近年來，潼關(guān)縣各學(xué)校緊緊圍繞“雙減”政策要求，將勞動教育納入課程體系和課后服務(wù)模塊，構(gòu)建豐富多元的勞動課程體系，專門設(shè)置勞動課與社團(tuán)課，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與實踐平臺。

一是豐富內(nèi)容，聚焦勞動育人學(xué)科本質(zhì)。各學(xué)校結(jié)合本校實際，確定各學(xué)校的勞動教育目標(biāo)，細(xì)化并完善本校勞動教育機制，形成具有學(xué)校特色的勞動育人校本課程。每周堅持上好勞動教育課程，勞動學(xué)科任課教師按照勞動教育課堂實施的基本范式、主要課型及實施流程，扎實開展校本化勞動育人活動，整體推進(jìn)學(xué)生勞動核心素養(yǎng)提升。

二是整合資源，打造勞動協(xié)同育人場地。各學(xué)校積極與校外實踐基地對接，定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)種植基地進(jìn)行校外勞動實踐，了解多種蔬菜、農(nóng)作物的特點和生長環(huán)境，了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的工作流程，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向廣袤土地，并通過不同基地的不同模式開展勞動體驗項目，讓學(xué)生厚植勞動創(chuàng)造美好生活理念。

三是家校協(xié)同，賦能勞動育人價值意蘊。強化家長參與指導(dǎo)作用，建立家校協(xié)同聯(lián)系機制，發(fā)揮校委會、家委會作用，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，共同營造勞動教育良好氛圍。在家長會中融入勞動教育素材，與家長探討如何將勞動教育融入家庭日常生活。通過布置家庭勞動任務(wù)，如洗碗、掃地、整理房間、洗衣服等，讓學(xué)生在日常生活中鍛煉勞動能力。低年級學(xué)生從簡單的自理任務(wù)做起，高年級學(xué)生則承擔(dān)更復(fù)雜的家務(wù)，如烹飪簡單飯菜、擦拭玻璃等，為家人分擔(dān)辛勞。

四是多元評價，助推勞動育人質(zhì)量實效。探索勞動評價機制，對應(yīng)學(xué)生勞動目標(biāo)，確定評價指標(biāo)，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，從課堂教學(xué)、勞動素養(yǎng)、課程開發(fā)、學(xué)生培養(yǎng)等方面作為勞動教育評價的重要依據(jù)，形成教研帶動、學(xué)校行動、家庭互動、基地活動的“四力聯(lián)動”勞動教育機制，積極構(gòu)建全環(huán)境勞動育人新格局。

今后，潼關(guān)縣各學(xué)校將進(jìn)一步深化勞動教育改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建更加完善的勞動教育體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，讓勞動教育之花在學(xué)校綻放得更加絢爛多彩。

責(zé)任編輯：黃蕊