫話就頭疼”到現(xiàn)在“不畏懼甚至喜歡寫作文”。七年級一班語文教師關(guān)懷是一位有著34年教齡的閱讀倡導(dǎo)者，也是影響和帶動學(xué)生寫作的身體力行者——多年來，她堅持閱讀并且筆耕不輟，還創(chuàng)建個人公眾號分享以前的日記，以此拉近師生之間的距離，也讓學(xué)生深切感悟到文字的穿透力量，激發(fā)起他們利用課余碎片化時間常讀書、勤動筆的興趣。

“不讀書的話，你的視野只有眼前這么一片；但是多讀書，你可以看到不一樣的世界……”這是三張鎮(zhèn)第一初級中學(xué)執(zhí)行校長王磊常常對學(xué)生說的話，這位生于斯、長于斯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，深刻地理解農(nóng)村學(xué)生的成長短板和鄉(xiāng)村教育的發(fā)展難點，為此，他下決心想讓走下坡路的學(xué)校煥發(fā)生機。2020年成為實驗初中分校后，該校以“魅力校園、和諧校園、書香校園”建設(shè)為突破口，大力推進讀書行動的同時加強精細(xì)化管理，短短幾年時間學(xué)校就“變了氣質(zhì)”，逐漸邁向了高質(zhì)量發(fā)展的軌道。

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三張鎮(zhèn)第一初級中學(xué)學(xué)生在校園里讀書

第一幼兒園教師在帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本

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瑞泉初級中學(xué)師生在一起閱讀

出臺“五年行動計劃”——

縱深推進青少年學(xué)生讀書行動

2024年初，臨渭區(qū)入選全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)，“指導(dǎo)實施青少年學(xué)生讀書行動”是七大工作任務(wù)之一。區(qū)教體局以時不我待的使命感迅速展開相關(guān)任務(wù)的謀劃推進工作——當(dāng)年4月，《渭南市臨渭區(qū)指導(dǎo)實施義務(wù)教育學(xué)生讀書行動項目實施方案》（簡稱“五年行動計劃”）出臺，重點從完善課程體系、提升閱讀品質(zhì)、創(chuàng)建評價機制等五個方面縱深推進。

去年以來，臨渭區(qū)教體局指導(dǎo)學(xué)校將青少年學(xué)生讀書行動與教育教學(xué)有機結(jié)合，引導(dǎo)閱讀課程由語文逐步向各學(xué)科延展輻射，不斷豐富學(xué)生讀書內(nèi)容。據(jù)了解，第一小學(xué)在“成就課堂”教學(xué)主張的探索中推行“以個性閱讀為核心的自主學(xué)習(xí)”理念，遵循閱讀、思考、表達三個基本程序，嘗試在各學(xué)科教學(xué)思路中融入閱讀。副校長羅春萍告訴記者：“核心素養(yǎng)理念下，各學(xué)科強調(diào)生活化、情境化教學(xué)變革和命題改革，數(shù)學(xué)學(xué)科的圖文、題干往往考查學(xué)生的理解能力，因此，基于閱讀的綜合辨析能力培養(yǎng)尤為重要?！?/p>

臨渭區(qū)各學(xué)校創(chuàng)設(shè)富有特色的閱讀實踐活動，力求把閱讀鑒賞、習(xí)作訓(xùn)練、誦讀展示與教育教學(xué)、課后服務(wù)、興趣社團等有機結(jié)合：三張一中語文教師馬秋麗緊扣課本名著推薦內(nèi)容，課堂上進行閱讀方法指導(dǎo)，課后服務(wù)時間開展課本劇創(chuàng)排展演活動；官底中心小學(xué)“00后”教師王丹鼓勵具有繪畫天賦的學(xué)生制作手抄報，逐漸引導(dǎo)他們進行閱讀摘錄、文字創(chuàng)作；區(qū)第一幼兒園通過“草坪故事會”“繪本猜猜樂”“圖書醫(yī)院”“書寶劇場”等活動，激發(fā)孩子們對故事講述、書籍保護、舞臺表演等方面的興趣……

瑞泉初中兩任校長先后入選全區(qū)教育系統(tǒng)“推動閱讀十大人物”，他們以身作則示范帶動全校師生愛讀書、讀好書——這是臨渭區(qū)發(fā)揮榜樣帶頭作用、探索師生閱讀品質(zhì)提升的生動寫照。瑞泉初中黨支部副書記郭俊峰告訴記者，贈書活動最初由校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，后來擴大到值周教師，促進了讀書行動“提標(biāo)擴面”。第一小學(xué)教師楊娟受校委會、教研組帶頭讀書啟發(fā)，在班里物色閱讀功底扎實的學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，輔之以適當(dāng)?shù)募钤u價，引導(dǎo)越來越多的學(xué)生喜歡上“每日一讀”。官底中心小學(xué)教師王芳則從鼓勵一位羞于當(dāng)眾表達的男生從容自信地站起來開始，逐步指導(dǎo)他拿著稿子念、引導(dǎo)他上臺脫稿分享，讓更多學(xué)生看到了閱讀和表達的魅力。

“他是那個被嘲笑被誤解的心智障礙者，但他從未放棄追求知識與尊嚴(yán)的渴望……”瑞泉初中教師梁雅婷前不久收到了學(xué)生歸還的書，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面夾了一頁讀后感悟，字跡工整、情感真摯，這讓去年才參加工作的她堅定了信心——繼續(xù)堅持借書給學(xué)生讀。她這兩天正在琢磨如何以這件事為契機，激勵這位女同學(xué)保持閱讀與書寫的熱愛，同時引導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)“身邊的榜樣”，把讀書與寫作當(dāng)成“像呼吸一樣自然的事情”。

責(zé)任編輯：胡晉瑜