為進(jìn)一步推動落實《漢濱區(qū)江南中心校教育質(zhì)量提升三年(2024-2027)實施方案》，加快各學(xué)校教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)，4月11日，安康市漢濱區(qū)江南中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量課堂建設(shè)暨“我的教學(xué)主張” 交流培訓(xùn)活動。安康市教研室副主任李志、漢濱區(qū)教研室主任柯海龍蒞臨指導(dǎo)，江南中心校及聯(lián)誼學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表、主管教學(xué)副校長等200余人參加活動。

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鼓樓小學(xué)校長張花梅致辭；課堂觀摩環(huán)節(jié)，鼓樓小學(xué)教務(wù)副主任張冰茹執(zhí)教的《多位數(shù)乘一位數(shù)》歸總問題，以“實踐啟智·圖式賦能”主張為指導(dǎo)，立足“數(shù)學(xué)源于生活，歸于思維”的認(rèn)知規(guī)律，通過“生活情境啟智”與“圖式建構(gòu)賦能”雙軌并進(jìn)，以“玩具采購員”的角色帶入，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“具象操作→形象圖示一抽象模型”的完整思維發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握歸總問題的解題方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)階發(fā)展。安康市一小的省級優(yōu)秀教學(xué)能手羅雋老師執(zhí)教《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》，將“智趣化數(shù)學(xué)”教學(xué)主張貫穿始終，通過“智中激趣，趣中生智，智趣相融”教學(xué)環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含于趣味活動，讓學(xué)生在趣味中開啟智慧，在智慧引領(lǐng)下深入探究知識的形成及其規(guī)律，實現(xiàn)智趣化數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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在“我的教學(xué)主張”交流分享環(huán)節(jié)，來自城區(qū)學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，闡述了各自獨特的教學(xué)主張。漢濱小學(xué)副校長吳仁平以《從課堂實踐走來》為主題，分享了自己從教書匠到教研人再到向教育家看齊的成長歷程，重點關(guān)注數(shù)學(xué)與抗挫力培養(yǎng)的融合，凝練出“生活融數(shù)·逆商促學(xué)”教學(xué)主張；西關(guān)小學(xué)副校長張蕾提出“閱享數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張，教學(xué)實踐中應(yīng)立足學(xué)生、尊重學(xué)生，以構(gòu)建“三維閱讀體系”提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。果園小學(xué)教科室副主任郭盛強(qiáng)提出“數(shù)構(gòu)課堂·點燃火種”的教學(xué)主張，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，分享自己如何在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生在自主建構(gòu)中體驗數(shù)學(xué)。鼓樓小學(xué)政教副主任段照敏提出“用數(shù)學(xué)之美激活學(xué)習(xí)動力”的教學(xué)主張，認(rèn)為數(shù)學(xué)讓一個人變得更會用“數(shù)學(xué)美”的眼光觀察現(xiàn)實世界，更會用“數(shù)學(xué)美”的思維思考現(xiàn)實世界，用“數(shù)學(xué)美”的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，進(jìn)而更會審視美和創(chuàng)造美，凸顯數(shù)學(xué)育人之美。

李志作了題為《唱好成長“三部曲”邁入教師專業(yè)發(fā)展快車道》的專題培訓(xùn)。他深入剖析了好教師成長的3個關(guān)鍵階段，強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展需經(jīng)歷“站穩(wěn)課堂——深耕教研——形成主張”3階段，鼓勵青年教師以課題研究、反思寫作賦能成長。并結(jié)合生動的案例和實用的策略，為教師指明了專業(yè)發(fā)展的方向。柯海龍從“智趣化”課堂提升教學(xué)實效、教學(xué)主張形成個人特色、構(gòu)建成長共同體三個維度對教師成長提出了殷切期望，要求各學(xué)校要不斷通過聯(lián)合教研、資源共享，形成“共生共長”的教育生態(tài)。

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江南中心校校長王心寵表示，片區(qū)將聚焦“三個關(guān)鍵”，以“智趣化”重構(gòu)課堂生態(tài)，以“教師成長”強(qiáng)化專業(yè)引擎，以“協(xié)同創(chuàng)新”促進(jìn)資源共享；落實“三個深化”，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、優(yōu)化評價機(jī)制、推進(jìn)校際聯(lián)動。要求各校制定任務(wù)清單、組建攻堅團(tuán)隊、打造精品課例，將教學(xué)主張轉(zhuǎn)化為行動實踐，加快高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)，為漢濱教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

責(zé)任編輯：胡晉瑜